四年级下数学教学建议绘制简单的路线图_人教新课标.docx

1、绘制简单的路线图学习内容课本第23页例4，第2526页练习四第36题。学习目标能运用确定位置的方法连续描述简单的路线图。课文讲解例4，公园定向运动路线图。让孩子运用确定位置变化的方法，判断行走的方向和路程，描述简单的路线图，并计算出走完全程的平均速度。辅导精要例4，看图，读题，理解要描述第一赛段所走的方向和路程，必须测量出较小夹角的度数，测量出距离。让孩子辨认每个观测点的基本方向，再动手测量。把测量的结果标在“公园定向运动路线图”上。再说每一赛段所走的方向和路程，如第一赛段从起点向东偏北30的方向走1000米的路程到1号检查点；。可以让孩子独立完成。由于孩子在观察主题图时，已经对“公园定向越野

2、赛”这个情境比较熟悉，能够理解为什么到达每一处后要确定要到的下一个位置的方向和距离，而且在三年级时已经掌握了利用方位名词描述简单的路线图，教师应该大胆放手。注意：在确定每一赛段的路程时，只要孩子能用自己的方法解决问题就可以了，不必要求用解比例的方法。第(2)题，读题，让孩子理解“总路程总时间平均速度”，再根据数学模型列式计算。还可以教师描述某一赛段的方向和路程，孩子找出相应的赛段。“做一做”，根据方向和路程画出路线示意图。让孩子先读女生的话，再利用书上已知的基本方向画出路线图。然后，又画到本子上，这时，孩子就要如图上的男生所说“先定下出发时的位置”，再画路线图。让孩子仿照习题描述方向和路程，再

3、动手画出来。也可以仿照例题把方向和路程描述得复杂一些，再画图。还可以结合生活实际，让孩子边描述路线，边画图，画出从自己家到学校或某场所的路线图。也可以结合社区的情况，模拟给陌生人指路，画出路线图。让孩子体会到画路线图的作用。习题解析第3题，让孩子先对路线图进行相关的测量，测量的结果标在图上；再描述小玲从家去书店和回来的路线，把结果填在表中，在练习的同时体会位置的相对关系。最后计算出平均速度。第4题，让孩子先画出小伟上学的路线图，再画出各个观测点的基本方向，然后说出每一段的方向（不要求说路程）。有多种选择，再找出最近的路，回答第(2)题的问题。第(3)题，图上有丰富的学习资源，可让孩子自主选择话题。第5题，读题，理解条件，把“从起点站向西偏北行驶3千米”与已知图形建立联系，根据电车第一段的行驶路线知道图上1厘米代表实际距离1千米。让孩子独立完成电车行驶的路线图。第(2)题，描述电车回程时所行驶的方向和路程，体会位置的相对性关系。第6题，让孩子综合运用所学知识进行设计，让孩子独立完成，最后说一说自己的设计思路。