六年级下册品德教案战争的记忆(2)_鲁人版.docx

1、 2.1战争的记忆 教学设计我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素

2、”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 【教学目标】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问

3、题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1.知道战争给人类带来的灾难，和平是世界各国人民的共同愿望。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼

4、儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2.通过本节课的学习，学生的搜集、整理、运用、分析资料的能力能够得到提高。3.对帝国主义发动的战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的人们，懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境,向往和平美好的生活。【教学重难点】重点：懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境,向往和平美好的生活。难点：对帝国主义发动的战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的人们。 【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题导入语：同学们，

5、今天我们来一起学习非常沉重的一节课战争的记忆，（板书课题）提到战争，老师先想到的颜色是灰色，表达的感情是愤慨，现在让我们一起走进战争的记忆。（二）出示学习目标1.我能知道战争给人类带来的灾难，和平是世界各国人民的共同愿望。2.通过本节课的学习，我的搜集、整理、运用、分析资料的能力能够得到提高。3.我要对帝国主义发动的战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的人们，我要热爱和平，珍惜今天的和平环境,向往和平美好的生活。二、先学环节过渡语：为了实现教学目标，同学们先进行自学指导了解本课内容，相信你一定能做得很好！（一）出示自学指导请同学们自学课本3036页，并根据课前搜集的资料想一想，世界

6、上近百发生过哪些大的战争？最残酷的是哪场战争？为什么说它残酷？要求：认真看书，并把书中给你印象深刻的知识点划下来。（二）自学检测反馈请同学们结合自己搜集的资料认真完成下列题目，要求书写认真，完成后结合自己搜集的资料在小组内互相补充答案。1.世界上近百年发生过哪些大的战争？2.最残酷的是哪场战争？为什么说它残酷？（简单的可以当场请其他同学帮助解决，比较难的，学生答不出来的问题，进入小组讨论。如果疑问较多，教师适当简单板书记录。）点拨一：学生大体知道的战争：第一次世界大战、第二次世界大战、两伊战争、巴以战争、伊拉克战争、阿富汗战争点拨二：第二次世界大战：1939年，历时6年之久，先后有60多个国家

7、参战，波及20多亿人口。战争双方共动员军队1亿多,战争过程中伤亡人数达9000万，直接战争费用13520亿美元，财产损失高达4万亿美元 。第二次世界大战是人类历史上最惨烈的战争。点拨三：据中国学者考证，在南京大屠杀中死伤的中国民众高达30万人以上，是日本侵略者在中国犯下的很严重的罪行之一，而日本学者则众说纷纭，试图缩小当年侵华日军的罪行，更有部分人置历史事实于不顾，试图抹杀事实。点拨四：学生自由发言，教师引导，让学生掌握本课的重点，教师引导学生初步说出关于对战争的感受。 过渡语：同学们，下面你们带着你们自己的疑惑和老师的问题通过小组合作能不能解决？（三）质疑问难过渡语：同学们，刚刚在自学的过程

8、中你们还有哪些疑惑吗？请你举手提出来。三、后教环节1.小组内交流自主学习中未解决的问题。2.通过自学课本，你认为战争是怎样分类的？各自是怎样定义的？你能举例说明吗？3.知道了这些战争给人们带来的灾难后，谈谈你的感受！（温馨提示：先自己思考，然后小组内按照从16号的顺序各自说出自己的见解，小组长作总结，每小组推荐一名同学全班交流展示，交流完毕后举手示意。）预设精讲点拨：点拨语一：人类历史上，其性质基本上可区分为正义战争和非正义战争。基于自卫、保卫和平、保卫国家主权和领土完整的、为了自由和尊严进行的战争是正义战争。侵略战争、征服战争、出自压迫掠夺目的的战争是非正义战争。抗日战争是正义的战争，但是日

9、本侵略中国就属于非正义战争。抗美援朝不管是朝鲜还是中国都是正义战争，美国侵略朝鲜是非正义战争。点拨语二：中国的抗日战争是第二次世界大战的主战场之一。侵华战争给我们中国人民带来了巨大的灾难：（1）给中国人民造成了重大伤亡。（2）引起了国家和民族的仇恨。（3）破坏了我们的古代文明和生存环境。（4）让我们国家经济蒙受重大错损失。（5）给我国人民造成了身体和心灵上的严重创伤。点拨语三：我们看到战后到处是一片废墟，尸横遍地，无辜的儿童成了孤儿，在那里啼哭，我们感到这情景十分悲惨，为他们难过。看到自己的同胞被集体射杀、焚烧、活埋，惨死在敌人的屠刀之下，我们心如刀绞，愤慨万分。点拨语四：处理学生提出来的疑问

10、。四、训练环节生活在一个和平的国度，我们感到庆幸；成长在一个安宁的环境，我们感到幸福。我们知道这和平与安宁来之不易。在世界大多数儿童享受和平与幸福的时候，想一想那些此时此刻生活在战乱中的伙伴，他们使我们更加珍惜和平，更加痛恨战争。促进世界和平也是我们义不容辞的责任！热爱和平、与世界人民友好相处，是我们大家的共同愿望。让我们每个人写一封倡议书，来表达我们的心愿。让我们为维护世界和平作出努力吧！课堂总结：这节课你懂得了今天的和平环境来之不易，我们要热爱和平，珍惜今天的和平环境,向往和平美好的生活。对帝国主义发动的战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的人们。下课！附：板书设计战争的记忆带来灾难渴望和平