2012高考历史一轮复习（人民版）精品课件：专题16 第36讲 专制下的启蒙、理性之光与浪漫之声.ppt

1、2012高考历史一轮复习（人民版）精品课件：专题16 第36讲 专制下的启蒙、理性之光与浪漫之声考纲展示考情分析启蒙运动从近三年新课程地区高考的试题看，此部分是高考的重点，主要考查启蒙运动的代表人物及思想和启蒙运动产生的影响，备考时应注意：(1)主要代表人物的核心主张。(2)这些主张的运用、实践及影响。(3)启蒙运动的地位及与文艺复兴、宗教改革相比它的发展。考点一 启蒙运动的背景1_和宗教改革运动深入发展。2_兴起、_开辟。3英、法等_形成。4科学与知识的进步和西欧社会的变化。对应学生用书145页考点二 启蒙运动的概况1时间：17、18世纪。2过程(1)17、18世纪，开始于英、法两国。(2)

2、随后扩展到德国和_等诸多国家。3思想武器：_。4性质：是一场资产阶级性质的思想解放运动。考点三 启蒙运动的内容1人文主义(1)以人类的_为前提，指出人类社会应该满足人对_和_的要求。(2)主张彻底解放人本身，使人获得人身自由和_。(3)自然法论中的人文主义崇 尚 _，肯 定 客 观 世 界 的_。提倡_，重视_，反对愚昧。提 倡“_”和“自 由、平 等、_”。2浪漫主义(1)时间：18世纪中期至19世纪中叶。(2)含义：指一种倾向和态度：宣扬人的_。(3)意义丰富了_的内涵，凸显了人的情感和_。把人从_的统治下解放出来，让人重新体会 _的价值和_的意义。(4)消极影响_膨 胀，为 张 扬 个

3、性 而 造 成_和_。排斥和拒绝_。考点四 启蒙运动的代表人物1英法的启蒙思想国籍人物主张意义英国霍布斯(1)每个人都有天赋的_(2)按_，订立契约，成立国家，保护_对推翻_、摧毁封建专制制度产生深远影响法国卢梭(1)_、_是人的天性，是自然赋予的权利(2)_和人民主权说“_”思想成为_的思想先导，直接影响_政治制度的建立伏尔泰(1)_学说(2)反对君主专制，赞成“_”(3)不反对财产上的不平等孟德斯鸠_学说立法权、_、司法权互相独立，相互监督体现了_的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础百科全书派(1)人人享有与生俱来的_(2)通过_组成国家，保障_体现了_与_的时代精神，为

4、法国大革命做了思想准备2.康德的贡献康德在卢梭的“_”的基础上，又提出了思想的自由。面对历史和现实，康德批判统治阶级的_，强调“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙”。康德对理性做了哲学的讨论，确立了人类的_，道出了启蒙的真谛。考点五 启蒙运动的意义1是文艺复兴以来_进一步发展的结果。2将批判的矛头指向_，为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了思想和舆论的准备。3反对_，提倡_，力图开辟一个非宗教的_时代。考点综合启蒙运动对文艺复兴的人文主义继承和发展1.继承：(1)体现在反封建、反教会的斗争；(2)继承了人文主义理想，要求从教会束缚中解放个性；(3)都代表新兴资本

5、主义因素的利益和要求。2.发展：(1)把斗争矛头指向封建社会的全部上层建筑；(2)由对人的崇拜发展为对理性的崇拜，即由“人文主义”发展为“理性主义”；(3)为未来的“理性”社会设计了一幅蓝图：如提出了整体改造社会的方案、人权与法制等。自主核对考点一：文艺复兴 近代科学的 新航路 中央集权考点二：荷兰 理性考点三：共同属性自由平等思想自由理性规律性科学知识天赋人权博爱情感人文主义个性冷冰冰 生命 生活 个人主义 混乱 无序 现代科技考点四：自然权利人们共同意志人民的公共权利君权神授自由平等主权在民主权在民法国大革命美国自然权利开明专制三权分立行政权人民主权自然权利契约财产权科学民主人生而自由 愚

