人教版道德与法治七年级上册教案：6.2 师生交往.docx

1、 第六课师生之间 第2课时师生交往【教学目标】情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。知识目标： 知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。【教学重点难点】重点：正确与老师交往。难点：学会正确处理与老师的分歧。【教学过程】一、导入新课多媒体播放歌曲长大了我就成了你导入新课。二、展示预习成果1教与学 是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。2面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。3学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。4学生乐于学习，老师寓教

2、于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进是师生交往的良好状态。5彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。6尊重老师，不仅体现我们内 心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言行举止中。7在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。三、新课讲授第一目教学相长 探究一：教材P65运用你的经验在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场 景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。(见教材P66表格)答案提示：如：在学习中，老师扮演引导者 角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者， 朋友的

3、角色，等等。知识小结：1、我们为什么要与老师相互交流？古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。2、为什么说老师是我们的指导者和引路人？（老师在我们的成长过程中有什么影响？）老师作为教育者，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命，教给我们知识，是人类文明的主要传承者之一。老师的理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心在潜移默化地影响着我们，引领着我们的人生道路。探究二：教材P66下面阅读感悟从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中，你体会到了什

4、么？答案提示：老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。知识小结：我们怎样与老师交流？面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己

5、，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。探究三：教材P67探究与分享(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？(2)你能给小奇提出怎样的建议？答案提示：(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、 鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。(2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作，等等。知识小结：如何对待老师的表扬与批评？老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老

6、师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。第二目亦师亦友探究四：教材 P68探究与分享(1)王亚南的故事对你有怎样的启发？(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？答案提示：(1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导，等等。(2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。知识小结：1、师生交往的良好状态是怎样的？学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。2、如何与老师建立良好的关系？彼此尊重，是我们与老师建立良好关系

7、的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。3、为什么要尊重老师？老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养探究五：教材P69相关链接及方法与技能(1)从毛泽东给徐特立的信和习

8、近平总书记在北京师范大学考察时讲话内容，你共同体会到了什么？(2)当我们与老师发生分歧时，怎么办？答案提示：(1)共同体会到了尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。(2)自我反思，冷静、客观地分析原因；相信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式；求同存异，主动关心。四、课堂小结我们为什么要与老师相互交流教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。我们怎样与老师交流面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。学会正确对待老师的表扬和批

9、评，是我们成长的重要内容。正确对待老师的表扬和批评老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。师生交往的良好状态是怎样的学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。如何与老师建立良好的关系彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。应该主动关心老师、理解老师。与老师发生分歧该怎么处理？自我反思，冷静、客观地分析原因。相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式。求同存异，主动关心。五、当堂演

10、练提升能力1目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到(C)A没有矛盾B相互帮助C有效沟通D距离适度2交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到(A)A学会角色互换 B得理不饶人C和老师称兄道弟 D言听计从3老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是(B)A表扬是肯定，批评是蔑视B表扬是鼓励，批评是鞭策C表扬是爱护，批评是放弃D表扬是溺爱，批评是打击4“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是(D)A合理地给老师提出意见和建议B私下里与老师交流看法C课后写纸条给老

11、师指出错误 D当面指出，使老师难堪5老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。学生 理应尊敬老师，学会与老师沟通、交往，共筑师生情感桥梁。可在师生交往中，难免会有不和谐的音符闪现：情景：小学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。(1)行为选择：假如你是小强，你会怎么做？(2)心动行动：当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进行有效沟通？(3)真情寄语：毕业在即，为答谢师恩，请你写一句话，表达对老师真诚的祝福。答案提示：(1)提示：我会主动与老师进行沟通，解释晚到原因，争取得到老师的谅解。 (2)提示：如尝试从老师的角度看问题，做到换位思考；课后用写小纸条的方式向老师作解释；原谅老师的错误，等等。(3)略。教学反思