二年级上册语文试题第七 第八单元课文内容填空人教部编版.doc

1、（部编）二年级上册语文课文填空第七单元1、夜宿山寺作者（ ），（ ）（ ）高（ ）（ ），手可（ ）（ ）（ ）。不（ ）（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。敕勒歌作者（ ），敕勒川，（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）穹庐，笼盖（ ）（ ）。天（ ）（ ），野（）（）。（）（）（）（）（）牛羊。2、我要把大海藏起来。（ ）（ ），他把大海藏起来。（ ）（ ）是海水、船只，（ ）（ ）蓝色的（ ）（ ），都看不见了。3、现在我要把天空（ ）（ ）太阳一起藏起来。（ ）（ ），他把天空（ ）（ ）太阳一起藏了起来。霎时，（ ）（ ）变暗了，（ ）（ ）是空，（ ）（ ）天空中太阳，都

2、看不见了。4、路上走着行人，小黑猫也（ ）（ ）了，它摇着黑尾巴，悠闲地（ ）（ ）。5、他们（ ）（ ）看着彼此的怪模样，（ ）（ ）地笑得喘不过气来。哎呀风（ ）（ ）哟！还拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都（ ）（ ）地上了。又拿了妹妹的圆帽子，（ ）（ ）铁环滚走了，（ ）我跑了（ ）（ ）（ ）（ ）才追回来。6、这时，救小白兔的雪孩子（ ）（ ）（ ）。他（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）了。7、太阳晒着晒着，他变成了（ ）（ ）（ ）（ ）的（ ）（ ）。飞呀，飞呀，飞上（ ）（ ），变成了一朵（ ）（ ），一朵（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。8、一九二九（ ）（）（），三九四九（）（

3、）（），五九六九，（）（）（）（），七九（）（），八九（）（），九九加一九，耕牛（）（）（）。第八单元1、在茂密的森林里，有一只老虎（ ）（ ）寻找（ ）（ ）。一只狐狸从老虎（ ）（ ）窜过。老虎（ ）（ ）（ ），把狐狸逮住了。2、老虎跟着狐狸朝森林（ ）（ ）走去。狐狸（ ）（ ）（ ）（ ），摇（ ）摆（ ）；老虎（ ）（ ）半疑，（ ）（ ）（ ）（ ）。3、（ ）（ ），狐狸在那半块上咬了一口，（ ）（ ）第一个半块又大了点儿。狐狸就这样（ ）（ ）地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪（ ）（ ）他（ ）（ ）（ ），一点儿也没剩下。4、一只狐狸偷了一筐鸡蛋，数了数一共十五只。狐狸喜滋

4、滋地（ ）（ ）蛋筐（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），心里盘算着怎么吃掉这些蛋。5、狐狸走到哪儿，小鸡们就（ ）（ ）（ ）（ ）地跟到哪儿。狐狸停下来，小鸡们就在他的（ ）（ ）（ ）（ ）散开啄食吃。有时小鸡还啄他身上的草末儿，( )( )( )( )地叫着走来走去。夜晚小鸡们（ ）（ ）（ ）（ ）地缩到狐狸身边，睡得很踏实。6、特别是几只小公鸡，已经看得出（ ）（ ）（ ）冠子、（ ）（ ）而硬挺的（ ）（ ）（ ）。只是（ ）（ ），鸡们还是（ ）（ ）（ ）（ ）卧在狐狸身旁。7、狐狸（ ）（ ）（ ）（ ），冲着鸡呲（ ）咧（ ）。这些鸡还是第一次看到狐狸的（ ）（ ），（

5、）（ ）狐狸真的生气了，他们只好乖乖地（ ）（ ）。8、飞起来的（ ）（ ）（ ）（ ）。草地、树木，还有远处的（ ）（ ）、天上的（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）（ ）都动了起来，好像有（ ）（ ）一般。9、鸡们飞了一圈后都（ ）（ ）了狐狸身边，（ ）（ ）（ ）（ ）地向狐狸描绘飞翔的（ ）（ ）。有只鸡还对狐狸说：你也飞吧，可好玩了。10、狐狸真是又（ ）（ ）又（ ）（ ），望着一天天（ ）（ ）起来的鸡，心里矛盾极了。他真想（ ）（ ）鸡们，自己是一只狐狸，（ ）（ ）爱吃鸡。他（ ）（ ）（ ）（ ）想吃掉他们，只是（ ）（ ）也说不出口，即使说了，（ ）（ ）鸡们也不（ ）（

6、）。11、可是一到夜里，看着鸡们（ ）（ ）自己身边，（ ）（ ）（ ）（ ）地睡着，他（ ）（ ）（ ）（ ）也下不了口。12、于是，山坡前的草地上出现了这样一番（ ）（ ），一群鸡在（ ）（ ）（ ）（ ），叽叽叽地叫着，（ ）（ ）一只狐狸。13、狼（ ）虎（ ） （ ）（ ）之鸟胆（ ）（ ）鼠 （ ）飞（ ）舞这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累

7、40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?漏（ ）之（ ） （ ）虎添翼我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根

8、究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。（ ）鸣（ ）吠 （ ）（ ）之马死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。（ ）（ ）得水