六年级下册数学一课一练解决问题的策略.docx

1、解决问题的策略（综合应用）例1、时新手表厂原计划25天生产10000只手表，实际提前5天完成了任务，平均每天多生产手表多少只？举一反三：1、 某化肥厂生产一批化肥，原计划每天生产60吨，实际每天比原计划多生产15吨，结果提前6天完成了任务。这批化肥有多少吨？2、 管道工厂用10米长的新管，换地下8米长的旧管450根，需要新管多少根？3、 农具厂加工一批零件，计划每天加工50个，12天完成。要想提前2天完成任务，每天需要加工多少个？例2、一瓶花生油连瓶一共重800克，吃掉一半油，连瓶一起称，还剩550克。瓶里原有多少克油？空瓶重多少克？举一反三：1、 一袋大米，连袋共重50千克。吃掉一半后，连袋

2、剩下27克。大米重多少千克？袋重多少千克？2、 一筐苹果连筐重85千克，倒去一半后，连筐共重45千克。苹果和筐各重多少千克？3、 一筐橘子，连筐共重45千克。先拿一半送给幼儿园，再拿出剩下的一半给敬老院的老人，余下的橘子连筐重15千克。橘子和筐各重多少千克？例3、甲、乙两队合挖一条长620米的水渠，甲队挖的与乙队挖的相等，甲队比乙队多挖多少米？举一反三：1、 客、货两车同时从甲、乙两地同向而行，相遇时客车比货车少行32千米，已知客车速度的等于货车速度的，甲、乙两地相距多少千米？2、 甲、乙两厂共同完成了一批机床的生产任务，已知甲厂比乙厂少生产8台机床，并且甲厂生产量的等于乙厂生产量的，那么甲、

3、乙两厂共生产机床多少台？3、 小明和小东一共做了60个花片，已知小明做的是小东的，小明比小东少做几个花片？例4、把99个彩色玻璃球装进大小两种盒子中，每个大盒子装12个，每个小盒子装5个，正好装完。已知盒子个数大于10个，大、小盒子各有多少个？举一反三：1、小峰把103只乒乓球放进两种盒子，每个大盒子装12只，每个小盒子装5只，恰好装完，两种盒子各有多少个？2、 一辆自行车有2个轮子，一辆三轮车有3个轮子，车棚里放着自行车和三轮车共10辆，共有25个车轮，自行车和三轮车各有多少辆？3、 一堆2分和5分的硬币共39枚，共值1.5元，2分和5分的各有多少枚？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就

4、难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。随堂练习：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1、李老师带48名同学去划船，一共乘坐10条船，每只大船可坐6人，每只小船可坐4人，大船

5、和小船各有几条？“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2、甲地到乙地是斜坡路，一辆卡车上坡每小时行30千米，下坡每小时行40千米，往返一次共需7小时，甲、乙两地相距多少千米？