六年级下册数学专项训练行程问题人教新课标.docx

1、名校集训 行程问题 命题人： 审核： 班级 学号 姓名 成绩 1“龟兔赛跑”讲述了这样的故事：兔子看看缓慢爬行的乌龟，骄傲起来就睡了一觉，等它醒来时，发现乌龟快到终点，于是急忙追赶，但为时已晚。若乌龟和兔子所行的路程分钟用S1，S2表示，为时间，则下列图形中与故事情节吻合的是（ ）。2甲、乙两人同时从A地去B地，甲一半的时间每小时行5千米，另一半的时间每小时行4千米；乙一半的路程每小时行5千米，另一半的路程每小时行4千米。则（ ）。A甲先到 B乙先到 C甲、乙同时到 D不能确定谁先到3两地相距1800米，甲、乙两人同时从这两地相向而行，12分钟相遇。如果甲、乙两人同时将各自的速度提高，再从两地

2、同时相向出发， 分钟相遇。4看图填空。小华骑车从家去相距5千米的图书馆借书。从所给的折线统计图可以看出：小华去图书馆的路上停车 分钟，在图书馆借书用 分钟。从图书馆返回家中，速度是每小时 千米。5甲从A地到B地，乙从B地到A地。两人同时出发，甲每小时走5千米，相遇后乙再走10千米到达A地，甲再走1.6小时到达B地，乙速是每小时走 千米，全程是_千米。6一辆汽车从A地去B地，前一半路程，平均每小时行60千米；后一半路程，平均每小时行90千米。这辆从A地去B地的平均速度是每小时行 千米。7甲、乙二人同时从单位去车站，甲骑自行车每小时行20千米，乙乘汽车每小时行30千米，结果甲比乙晚到小时，单位到车

3、站共 千米。8一辆汽车从甲地开往乙地，现已行路程与全程的比是1：5，若再向前56千米就行了全程的。甲、乙两地相距多少千米？9.甲、乙二人骑自行车从环形公路上同一地点同时出发，背向而行。现在已知甲走一圈的时间是70分钟，如果在出发后45分钟，甲、乙二人相遇，那么乙走一圈的时间是多少分钟？10.甲、乙两人同时从两地出发，相向而行，距离是100千米，甲每小时行6千米，乙每小时行4千米。甲带着一只狗，狗每小时行10千米，这只狗同甲一道出发，碰到乙的时候，它就掉头朝甲这边走，碰到甲时又往乙那边走直到两人相遇，这只狗一共走了多少千米？11.甲、乙两辆汽车同时从A、B两地相对开出，甲每小时行驶75千米，乙每

4、小时行驶65千米。甲、乙两车第一次相遇后继续前进，分别到达B、A两地后，立即按原路返回，两车从出发到第二次相遇共行驶了6小时。A、B两地相距多少千米？12.甲、乙两车同时从A地出发开往B地，乙车比甲车每小时多行全程的，两车每小时共行全程的。当乙车先到B地后立即按原路返回，在距B地180千米处与甲车相遇，A、B两地距离有多远？13.快车和慢车分别从甲、乙两地同时开出，相向而行，经过6小时相遇。相遇时快车距乙地240千米。已知慢车从乙地到甲地用了15小时，且慢车到甲地停留1小时后返回，两车从第一次相遇到第二次相遇经过了多长时间？14.甲、乙两人同时从A镇出发，到相距90千米的B镇办事。甲骑自行车每

5、小时行30千米，乙步行每小时行10千米，甲到B镇用1小时办完事沿原路返回，途中与乙相遇，这时乙走了多少千米？15.甲、乙、丙三人步行的速度分别是每分钟100米、90米、75米。甲在公路上A处，乙、丙在公路上B处，三人同时出发，甲与乙、丙相向而行。甲和乙相遇3分钟后，甲和丙又相遇了。求A、B之间的距离。16. 公路上同向行驶着三辆汽车，客车在前，货车在中，小轿车在后。在某一时刻，货车与客车、小轿车的距离相等；走了10分钟，小轿车追上了货车；又过了5分钟，小轿车追上了客车，再过多少分钟，货车追上客车？17敌军在离我军7千米的地方开始逃跑，时间是早上5点，我军于5点15分出发追击，速度是敌军的1.5

6、倍，在7点45分追上敌军。我军速度是每小时多少千米？18汽车以每小时40千米的速度从甲城开往乙城，返回时，它以原来的速度行了全程的还多5千米的路程，再改以生小时30千米的速度走完余下的路程。因此，返回甲城的时间比前往乙城的时间多用了10分钟。甲、乙两城相距多少千米？19.（南昌考题）甲、乙两车分别从A，B两地同时出发，相向而行。第一次相遇在距A地65千米处。相遇后，两车继续前进，分别到达目的地后立刻返回，第二次相遇在距A地35千米处。A，B两地相距多远？20甲、乙两人分别从A，B两地同时出发，在A，B两地之间往返跑步，甲每秒跑3米，乙每秒跑7米。如果他们第三次相遇与第四次相遇点的距离是150米

7、，那么A，B之间的距离为多少米？过手训练1.甲、乙、丙三人行走的速度分别是每分钟60米、80米、100米。甲、乙二人在B地，丙在A地与甲、乙二人同时相向而行，丙和乙相遇后，又过2分钟和甲相遇。求A、B两地的路程。2A，B两城同时对开客车，两车第一次在距A城50千米处相遇，到站后各停20分钟上下乘客再返回，返回时在距B城40千米处又相遇。A，B两城相距多少千米？3自行车队出发3千米后，通讯员骑摩托车去追他们。通讯员出发3分钟后追上自行车队，然后通讯员立即返回出发点，然后又立即返回去追自行车队，再追上时通讯员发现摩托车又行了9分钟。求自行车和摩托车的速度？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是

8、记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作

9、文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就

10、很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。4某人从甲地去乙地再返回甲地，他每天比前一天多走千米，结果去时用了5天，回来时用了4天，那么甲、乙两地的距离是多少千米？这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?