2013届高三历史一轮复习课件：第14单元 第2讲挑战教皇的权威和理性之光（岳麓版山东专用）.ppt

1、菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)第2讲 挑战教皇的权威和理性之光菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)一、挑战教皇的权威1马丁路德与九十五条论纲(1)原因：经济上：资本主义的产生与发展。思想上：文艺复兴的运动以后，各国的人文主义思想十分活跃。天主教会四分五裂的德意志的压榨十分严重，激起人们不满。(2)序幕：1517年，教皇兜售“赎罪券”，马丁路德张贴，要求公开辩论赎罪券的问题。(3)主张：“”主张人只有靠信仰才能得救，不能靠善功、圣礼和神职人员。(4)性质：马丁路德宗教改革是一

2、场反对天主教的社会、思想改革运动。(5)影响：宗教改革运动在拉开了序幕；新教与天主教、形成三足鼎立的新局面。九十五条论纲因信称义德国东正教菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)2独树一帜的加尔文(1)原因：受德国宗教改革运动的影响。(2)内容：出版，提出人只有依靠信仰才能得救，以此反对天主教的等级观念，否定教皇统治人民的权力；提出，这是加尔文宗教观的核心，为资产阶级发财致富作辩护。(3)影响：加尔文学说在西欧资本主义比较发达的国家和地区广泛传播，为以后的资产阶级革命提供了方面的依据。加尔文被誉为“欧洲宗教改革的第二位伟大人物。”3意义他们

3、以人文主义的宗教观挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放、为人类不断认识自己的历史写下了发人深省的一页。基督教原理先定论意识形态菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)二、理性之光1背景随着资本主义经济的不断发展，新兴资产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权的斗争也深入展开。2主要内容(1)核心内容：提倡用理性而不是用外界的权威来判断一切事物，只敬畏真实，尊重科学，不再信奉传统的偶象与教条。(2)具体内容：宣传自由、平等、民主、博爱、法制等

4、思想，反对专制王权和等级制度，反对教权主义。菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)论法的精神菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)社会契约论人民主权民主主义者理性批判菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)4历史意义(1)启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的运动。进一步解放人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。(2)丰富和发展了的内涵，把反封

5、建、反宗教神学斗争推进到反封建专制制度、建立资产阶级政治制度的高度，比文艺复兴人文主义更彻底、更具有鲜明的政治革命性质。(3)不仅为资产阶级革命作了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。思想解放人文精神菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)一、宗教改革史料一 路德早就指明了这种愚昧暴行的徒劳性质：“异端绝对不能用物质的力量镇压或者压制下去，而只能用上帝的话进行争辩。”奥斯蒡芬茨威格异端的权利史料二 德国宗教改革家马丁路德的德文圣经广泛传播

6、于西欧，终于使原始基督教中的自由、平等、博爱的精神得以发扬光大。德文圣经先后被译成法语、英语、匈牙利语、芬兰语等多种民族语言。可以说，民族语言的圣经版本，完全粉碎了天主教会束缚圣经的这把“拉丁锁”拉丁语。因此，民族语言在宗教领域的深入，是对天主教会传统权威的侵犯和否定。从此，罗马教廷和天主教会彻底丧失了对中欧、北欧和西欧的精神、文化的支配权。陈永麟马丁路德的圣经研究与翻译菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)1根据史料一并联系所学知识归纳路德“异端”思想的内容及矛头指向。【提示】内容：指责教会贪婪腐败，主张“信仰基督即可得救”(或信仰得救

7、、因信称义、因信得救)；圣经高于一切，圣经面前人人平等；简化宗教仪式：世俗权高于教权，并最终支配教权(或教随国定)；建立本民族教会。矛头指向：罗马天主教会。2结合史料二，分析马丁路德将圣经翻译成德文的作用有哪些？【提示】宣传了自由、平等、博爱的人文主义思想；有利于德意志民族语言和民族意识的增强；否定了天主教会的权威；解放了思想(或促进了欧洲文化的发展)。3根据史料，你认为对于宗教改革的性质该如何定位？【提示】是一场资产阶级思想解放运动；是一场语言文学革命；是一场宗教领域的革命；是一场资产阶级与封建旧势力的直接斗争。菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历