6、民政策 主体地位考点五：人文精神封建主义宗教迷信科学 理性1(2010山东潍坊一模)18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自己的头脑思考问题。与文艺复兴、宗教改革相比，他们的思考更侧重于()A由神和自然转向人类B与上帝直接对话C追求人身自由和思想自由D批判神权统治解析：18世纪的法国，启蒙运动形成高潮，思想家崇尚“理性”，用自己的头脑思考问题。结合所学知识可知，启蒙运动时期的人们追求人身自由和思想自由。答案：C2“人文精神”主要是指关注人，尊重人的价值，重视人的意志和利益。“人文精神”在不同的时期有不同的内涵。下列能反映启蒙时代人文精神内涵的是()A“人是万物的尺度”B“人是

7、一件多么了不起的杰作”C“每个人都是自己的牧师”D“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度”解析：本题考查学生识记能力。A项是古希腊智者学派代表人物普罗塔戈拉的观点；B项出现于文艺复兴时期；C项出现于宗教改革时期；D项出现于启蒙运动时期。答案：D3黑人后裔奥巴马在美国总统大选中获胜。这一现象可以用18世纪末杰斐逊的话来予以诠释：“有必要吸收人民参加政府的每一个部门，只要他们胜任。这是保证长期并正直地管理国家权力的唯一方法。对于一切人都同样严格地公平对待。”这一政治现象和政治理念应该基于()人民主权说 三权分立说 法治学说天赋人权说ABCD答案：C4浪漫主义与人文主义、理性主义的关系是什么？答案：浪

8、漫主义极大地丰富了人文精神的内涵，为人文精神增加了人的情感、个性、尊重自然和宽容心等内容，是对启蒙运动中理性主义的补充，是思想启蒙的继续，是人文精神的发展。5社会契约论与人民主权说提供了哪些治国原则？有何意义？答案：(1)社会契约论倡导了以法治国的原理，而人民主权提倡民主共和的原则。(2)这两个思想成为资产阶级革命和民主政治建设的指导理论。6明清之际的进步思想与欧洲启蒙思想有何异同？答案：(1)相同点：都对封建专制进行了批判。(2)不同点：启蒙思想成为17、18世纪欧洲思想的主流，性质上属于资产阶级反封建思想，并为资产阶级革命的爆发做了思想舆论准备，推动欧洲由封建社会向资本主义社会转变。明清之

9、际的进步思想没有成为当时思想界的主流，性质上不属于资产阶级思想，本质上仍属于封建思想范畴，在推动社会变革方面所产生的作用是有限的。1.怎样正确理解启蒙思想家所宣扬的“理性”学说？理性学说大体上兴起于17世纪。简要地说，理性是人的悟性，即人对周围客观世界的思考和判断。(1)强调凡事都要以人的思维去判断，而不承认神的意旨。(2)理性学说的宣传，是为了剥去封建制度身上的神圣外衣，以便去触犯它，否定它，摧毁它。既然把人的理性而不是把神的意旨提高到至高的地位，那么人的自然权利也就必然排斥传统的王权、神权和特权而成为神圣的权利，人世间的事情只能用人的思维去判断是非曲直。对应学生用书146页(3)理性学说是

10、对中世纪文艺复兴运动所宣传的人文主义的继承和发展，并成为启蒙运动的理论基础。2.启蒙运动的影响有哪些？(1)从对资产阶级革命时代的影响来看，启蒙运动所批判和主张的内容，为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。(2)启蒙运动为法国大革命作了充分的思想准备。(3)启蒙运动对欧洲其他国家的影响：启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本；还直接影响了一些欧洲的封建专制君主借助“开明专制”来维护自己的统治。(4)启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，争取独立。同时，给亚洲的民族民

