2017-2018学年高中历史人教版选修4课件：单元总结4 .ppt

1、单元总结(四)一、孙中山一生的三个阶段第一阶段：1866年1911年10月10日的武昌起义之前为寻找中国出路尝试各种实践。第二阶段：1911年武昌起义1922年第二次护法运动失败从建立民国到捍卫民主共和。第三阶段：1922年第二次护法运动失败1925年3月12日在北京逝世顺应时代潮流的历史性转变。二、“孙中山精神”1反对列强侵略和军阀割据，争取国家统一和平，一生致力于救国救民的革命斗争的爱国主义精神。2为振兴中华民族，自强不息，不计个人安危，处处以民族、国家利益为重，鞠躬尽瘁的民族精神。3天下为公的博大胸怀和放眼世界的开放心态。4勇于开拓创新、与时俱进、不断追求真理，百折不挠的进取和斗争精神。

2、三、孙中山、甘地之比较角度孙中山甘地背景(民族危机严重)清政府成为“洋人的朝廷”印度完全沦为英国殖民地贡献(领导资产阶级民族民主运动)发动辛亥革命，建立中华民国，促成国共合作领导非暴力不合作运动，推动印度独立局限(民族资产阶级软弱性)前期对帝国主义本质认识不清，对封建势力妥协非暴力原则限制群众运动发展，对英国抱有幻想历史地位(国父)民主革命先行者、革命家国大党领袖、政治活动家四、亚洲觉醒的主要斗争类型、特点及意义1类型(1)以农民为主体的下层人民的起义。如中国义和团的反帝爱国斗争、朝鲜义兵运动。(2)资产阶级的改良运动。如中国戊戌变法、20世纪初的印度民族解放运动。(3)资产阶级革命。如中国的

3、辛亥革命以及伊朗的资产阶级革命。2特点(1)从性质上看，具有资产阶级民族民主主义的鲜明性质。在这一时期亚洲各国的民族解放运动中，旧式的农民起义尽管仍然存在，但已不是主要内容。领导革命的民族资产阶级肩负起反帝反封建的历史任务，提出了比较明确的斗争纲领，举起了资产阶级民族主义和民主主义两面全新的旗帜。(2)从形式上看，资产阶级的政治斗争和下层群众的革命斗争汇合，形成了资产阶级领导的、广大人民群众积极参加的民族民主革命洪流。在斗争中，资产阶级建立了自己的政党或革命团体，提出了明确的斗争纲领或口号，成为真正意义上的资产阶级革命运动。(3)从结果上看，大多以失败而告终，但都取得了一定成果。各国民族资产阶

4、级在斗争中表现出明显的动摇性和妥协性，致使运动大多以失败告终。但它为日后的资产阶级革命和无产阶级革命提供了丰富的经验。3重要意义(1)亚洲的觉醒是近代亚洲人民反殖、反帝和反封建斗争发展的新阶段。它沉重地打击了帝国主义在东方的殖民体系和本地区的封建势力，对各国民族资本主义的发展起了推动作用。它传播了民主思想，为亚洲各国走上独立道路奠定了一定的基础。一批民族资产阶级政党形成，古老的亚洲开始走上了近代政党统治的道路，这些政党提出了明确的政治纲领，体现了发展民族资本主义、争取民族独立的总趋势。(2)亚洲的觉醒对世界产生了重大影响。它标志着亚洲各国人民已作为一支反对帝国主义的强大政治力量登上了国际斗争的

5、舞台，在客观上成为西方工人阶级的同盟军，亚洲变成反帝的重要阵地。【例题】(江苏高考)1923年孙中山这样概述其创立“三民主义”的思想路径：“有因袭吾国固有之思想者，有规抚(汲取)欧洲之学说事迹者，有吾所独见而创获者”。阅读下列材料：材料一民族主义观中国历史之所示，则知中国之民族，有独立之性质与能力，其与他民族相遇，或和平而相安，余之民族主义，特就先民所遗留者，发挥而光大之；且改良其缺点，对于满洲，不以复仇为事，而务与之平等共处于中国之内，此为以民族主义对国内之诸民族也。对于世界诸民族，务保持吾民族之独立地位，以期与诸民族并驱于世界，以驯致于大同，此为以民族主义对世界之诸民族也。材料二民权主义余

6、游欧美，深究其政治、法律之得失，知选举之弊，决不可无以救之。而中国相传考试之制、纠察之制，实有其精义，足以济欧美法律、政治之穷。故主张以考试、纠察二权，与立法、司法、行政之权并立，合为五权宪法；更采直接民权之制，以现主权在民之实，如是余之民权主义，遂圆满而无憾。以上材料见孙中山中国革命史请回答：(1)综合上述材料，结合所学知识指出，孙中山分别因袭、规抚和创获了哪些思想主张？请将答案填写在下列表格中相应的位置。(2)根据材料二，结合所学知识，从孙中山的成长和活动轨迹，说明上述思想路径形成的原因。因袭规抚(汲取)创获民族主义_民权主义_解题思路 明考向孙中山的思想主张、革命理想与追求。抓关键设问(

7、1)答案来源：“材料及所学”；关键词：“因袭、规抚、创获”；设问(2)关键词：“成长和活动轨迹”“原因”。定答案材料隐含信息及教材规范结论、概念、史实。答卷实录 实录点评(1)卷面规范，审题思路清晰。(2)能较好的从材料中获取信息，组织答案。(3)审题不仔细，两个问题的设问中都有“结合所学知识”，但该考生疏忽，直接导致因答案不全而扣分。规范答案(1)主张：民族独立；和平共处。中国境内各民族一律平等，反对民族压迫；中国民族自求解放，反对帝国主义侵略。考试、监察(纠察)二权。三权分立原则。五权宪法；实行直接民权制度。(2)原因：幼读私塾，接受传统教育；游历欧美日等，受西方思想影响。题型特点(1)限

8、定性的设问，如这一现象出现的有利(或不利)条件是什么？产生的历史/社会/经济/政治/文化根源(原因、国际国内)如何？根本/主要/客观/主观/直接原因是什么等。(2)宽泛性的设问，如该事件发生的历史背景如何？历史条件如何？历史因素有哪些？其历史依据是什么？产生的原因是什么？为什么？等。对于这类问题需要依据问题设问的限定全面地分析。解答技巧主要根据限定词分析历史事物的()条件、()原因、()根源、()因素等。(1)有利条件和不利条件一般是从对历史事物发展起积极促进作用还是起阻碍作用的角度来划分。(2)根本原因等同于历史(社会)根源，一般是：历史发展趋势(生产力发展、时代要求)主观需要也要注意从经济

9、、政治、思想文化等不同角度分析：经济现象的根本原因一般是由生产力水平、生产关系的反作用或者上层建筑的反作用决定的；政治现象的根本原因是根据经济决定政治的原理，即政治活动的根本原因是经济的原因；思想文化现象是社会意识，由社会存在决定的。(3)主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面的重要因素。一般指在诸多原因中占支配地位的，起主导、决定作用的重要因素。与根本原因相比，远因是根本原因，近因是主要原因。(4)直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)。(5)主观原因：事件(或人物)所在的阶级、阶层、团体、个人：主观目的动机决策或方针具体历史经验(6)客观原因：自然环境社会环境(形势)经济状况政治现状思想因素