8、史(山东专用)二、启蒙运动史料一 伏尔泰一生中发表了大量著作，涉及哲学、文学、历史学甚至自然科学等许多领域。他的影响之大，甚至连欧洲很多王公贵族都以能够与他结识为荣。1791年，伏尔泰的骨灰迁葬巴黎先贤祠之日，10万人为他送葬，伫立街头迎送灵柩的人更是多达60万。灵车上这样写道：“他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类的理性迅速发展，他教导我们走向自由。”房龙人类的故事史料二 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的

9、了。Sapereaude！要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。康德答复这个问题：“什么是启蒙运动”菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)1史料一中划线的句子主要肯定了伏尔泰在哪一方面所作出的贡献？【提示】肯定了伏尔泰抨击天主教会、反对君主专制、提倡天赋人权、主张自由平等的思想主张，成为启蒙运动的领袖。2伏尔泰的逝世和迁葬产生了巨大的轰动，这反映了什么问题？【提示】一方面反映了伏尔泰的影响之大，另一方面反映了启蒙思想已深入人心，资本主义取代封建主义已成为必然趋势。3结合史料二可看出康德的核心主张是什么？【提示】核心主张是人应该自

10、己独立思考，理性判断；人不是达到任何目的的工具。菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)【突破提示】抓住历史事件的三个基本要素分析此类比较属于历史事件、历史现象的比较。比较项一般是从背景、原因、过程、特点、结果、性质、影响等方面确定。确定比较项目后，逐条分别比较。【突破归纳】1相同(1)都是西欧资本主义经济兴起在思想形态上的反映。(2)都将斗争矛头指向封建社会。(3)都反映了新兴资产阶级的利益和要求。(4)都是反对封建秩序的资产阶级文化运动。菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)2不同

11、(1)指导思想上：文艺复兴的本质是热爱人和自然，把宗教放在次要地位，肯定人性，反对神权；宗教改革则仍以来世观念为基础，将灵性置于物质之上，强调信仰和服从，承认神的存在。(2)形式上：文艺复兴是新兴资产阶级在“复兴”古典文化形式下，宣扬资产阶级世界观；宗教改革是新兴资产阶级披着宗教外衣的一场反封建的社会运动。(3)群众基础上：文艺复兴是贵族运动；宗教改革是民众运动。(4)实质和影响上：文艺复兴是资产阶级在意识形态领域里的革命，是一次思想解放运动；宗教改革不仅是思想领域的斗争，更是宗教外衣下的新兴资产阶级反对以罗马天主教会为代表的封建统治阶级的政治运动，它为资产阶级夺取政权开辟了道路。菜单随堂检测

12、紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)3联系(1)文艺复兴是宗教改革的理论准备，没有文艺复兴对封建神学世界观的冲击，就不会有资产阶级反封建的实际行动。(2)宗教改革是文艺复兴的实践和深化，它集中反对罗马天主教会，摧毁了天主教会的精神独裁，使宗教自由逐渐盛行，为进一步解放人们思想，促进近代文化的繁荣提供了一个更加有利的社会环境。菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)【突破提示】问题探究法为什么继文艺复兴之后，17世纪的欧洲再次发生了思想解放运动？引导学生从经济、阶级关系、政治、思想诸方面回顾17世

13、纪欧洲发生的重大变化，理解“一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。通过社会发生的巨大变化，进而得出思想解放的各个方面也会进一步发生相应的变化。菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)【突破归纳】菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)突破“对史论范畴的具体表述及其关系理解欠缺”的瓶颈【内涵释义】对史论范畴类问题的解答往往因区别不清史实与史论的关系，或者对史论的史实依据和来源认识不到位而造成失分。【解答策略】所谓史论范畴是历史学科用以把握客观历史而规定的类型、范围，是对

14、客观历史的不同方面、属性进行分析归类而得出的基本概念。因此，在历史学科的使用和掌握上，一方面它同一般史论概念具有相同的特点：变化性，具体性，复杂性；另一方面，它更多的体现了前人对客观历史研究的成果，具有更大的确定性。高考命题对这类问题的考查往往通过设置新情境、新材料设计。菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)【典题突破】亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分其三为审判机能。”在这方面与他最相似的启蒙思想家是()A洛克 B孟德斯鸠 C伏尔泰 D卢梭【思路展示】菜单随堂检测紧练兵课时知

