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类型六年级下册品德试题第一次月考全国通用.docx

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    关 键  词:
    六年级 下册 品德 试题 第一次 月考 全国 通用
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    1、六年级品德测试题一填空(每空分共22分 )1( ) 是古代中国走向世界之路,它打开了向世界展示中华名族伟大( )和( )的窗口,打通了古代文明与世界文明( )的通道。2中国始终恪守( )的宗旨和原则,积极支持和( )联合国各领域的工作。 3历史是一面镜子,给世人以( )的借鉴。只有( )历史,才能吸取( ),避免( ),只有( )历史,人类才能真正拥有( )的希望。4世博会于2019年在我国( ) 举行,它是世界各国展示其社会、经济、文化、( )和( )的全球性盛会。5.( )被称为和平之旅,被日本称为过海大师的是( )。6 .北京奥运会的举办时间是( ),是第( )界奥运会,奥运会提出( )

    2、,(),()三大理念。二判断:对的打“”错的打“”(每题1分分)1郑和下西洋,是世界航海史上的壮举。哥伦布于1492年发现新大陆,比郑和第一次下西洋晚了87年( )2联合国教科文组织成立于1945年12月17日总部设在巴黎( )31932年中国第一次参加奥运会,运动员只有刘长春一个人。( )4我国体育事业把获得更多奖牌作为根本任务( )5世博会是中国目前历史最长、层次最高、规模最大、商品种类最全、到会客商最多、成交效果最好的综合性 国际贸易盛会。( ).广交会每年春秋两季在广州举办,迄今已有四十多年的历史了。().北京申办年奥运会的成功充分说明了我国国力强盛( ).奥运会是一个大型的体育盛会,

    3、除了体育比赛,没有其他意义().和中国第一个建交的国家是美国()三我会分析(每题分共分).过去,我们把肥皂叫“洋胰子,火柴叫“洋火”,煤油叫“洋油”,轮船叫“洋船”什么东西都挂一个“洋子”字。这个材料说明了。.一张光盘只需一元钱,把它制成一张电影,就能卖到几十元,把它制成一张视窗操作系统安装盘就能卖到几百元,把它制成一张管理系统光盘就能卖到几千元。这个材料说明了。四我会简答(共分).你知道我国称为“国球”的是哪项体育项目?你知道获得过“国球”世界冠军的运动员有哪些?至少写四位(分)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,

    4、对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语

    5、言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话

    6、说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。.和平共处的五项原则有那些?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。

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