2012高三生物复习课件（导与练）人教版：必修2 5-1现代生物进化论.ppt

1、返回目录课前导学要点突破考向示例课时作业必修2返回目录课前导学要点突破考向示例课时作业返回目录课前导学要点突破考向示例课时作业返回目录课前导学要点突破考向示例课时作业返回目录课前导学要点突破考向示例课时作业返回目录课前导学要点突破考向示例课时作业返回目录课前导学要点突破考向示例课时作业返回目录课前导学要点突破考向示例课时作业比较拉马克进化学说、达尔文自然选择学说与现代生物进化理论【例1】下列与生物进化相关的描述，正确的是()A进化总是由突变引起的B进化时基因频率总是变化的C变异个体总是适应环境的D进化改变的是个体而不是群体解析：生物进化的实质是种群基因频率的改变，生物的变异是不定向的，有的变异

2、可与环境相适应，有的变异则不适应环境而被淘汰，生物进化改变的是种群的基因频率而不是个体。返回目录课前导学要点突破考向示例课时作业答案：B。一组易混淆概念的比较【例2】如图表示生物多样性的三个不同层次，下列叙述正确的是()返回目录课前导学要点突破考向示例课时作业A图、分别表示遗传(基因)多样性、种群多样性和生态系统多样性B图说明基因重组导致多种等位基因的产生，从而形成遗传多样性C图反映出存在生殖隔离的生物可以在同一个环境中相对稳定地共存D图反映出的河流、森林和城市生态系统具有相同的小气候特点解析：生物多样性的三个层次指的是基因、物种和生态系统的多样性；基因重组只能产生新的基因型，不能产生等位基因

3、；不同的生态系统具有不同的小气候特点，因此，A、B、D选项错误。在任何生态系统中，不同物种(具有生殖隔离)可以稳定共存。答案：C。返回目录课前导学要点突破考向示例课时作业基因频率与基因型频率相关计算题分析【例3】调查某校学生中基因型XBXB为42.32%、XBXb为7.36%、XbXb为0.32%、XBY为46%、XbY为4%，则该校学生中XB和Xb的基因频率分别是()A6%、8%B92%、8%C78%、92%D8%、92%解析：对于伴X染色体遗传的基因频率的计算应注意男性只统计一个基因，而女性则统计两个基因。答案：B。返回目录课前导学要点突破考向示例课时作业现代生物进化理论及其与达尔文进化论

4、的比较【考例1】现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的，现代生物进化理论观点，对自然选择学说的完善和发展表现在()突变和基因重组产生进化的原材料 种群是生物进化的基本单位 自然选择是通过生存斗争实现的 自然选择决定生物进化的方向 生物进化的实质是种群基因频率的改变 隔离导致物种形成 适者生存，不适者被淘汰A BC D返回目录课前导学要点突破考向示例课时作业解析：现代生物进化理论认为：突变和基因重组产生进化的原材料；种群是生物进化的基本单位；生物进化的实质是种群基因频率的改变；隔离导致物种形成。故题目中四项为现代生物进化理论对自然选择学说的完善和发展；而题目中的、项为自然选择学

5、说内容；项则为现代生物进化理论与自然选择学说的共同观点。答案：C。物种形成与生物进化【考例2】(2009年江苏卷)如图是物种形成的一种模式。物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分别形成新物种b和c。在此进程中的某一时刻，a1种群的部分群体越过障碍外迁与a2同域分布，向d方向进化。下列有关叙述正确的是()返回目录课前导学要点突破考向示例课时作业Ab和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离Bc和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离Ca1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，则b和d是同一物种Da1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，则c和d是不同物种返回目录课前导学

6、要点突破考向示例课时作业解析：本题考查物种的形成，意在考查学生的识图分析能力。图示模式为物种形成的常见模式：经过长期的地理隔离而达到生殖隔离。b和d存在地理隔离，但不一定达到生殖隔离。a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，b和d也不一定是同一物种。a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，c和d不一定就是不同物种，也可能未达到生殖隔离。答案：B。共同进化与生物多样性的形成【考例3】下列关于生物进化和生物多样性的叙述不正确的是()A自然选择决定生物进化的基本方向B一个物种的形成或灭绝，会影响到若干其他物种的进化返回目录课前导学要点突破考向示例课时作业C生物多样性包括基因多样性、物种多

7、样性、生态系统多样性D生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程解析：生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，可见生物多样性的形成不仅仅是新的物种不断形成的过程，也是一个漫长的生物与生物、生物与环境不断相互作用的进化历程。答案：D。基因频率与基因型频率的相关计算【考例4】某植物种群中，AA个体占16%，aa个体占36%，该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为()A增大，不变；不变，不变返回目录课前导学要点突破考向示例课时作业B不变，增大；增大，不变C不变，不变；增大，不变D不变，不变；不变，增大解析：种群中，