15、能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)(2010上海单科)人们在一座古老建筑的墙上发现了一幅画(右图)它反映了西欧中世纪某个阶段的政教关系。其特征是()A教皇拥有至高无上的权威B教皇成了君主的人质C教皇和君主各执权柄、互不干涉D教皇和君主相互依存、相互利用【解析】本题通过图片的形式考查西欧教权与君权之间的关系。君主手执宝剑，教皇手握权杖，一前一后，坐在同一权力宝座之上。很明显，关系是相互利用、相互依存。【答案】D菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)本考点在2011年试卷中没有单独设题，但备考中亦应给予关注

16、。1知识角度：宗教改革在德意志地区率先兴起的原因，马丁路德宗教改革的基本内容及时代意义，宗教改革的承上启下的历史地位。2联系角度(1)把欧洲宗教改革与文艺复兴、启蒙运动相联系，认识人文思想在不同时期的发展、表现。(2)把马丁路德的宗教思想与加尔文的思想主张进行结合考查，认识路德思想和加尔文思想的差异及原因。3史论角度：把欧洲宗教改革与16世纪的政治、经济状况相联系，认识宗教改革是欧洲资本主义萌芽进一步发展的产物。理解上层建筑与经济基础的辩证关系。菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)(2012吉林高三摸底考试)下列关于“人文精神的发展历程

17、”的叙述和其所对应的历史时期，不正确的是()菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)【解析】古希腊将哲学从研究自然和神的学问变为研究人的学问，A正确；文艺复兴时期倡导人文主义，由以神为本变为以人为本，B正确；启蒙运动时期的思想家从自然法则中推演出道德法则，他们完全相信理性能够从自然的发展中获得力量，从而建立起资产阶级的理性王国，D正确。宗教改革时期主张简化宗教仪式而不是取消宗教仪式，因此C符合题意。【答案】C菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)(2011江苏单科)“人民的议员就不是、

18、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张()A卢梭 B伏尔泰C孟德斯鸠D康德【解析】本题考查学生理解和解读材料的能力。议员不是人民的代表，只是人民的办事员；法律要人民亲自批准，否则就不是法律，这体现了卢梭的人民主权的思想。卢梭宣称人生而平等。【答案】A菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)本考点属于高频考点，2011年多套试卷在此设题，除江苏单科第13题外，还有天津文综第32题、上海单科第15题、上海文

19、综第11题、四川文综第20题、海南单科第28题。涉及的角度有人物考查，如伏尔泰、卢梭、康德等。涉及题型多为选择题，但也有一道非选择题。在以后的复习备考中应特别关注以下角度：1核心知识(1)启蒙运动核心“理性”的内涵。(2)启蒙运动代表性人物的基本主张。菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)2纵横联系(1)将工业革命和西方近代科技发展与启蒙运动相联系，认识启蒙运动产生的原因。(2)将西方国家的政治制度与启蒙思想相联系，认识启蒙思想的影响。(3)和智者运动、苏格拉底、文艺复兴等相联系，理解启蒙思想是如何发展了人文主义。(4)将启蒙思想与孙中山

20、三民主义相联系，认识其对孙中山革命思想的影响，与明末清初中国进步思想相联系，比较其异同及成因。3热点角度：启蒙思想家倡导人人生而平等，主张建立民主政治。对于我国当前的社会主义民主政治、建设社会主义政治文明及和谐社会都有极强的借鉴意义，高考以此角度命题的可能性大，非常值得关注。菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度，迷信、偏私，特权和压迫，必将为永恒的真理，永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排斥。”恩格斯这段话肯定的是()A文艺复兴运动B宗教改革运动C科学社会主义D启蒙运动【解析】“思维着的悟

