北京版四年级下册UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY 第4课时 教案.docx

1、教学基本信息学科英语年级四年级单元第五单元课时第四课时单元整体思路单元教学目标1.能够理解、朗读对话内容，并尝试转述。2.能听懂、认读关于节日及相关活动的词汇和短语，并运用简单的语句与他人就节日的话题进行交流。3.能根据拼读规律，拼读含有字母f，发音/f/的词汇。4.能够利用思维导图，根据节日特点，简单介绍自己的计划或安排。5.能够理解绘本内容，了解中国传统节日的风俗习惯，感受中国传统文化的魅力。在学习中国传统节日及文化的基础上，学习世界公共节日，开阔视野。第四课时教学目标及重难点教学目标： 本节课结束后，1.能够听懂、认读、交流本单元关于节日及习俗的词汇、短语和句型。2.了解字母f在单词中的

2、读音。3.能够正确理解并朗读语篇，完成相应的练习。 4.培养学生用英语与他人交流介绍节日及习俗的能力。教学重点：通过听、说、读、写的练习复习本单元关于节日及习俗的交际用语及重点词汇。教学难点：能够听懂、认读、交流本单元关于节日及习俗的词汇、短语和句型。教学过程Step 1: 1.借助思维导图总结梳理本单元节日2.借助思维导图总结梳理劳动节3.借助思维导图总结梳理儿童节4.借助思维导图总结梳理端午节5.Finish“Now I can read”部分 （1）观察图片，猜测短文谈论的节日 （2）Read the question （3）Read the text and underline the

3、 answers （4）Read the text again.【设计意图】借助思维导图梳理本单元所学，为学生自主表达奠定基础；通过观察图片信息、读问题、在短文中找答案这三个步骤，让学生掌握做题方法。Step 2: 设置情境问题“What are our friends doing?”，串联本课练习1.介绍新朋友Nick和Lily2.Finish“Now I can understand”（1） T: What holiday is Nick talking about? （2） 观察图（3） Listen and number （4） Check the answers.【设计意图】培养学生

4、做听力前先观察图的方法。3.Finish“Now I can say”Q: What are they doing? Q: What are they talking about? 对话谈论中国传统节日的活动【设计意图】依托教材，设置情景，复习中国传统节日的活动。4.Finish“Now I can write”（1）观察图Q: Where are Sara and Lily？Q: What are the two pictures about?（2）Read the words（3）T: Can you fill in the blanks?【设计意图】借助图片这一非文本信息，帮助学生了解谈

5、话背景，为完成填词做铺垫。5.Finish“Now I know the sound”（1）Watch the videoQ: What are the words beginning with letter F?（2）Lets listen and follow（3）Say tongue twister【设计意图】看视频，感受f在单词中的发音；练习发音后，绕口令检测所学。Step 3: Lets summarize!【设计意图】点明单元主题和各课主题。Step 4：Homework （1）朗读Now I know the sound 部分 （2）朗读本单元课文（3）完成学习任务单中课后学习任务