四年级上册英语教案Module 6 Unit 2 He didn.docx

1、Module 6Unit 2 He didnt come back. 教材分析 本课通过讲述“神笔马良”的故事，学习动词不规则变化的一般过去时的否定句，学习重点句型：能理解并会应用一般过去时的否定结构：主语+didnt+动词原形+其他。He took Ma Liang away. He didnt come back. 另外通过故事学习引发学生兴趣，树立正确价值观和乐于助人的品质。 教学目标【知识目标】1. 能够听说认读 angry, only, took away, say (said).2. 能够听说读写 He took Ma Liang away. He didnt come back.

2、【能力目标】引导学生用一般过去时的肯定形式和否定形式，为大家讲一些英文的小故事。【情感目标】通过课文的学习，让学生体会到善有善报、恶有恶报，给学生建立乐于助人的情感价值观。 教学重难点【教学重点】能够听说读写 say (said) He didnt come back.【教学难点】运用一般过去式为大家英文小故事。 课前准备VCD、单词卡片、课件 教学过程Step 1. Warm upFree talkT: Do you want to have a magic paintbrush?S: Yes!T: If youre Ma Liang, you have a paintbrush, and

3、what will you do with the magic paintbrush?S: Step 2. Presentation1. Listen to the tape.What happened then? Lets listen to the tape.学生回答课文问题，学习单词和句型：1）angryT: The bad man took the magic paintbrush. He paint gold, but it made a snake. Look at the picture, is he feel happy? 出示angry的图片。S: No. He was no

4、t happy.T: Yes, he was angry. 做出生气的样子。读angry，学生模仿老师做的动作并读单词。看表情对比 happy 和angryT: Look at my face, say the words as quickly as you can.S: 根据老师的表情，快速说单词。2）onlyT: Why did the bad man feel angry?S: The magic paintbrush didnt help him.T: Did the magic paintbrush help Ma Liang?S: Yes, it did.T: The magic

5、paintbrush only helped Ma Liang. 突出 only 的发音出示单词卡片并领读，让学生体会意思。3）took awayT: And then, what did the ban man do?S: He took Ma Liang away.T: 出示卡片，took away, 并领读，做动作演示，让学生体会意思。板书句子：He took Ma Liang away. 指导学生读读句子 。4）saidGame: I say a word or sentence you must say: You said, T: 老师小声说I say “angry” .S: You

6、 said “angry”.T: 老师小声说 I say “only”.S: You said “only”.T : 老师大声说 I say “took away”.S: You said “took away”.T: 老师大声说 I say “He took Ma Liang away.”S: You said “He took Ma Liang away”.游戏结束时，老师出示两张卡片say和said, 通过刚才的游戏，既复习了新学的单词和句型，还对比这两个单词，再用卡片加以巩固，学生容易掌握。5）He didnt come back.T: The bad man went to the

7、sea, he went to the sea in his ship. Did he come back? 老师出示坏人在大海里翻船的图片，帮助学生理解。S: No. He didnt come back.老师板书句子：He didnt come back.Step 3. Activities and practiceListen and repeat.Now, Listen and repeat the whole story. Read it to your partner.Look at the pictures and talk about the story with your p

8、artner.课件出示几幅图，给学生一定的提示，让学生根据提示复述这个故事。其目的是为了培养学生概括、复述课文的能力，同时也注意引导学生看图说话，为以后的讲故事作铺垫。Step 4. Summary学生根据板书来总结这节课的主要内容，并在老师的引导下用chant的方式巩固重点知识。 Angry, angry! The bad man was angry.Only, only! It only helped Ma Liang.Took away, took away! He took Ma Liang away.He went to the sea. He went to the sea.He

9、didnt come back again.Step 5. Homework1. 和同学合作演一演神笔马良的故事。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时

10、机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础

11、上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2. 为爸爸妈妈讲一个英文小故事。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学反思略。