21、性”就是理性，再根据材料中的“特权”“人权”可判断为D项。【答案】D菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)1(2012太原调研)“我陷于信仰的苦恼中，不断叩问圣保罗的这句话，想弄清他的意思。而那段话的意思就是：福音书表现了神的裁判，慈悲为怀的神通过它让信仰使我们成为义人。”这种观点()A要求废除天主教及其教会B使人获得灵魂自救的自主权C为资产阶级发财致富辩护D为资本主义社会描绘了蓝图【解析】考查材料信息获取并提炼观点的能力。知识点：宗教改革。关键信息：“福音书表现了神的裁判”、“让信仰使我们成为义人”。即信仰即得救。【答案】B菜单随堂检测

22、紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)2马丁路德指出，主教的权柄与政府的权柄“都有上帝的命令，所以应当尽心尊敬、重视，看为上帝所赐世人最大的福分”。对此理解正确的是()A否定主教在宗教领域的地位B强调世俗权力的优越性C论证教权与世俗权力的对等地位D反对教权对世俗权力的遵从【解析】本题考查学生的理解能力。根据“主教的权柄与政府的权柄都有上帝的命令”可知，路德主张教俗权力应是平等的，这实际上就是对教会权力的挑战。【答案】C菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)3英国哲学家罗素认为“启蒙运动本质上是对

23、有独立见解的知识活动的价值重估”，他在这里强调的是()A科学发展是启蒙运动的前提B理性主义是启蒙运动的核心C人文思想是启蒙运动的本质D普及教育是启蒙运动的手段【解析】本题考查学生的理解能力。注意题干中“有独立见解”一词，结合所学知识，可以得出这里强调的是启蒙运动的理性主义的特点。【答案】B菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)4卢梭在民约论中说：“立法权是国家的心脏，行政权是国家的大脑，大脑使各个部分运动起来。大脑可能陷于麻痹，而人依然活着。一个人可以麻木不仁地活动；但是一旦心脏停止了它的机能，则任何动物马上就会死掉。”这一观点突出强调的

24、是()A立法权是国家的心脏B议会至上，以法治国C行政权是国家的大脑D权力的制约与平衡【解析】本题考查学生的理解能力。根据材料我们可以得出卢梭主张议会至上，以法治国，因为心脏是身体最重要的器官，而议会就是国家的心脏。【答案】B菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)5(2012大连质检)“美国独立战争期间，有许多来自法国的志愿者参加了反对英国殖民统治的战争，他们回国后受到热烈欢迎。当凯旋的志愿者们无比兴奋宣传美国时，也预示着法国将有一场巨变发生。”这一“预示”的主要依据是()A启蒙思想的成功示范B法国社会矛盾激化C法国“巨变”有了革命骨干D法

25、国“巨变”有了美国的外援【解析】本题考查学生的分析能力。美国独立战争深受启蒙思想的影响，它的成功在一定程度上刺激了法国的“志愿者们”，选A。【答案】A菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)6阅读下列材料：材料一 这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。美罗伯特E勒纳西方文明史材料二 正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无

26、不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。王养冲18世纪法国的启蒙运动菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)请回答：(1)根据材料一，分析启蒙运动的起因。(2分)结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。(2分)(2)根据材料二，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性？(2分)(3)指出材料

27、二关于启蒙运动作用的看法。(2分)结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。(4分)(4)从研究性学习史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么？(3分)【解析】本题考查学生的阅读、理解能力。第(1)问，材料说明的是科学对启蒙运动爆发的影响作用。第(2)问，根据“凭假设和条件的推理来构成他的学说”和“经济和社会关系的动态的观点”即可得出答案。第(3)问，“起到了使人们为之奋斗的作用”可以看出其开启民智的观点。第(4)问，考查学生历史学科素养能力，研究历史要做到史论结合，论从史出。菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)【答案】(1)起因：科学与知识进步促成启蒙运动。变化：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。(从崇拜人性发展到崇拜理性)(2)仅凭假设与推理来构想学说；看不到经济与社会的辩证联系。(3)看法：开启民智。说明：推动法、美等国资产阶级革命；丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵。(4)史论结合，论从史出。菜单随堂检测紧练兵课时知能训练自主落实固基础要点突破提知能典例探究明考向YL 历史(山东专用)本小节结束请按ESC键返回