11、主运动的发展也提供了思想武器。典例(2010天津文综)“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为()A科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础B科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础C有些启蒙思想家本身就是科学家D科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会解析17世纪末，欧洲近代自然科学诞生，近代科学注重实验和数学逻辑推理，注重人的思考和判断，反映了理性主义的思想内涵，这和启蒙运动的主张是一致的，故A项的说法正确。答案A变式训练(2010上海单科)“就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理

12、智！”以上省略的内容应是()A宗教改革 B文艺复兴C启蒙D空想社会主义解析：材料的含义是，人类要摆脱自身不成熟的状态，能自己主宰自己的命运，要拥有理智，这是启蒙思想的主张，即“理性”。答案：C文艺复兴的指导思想是人文主义。人文主义的基本特征是倡导人性，反对神权，肯定人的价值和个性；倡导个性解放，反对盲从迷信的愚昧思想。启蒙运动中，人文主义有了发展。启蒙运动倡导人的理智，反对权威和盲从，要求人性的解放和个性自由，反对封建特权与专制，这是人文主义的继承和发展。所倡导的一系列资产阶级政治原则，如“天赋人权”、“三权分立”、“主权在民”等，也是建立在自由、平等、人权基础之上的。因此启蒙思想与文艺复兴时

13、的人文主义是一脉相承的，批判目标是相同的，目的也都是唤起人们的觉醒，为资产阶级服务。追踪训练1：(2010山东文综)下列选项中不能体现继承与发展关系的是()A智者学派思想人文主义思潮B牛顿经典力学爱因斯坦相对论C君权神授说社会契约论D罗斯福新政二战后西方国家经济调整解析：此题为逆向选择题。智者学派的主张体现了人文主义思想，故A项不选；爱因斯坦相对论发展了牛顿力学体系，故B项不选；社会契约论是启蒙思想家的主张，与君权神授说相对立，故C项为正确答案；二战后西方国家的经济调整是对罗斯福新政国家干预经济的继承和发展，故D项不选。答案：C追踪训练2：(2009江苏单科)文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同

14、点是()A崇尚理性和科学的结合B批判罗马天主教的愚昧统治C坚持国家权力高于教会D设计了未来理想的社会制度解析：本题主要考查文艺复兴、宗教改革和启蒙运动这三个概念。A项符合启蒙运动，C项符合宗教改革，D项符合启蒙运动，但三者都批判罗马天主教，故答案选B。答案：B观点辨析能力观点辨析能力的考查，多注重对历史事件(事物)的性质、特点，尤其是影响进行考查，多以背景材料的形式出现。考查方式：一是对一些存在争议观点的评价与分析；二是工业文明与农业文明的异同、三次工业革命对全球化的不同影响都是命题的热点。尝试运用：卢梭说：“设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。在这一集体中，个

15、体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志。”这表明他主张()A.以法治保护宗教自由B.以契约保障个人自由C.废除封建财产私有制D.建立民主共和政体解析：本题主要考查对启蒙思想的理解。“用集体力量来保障每个加盟的个体和他的财产。自由如初”表明建立社会契约保障个人自由。A、C、D三项不能从材料中反映出来。答案：B视角关注新史观社会主义和谐人文观“人文精神”作为社会文明的理性积淀，体现了人类对自由本质的自觉追求，其内容是随社会发展而与时俱进的。社会主义和谐社会的人文精神以构建和谐社会为目标，以人为本为核心内容，以公平正义为基石，以人的自由而全面发展为终极关怀，突出“人与自然、人与社会的和谐、生态意识，强调生活质量及幸福感，提高守法意识等”都是社会主义和谐人文观的内容，也是对西方传统人文主义的发展。在这一方面，高考命题立意的视角很广泛。对应学生用书147页创新命题下图是2009年8月4日正义网上的一幅名为“感谢党的好政策”漫画。“让老百姓住上廉价房”体现了启蒙思想家的哪一价值观()A以人为本 B社会契约论C三权分立D天赋人权答案A