大班音乐活动——快乐的小鼹鼠 教案.docx

1、快乐的小鼹鼠教案大班音乐快乐的小鼹鼠教案主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格，尝试听辨乐曲旋律的变化，借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形象和内容，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，下面是快乐的小鼹鼠教案。 活动目标：1、初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。2、尝试听辨乐曲旋律的变化，借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形象和内容。3、体验同伴间音乐游戏的乐趣。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重点难

2、点：活动重点：初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。活动难点：听辨乐曲旋律的变化，并能用身体动作表现出来。活动准备：教师准备：活动前，教师反复倾听乐曲，剖析音乐，将音乐做相应的分段处理，精心制作课件。知识准备：幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性；物质准备：课件、黑板、粉笔、自制飘带（废旧彩笔与尼龙绳）活动过程：一、1、情境与节奏：随音乐踏着节奏入场（将乐曲A段节奏元素前置，幼儿练习）。（课件第2页 入场A）小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 一 个 跟。 着| 一个 一个 走0|靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0

3、|小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0 |教师：孩子们，先跟客人老师们打个招呼吧。来，每人找个椅子坐下来。知道我们排着整齐的队伍要去哪儿吗？（幼儿自由猜测）我们要去参加一场盛大的森林舞会。2、借助拍手游戏，感受体验乐曲A段。（点击课件第2页 掌声A11，课件第3页 掌声A11自动播放）除了我们还有一群可爱的动物朋友要参加，下面让我们用掌声请出他们 掌声：X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| XX XX X 0|X X X X | XX XX X 0

4、 | X X X. X| X X X 0|此环节的重点运用故事引子，引发幼儿音乐欣赏的兴趣，建立了幼儿欣赏的基本线索结构，同时入场儿歌及掌声的运用，让孩子把握了乐曲A段的节奏型，为下面的乐曲欣赏做好了准备。二、整体欣赏，初步感受乐曲表达的不同情绪、情节。“哦，原来是一群快乐的小鼹鼠，它们也要参加森林舞会，路途遥远，他们一路上会发生什么事情呢？听音乐，试试能不能从音乐里找到答案，仔细听 ”1、（课件第3页 全）初次完整欣赏感受音乐，分享倾听与想象。师幼交流：从音乐里你听到了什么？小鼹鼠的心情怎么样？（幼儿分享倾听音乐后的感受，对快乐、紧张害怕、舒适情绪的表达）教师根据幼儿的回答做出积极回应。教师

5、：那我们看一下小鼹鼠在路上发生的趣事和大家说的是否一样？此环节的重点是通过音乐的整体欣赏、倾听，初步了解乐曲所表达的风格。2、分段欣赏，进一步感受作品的结构和内容，并启发幼儿用表情、动作表现。（1）欣赏A段，引导幼儿感受音乐的节奏感。（播放课件第4页A）师：“这段音乐中你觉得小鼹鼠好像在干些什么？他们的心情怎么样？（个别幼儿回答）教师：那我们一起来看一下小鼹鼠在干什么，教师手指（课件第4页）图谱：原来小鼹鼠正排着整齐的队伍和我们一样也去参加森林舞会，可总有一些调皮的小鼹鼠一会儿离开队伍但又迅速回到队伍，因为一个人行走真的很危险。（2）用肢体创造性的表现A段音乐。（集体感受与个别表现结合）集体感

6、受：（播放课件第4页A）幼儿坐着用踏步小组感受：（播放课件第4页A）有谁愿意表演一下调皮的小鼹鼠？教师提出要求：先听老师哼唱，再随音乐表现，看手势做跑出去、跑回来的动作。教师小结：大家表演的调皮的小鼹鼠都非常合格，真是一群调皮又可爱的小鼹鼠。（3）欣赏B段乐曲，激发幼儿对音乐的想象。（播放课件第5页B段）师：走到半路，突然！他们发生了一件什么事呢？这段音乐中小鼹鼠的心情怎么样？（紧张害怕）对比：音乐的强弱对比。引导幼儿分享倾听B段的感受。（个别幼儿回答）教师继续讲故事：随音乐的节拍听 前面 好 像|有 危 险0 | 可 仔细 听 听 | 又 不 是 0|听 前面 真 的|有 危 险 0 | 可