8、A基因频率16%1/2(116%36%)40%，a基因频率为60%。根据遗传平衡定律可知，随机交配后，基因频率及基因型频率不变。答案：C。返回目录课前导学要点突破考向示例课时作业 B组 能力提升1(2010年山东理综卷)下列符合现代生物进化理论的叙述是()A物种的形成可以不经过隔离B生物进化过程的实质在于有利变异的保存C基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向D自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率2(2010年上海卷)某自花传粉植物种群中，亲代中AA基因型个体占30%，aa基因型个体占20%，则亲代A的基因频率和F1中AA的基因型频率分别是()DB返回目录课前导学要点突破考向示例课时作业

9、A55%和32.5%B55%和42.5%C45%和42.5%D45%和32.5%3海龟中有连趾(ww)和分趾(WW、Ww)两种类型，开始时，连趾(w)和分趾(W)的基因频率为0.4和0.6。当海龟数量增加导致食物不足时，连趾的海龟更容易从海水中得到食物。若干万年后，基因频率变化成W为0.2，w为0.8。下列有关说法正确的是()A海龟基因频率的改变，是因为缺少食物的特殊环境使之产生了定向变异B海龟受环境影响而产生的变异都是不能遗传的C海龟基因频率的改变，说明海龟在自然选择的作用下发生了定向的进化C返回目录课前导学要点突破考向示例课时作业D海龟基因频率已发生了很大变化，说明海龟已经进化形成一个新的

10、物种解析：由于缺少食物的环境可对海龟的不定向变异进行选择，从而改变着海龟种群的基因频率；基因频率发生变化只意味着生物进化，并不代表新物种形成，除非已发生生殖隔离。4(多选题)研究人员调查了某地区同种生物的两个种群的基因频率。甲种群：AA个体为24%，aa个体为4%。乙种群：Aa个体为48%，aa个体为16%。下列有关叙述不正确的是()A甲种群生物所处的环境变化剧烈B乙种群生物基因突变率很高C乙种群生物所处的环境变化剧烈ABC返回目录课前导学要点突破考向示例课时作业D甲、乙两种群生物无突变，环境基本相同解析：甲种群的基因频率：A基因的频率24%(124%4%)1/20.6，a基因的频率10.60

11、.4；乙种群的基因频率：A基因的频率48%1/2(148%16%)0.6，a基因的频率10.60.4。故甲、乙两种群基因频率相同。5(原创与组合题)某植物种群中基因型AA的个体占20%，基因型aa的个体占50%。(1)这个种群中A的基因频率是_，a的基因频率是_。(2)倘若人为舍弃隐性性状类型仅保留显性性状的类型，令其自交，则自交一代中基因型AA的个体占_，aa基因型的个体占_，此时种群中A的基因频率为_，a的基因频率为_，经这种人工选择作用，该种群是否发生了进化？原因是_。返回目录课前导学要点突破考向示例课时作业(3)若环境条件发生了变化，基因型为AA的个体的存活率下降，则此种群的基因频率将

12、如何变化？_。此时这种植物种群是否发生了进化？_。(4)由(2)(3)知无论人工选择还是自然选择均可改变_，从而使生物_。(5)如图展示了现代小麦的起源过程，据图回答问题：返回目录课前导学要点突破考向示例课时作业假如该过程表示一种育种方法，这种方法称为_。杂交种F1_(“是”“不是”)一个新物种，原因是_。杂交种F2不育的原因是_。最后形成的小麦_(“是”“不是”)一个新物种，它与一粒麦杂交形成的后代的生殖能力怎样？_。这说明它们之间已经形成了_。返回目录课前导学要点突破考向示例课时作业经人工选择作用，该种群已发生了进化，原因是种群基因频率已由原来的A由35%上升为70%，a由65%下降为30

13、%。返回目录课前导学要点突破考向示例课时作业(3)由于环境改变，AA个体存活率下降，根据以上公式，A的基因频率也下降，由等位基因的频率之和等于1知a的基因频率上升。而基因频率的改变说明生物进化了。(4)由(2)、(3)知，无论人工选择还是自然选择均可导致种群基因频率发生改变，从而使生物不断进化。(5)确认是否出现新物种的依据是看是否与原物种形成了生殖隔离若不能产生可育后代，则表明已产生了新物种，若可产生出可育后代，则表明生殖隔离尚未形成，此时尚未产生新物种。返回目录课前导学要点突破考向示例课时作业答案：(1)35%65%(2)55%15%70%30%已发生了进化，种群基因频率发生了变化即A由35%变为70%，a由65%变为30%(3)A的基因频率下降，a的基因频率上升 已发生了进化，因为种群的基因频率发生了改变(4)种群的基因频率 不断进化(5)人工诱导多倍体育种不是 F1在减数分裂时染色体不能进行正常联会，因此是不育的F2的染色体来自不同植物，减数分裂中染色体联会紊乱是 高度不育 生殖隔离