四年级科学上册第一单元声音 5 声音的强与弱教案教科版.docx

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文档编号：955392

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关键词：: 四年级科学上册第一单元声音声音的强与弱教案教科版四年级科学上册第一单元教案

资源描述：: 1、声音的强与弱【教学目标】1.知道声音的强弱与振幅的关系。2.学会用实验探究声音强弱的规律。3.培养研究声音的兴趣，形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。【教学重难点】1.认识到音量是由物体振幅决定的。2.通过实验建立声音的强弱与声音的振幅大小的关系。【教学准备】钢尺，橡皮筋，鼓【教学过程】一、情景导入，聚焦问题。在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。声音的强弱是怎么形成的呢？二、学单导学，自主探索。1.像图中那样，将一把钢尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大约20厘米左右，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。先轻轻拨动钢尺，听一听钢尺发出的声音，并观察
2、钢尺是怎样振动的；再用力拨动钢尺，钢尺发出的声音和它的振动幅度有什么变化？2.同样，用不同的力量拨动橡皮筋，当橡皮筋发出强弱不同的声音时，它的振动幅度有什么变化？3.用不同的力量敲击鼓面，当鼓发出强弱不同的声音时，鼓面的振动幅度有什么变化？三、深入研讨，建构认识。我们这里所说的声音的强弱也就是我们通常所说的音量的大小，通过前面的实验可以发现物体振动的幅度大小与声音强弱有关，也就是振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。四、拓展应用，深化认识。1.观察音叉旁边的泡沫球的振动情况。用力敲音叉，泡沫球被振动得远些；轻轻敲音叉，泡沫球被振动得近些。2.总结：声音强弱与振幅大小的关系。【板书设计】声音的强与弱声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。【教学反思】通过实验观察让学生归纳出声音强弱与声源振动振幅大小间的关系，将学生对声音的直观感受深化到对振动的认识。

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