7、 仔细 听 听 | 真 不 是 快集|合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 小心（滑音）|教师出示乐曲图谱：引导幼儿感受音乐的强弱、高低的变化，以及滑音的出现。（4）再次欣赏B段乐曲（播放课件第5页），并引导幼儿用动作、表情表示出紧张、害怕的情绪；用动作表现出滑倒（要求动作必须满足快速起立）。（5）欣赏重复A段（播放课件第6页），引导幼儿感受乐曲的结构特点。教师强调与B段的衔接要紧凑：滑倒要迅速起来，继续向前走 他们来到了什么地方？（6）欣赏C段乐曲（播放课件第6页C1）幼儿倾听，教师随音乐画图谱。师：这段音乐给我们什么样的感受？（优美、舒服）他们好像在做一件什么事情呢

8、？教师接着讲故事（播放课件第7页C）：小鼹鼠来到一个美丽的花园，这里有绿绿的草地、美丽的蝴蝶，到处散发着花的香，小鼹鼠忍不住要和蝴蝶和朋友们一起跳舞了 教师出示乐曲图谱：波纹、蝴蝶、花，引导幼儿感受音乐的速度变化。再次欣赏C1，（播放课件第7页C1）引导幼儿用动作表现乐曲旋律速度的变化。小鼹鼠和蝴蝶是怎样跳舞的呢？小鼹鼠后来为什么跑得那么快呢？ （播放课件第7页 狮子音效）原来他们他们听见狮子来了。此环节的重点是通过分段欣赏，进一步感受乐曲的三种情绪，图谱的运用，一方面帮助孩子了解情节的发展，另一方面清楚明了的把握了每一乐曲的结构特点，这里也解决了活动的难点，即音乐旋律的听辨能力。另外，此环节

9、的幼儿动作表现则给予了孩子自我音乐感受释放的空间，因为对于孩子来说，肢体动作是一种非常直接、有效的欣赏表现形式。三、再次完整欣赏，了解乐曲的整体结构。1、幼儿完整欣赏（播放课件第8页自动播放）师与幼儿交流：“这一路上还真发生了许多有趣的事情呢，小鼹鼠排着整齐的队伍悠闲地走，调皮的小鼹鼠总是跑出去跑回来，紧张害怕又马上放松，调皮的滑下来继续前进，来到美丽的花园和好朋友一起跳舞，舞姿美美的，当听到狮子的叫声，就要快快跑回座位，跑得慢的都会被狮子当晚餐。”（教师运用图谱引导幼儿完整欣赏乐曲，把握整段音乐的结构顺序。）你想不想玩“快乐的小鼹鼠”的游戏？2、师幼集体互动，并用肢体动作感受节奏。集体游戏“

10、快乐的小鼹鼠”。幼儿排成一队，做小鼹鼠团队，跟随音乐情境游戏。（教师引领）教师：现在我们出发！（播放课件第8页 游戏）一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 快 回 来0|一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 快 回 来0|听 前面 好 像|有 危 险0 | 可 仔细 听 听 | 又 不 是 0|听 前面 真 的|有 危 险 0 | 可 仔细 听 听 | 真 不 是 快集|合 - -

11、 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 哎呀（滑音）|一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 快 回 来0|好美的蝴蝶，好香的花，和好朋友跳支舞吧狮子来了，快跑！教师用语言提醒幼儿表达出乐曲旋律的变化。此环节的重点是在动作表演中表达对整段作品形象、内容的理解，通过幼儿创编、教师带领的活动形式，表达幼儿对音乐的理解。3、幼儿体验手持飘带感受音乐的乐趣。孩子们，今天玩得开心吗？看！（播放课件第9页）森林舞会开始了，朋友们正等着我们呢！每人拿两条飘带跳起来吧！（播放课件第9页 点击全

12、）四、结束部分 （播放课件第10页 A） 随音乐踏着节奏退场教师：宝贝们，今天玩得真是太开心了！天都黑了，我们该和朋友说再见了！小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 一 个 跟。 着| 一个 一个 走0|靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0|小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0 |教学反思：快乐小鼹鼠是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌，饭前带孩子一起学习，发现孩子们非常喜欢，念了三遍，孩子们就都会了。在自由活动时间里，常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌。一次偶然，我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏，玩得很起劲的样子。于是，我凑上前去，发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编，杨栋在念儿歌，其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位，在比谁动作快又准确。再者孩子们快乐的游戏着。