2021-2022学年新教材部编版语文必修上册学案：第13课 上图书馆 WORD版含答案.docx

1、*上图书馆读书还是不能代替的一种文化生活生活在变化：已从印刷品时代进入了音响品时代，而电视屏幕又似乎在接管一切。然而书香仍是诱人的。黑色的文雅字体印在雪白的纸上，其美学效果也还不是荧光屏上的计算机字体所能代替的。因此，我们还有读书的乐趣。最是书香能致远！文化传承与理解知识积累素养提升1.文学常识王佐良(19161995)，诗人、翻译家、教授、英国文学研究专家，浙江上虞人。中国莎士比亚学会、中国外语教学研究会第一届副会长，中国英语教学研究会第一届会长，北京外国语学院顾问兼外国文学研究所所长，外国文学主编，国务院学位委员会第一、二届学科评议组成员，第六届全国政协委员。他一生著作丰厚，译有彭斯诗选雷

2、雨(曹禺著)、英国诗文选译集等。著有英国诗史英诗的境界文学间的契合等专著。他与许国璋、吴景荣曾被誉为新中国的“三大英语权威”。他为新中国英语教育和英语翻译做出了巨大的贡献。“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”也许你对于王佐良不甚熟悉，但你一定读过他翻译的作品。2.相关知识译事“信达雅”“信”“达”“雅”，它是由我国清末新兴启蒙思想家严复提出的，他在天演论中的“译例言”讲道，“译事三难：信、达、雅。求其信，已大难矣！顾信矣，不达，虽译，犹不译也，则达尚焉。”“信”指意义不悖原文，即译文要准确，不偏离，不遗漏，也不要随意增减意思；“达”

3、指不拘泥于原文形式，译文通顺明白；“雅”则指译文时选用的词语要得体，追求文章本身的古雅，简明优雅。王佐良翻译主张关于翻译的问题，王佐良提出了自己独到的主张。择其要点，列举如下：一、该直译则直译，该意译则意译，任何成功的翻译都是直译与意译的结合。二、译者只应该译与自己风格相近的作品。如果无所不译，必然导致劣译。三、一切照原作，雅俗如之，深浅如之，口气如之，文体如之。四、译者要不断锤炼自己的汉语，使之纯净而又锐利。语言建构与运用新知预习语言构建1.辨析语境，给加点字注音。(1)他近几天犯了牙疼的毛病，吃牛肉是嚼()不动的，只能喝粥，而且还得慢慢咀嚼()。(2)如果你的家庭实在困难，可以向老板先索要

4、()一部分工资，但千万不可以武力相要()挟。2判断下列句子中加点成语运用的正误，并说明理由。(1)美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势不会从此一劳永逸。()解释：(2)美国人虽然跟日本是盟友，但对他们也并非毫无防范之心。美国人对日本侦察卫星的性能与弱点知道得了如指掌，却从来不愿意提供这方面的援助。()解释：(3)经过高中三年的努力学习，理科成绩优秀喜欢航天专业的李楠考上了北航，文科成绩过人的孙博到人大读了新闻系，这也算各得其所了。()解释：(4)记忆中母亲那抑扬顿挫、温柔悦耳的声音，甚至连厨房里飘出来的葱花炸锅的香味儿，都令人心驰神往。解释：*上图书馆

5、语言建构与运用1答案：(1)jioju(2)yoyo2解析：(1) 解析：一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。形容劳苦一次，可望永远安宁。用这个成语来说“局势”，显然主谓搭配不当，因为“局势”是说政治、军事等方面在一个时期内的发展情况，它决不可能“一劳永逸”的。(2) 解析：了如指掌：清楚得好像看自己的手掌一样。形容对事物的了解非常透彻。选项中与前面的“知道”重复。(3) 解析：各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。使用正确。(4) 解析：心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。使用正确。答案：(1)(2)(3)(4)思维发展与提升思考1

6、明确：国家民族命运处于危亡时刻。思考2明确：这一句与前面的“心里却是很不平静的”形成鲜明的对比，表达了对国内战争胜利的喜悦之情。思考3明确：文中主要记述了四个图书馆，分别是公书林、清华图书馆、包德林图书馆、英国博物馆的圆形图书馆。是按时间顺序来记述的。思考4明确：引出自己对图书馆读书生活的热爱说明人类创造了知识理性思考5明确：观点一：我对大学生到图书馆里只借阅考试辅导类图书而不是专业图书感到失望和遗憾。虽说现在的大学生已不是天之骄子，但学好大学所规定的专业课程是每一位大学生应该做到的。而大学图书馆藏书丰富，正是大学生深造的主要途径，每一位大学生应该充分利用图书馆对专业课程扩充学习、加深理解，而不应该只盯着考试辅导类图书。对此，希望大学的相关部门能予以正确的引导。观点二：我认为，大学生到图书馆借阅考试辅导类图书无可厚非。现在的大学生早已不是天之骄子，他们面临着严峻的就业形势，他们不能不对将来的就业早做准备。而且，尽管借阅的是考试辅导图书，他们能够坐下来学习，也说明他们并没有对自己的前途失去信心。因此，对这些大学生的做法我们应该给予多一分的理解。