一年级上册语文教案18不倒翁 沪教版.docx

1、18、不倒翁 教案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想

2、内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。【教学目标】1认识本课4个生字“把样来起”。会按笔顺正确描写“把样来”3个字。2复习复韵母“aieiui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。3能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。【教学重点】能正确朗读并背诵儿歌，在阅读中认读“把样站起”4个生字。【教学难点】复习复韵母“aieiui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。【教学准备】多媒体课件、课文录音、词语卡片。【教学时间】2课时【课前预习】听课文录音，跟着读一读。第一课时【教学目标】1认识本课4个生字“把样站起”。会按笔顺正确描写“把站”3个字。2能正

3、确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。【教学重点】认识本课4个生字“把样站起”。会按笔顺正确描写“把站”3个字。【教学难点】1认识本课4个生字“把样站起”。会按笔顺正确描写“把站”3个字。2能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。【教学过程】一、启发谈话，揭示课题1、提问：我们平时喜欢哪些玩具？2、出示不倒翁：你们看，这是什么？谁上来玩一玩。3、今天这节课，我们就来学习一首写玩具的儿歌不倒翁（出示PPT），齐读课题二、教学生字：1、看动画，听课文录音，一边听一边记，想想儿歌讲了什么？2、交流3、出示课文：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。（1）请同学们自由朗读课文，

4、教师及时纠音。（2）用各种形式朗读。（指名读，挑战读，齐读。）教师适时点评，鼓励读得有感情的同学。4、这篇课文有几个生字宝宝，我们先来学习。5学习“把”。小老师教交流记字的好方法数数“把”有几笔组成？（课件电脑演示，共2遍）第7笔是什么笔画？?（出示课件复习“竖弯钩”）（谁来书空）学习量词：课文里说一（把）胡子，注意胡子的子读轻声。出示PPT“把”在这里做量词，我们还可以说一把（）呢。（学生交流，说不出，老师告诉学生）出示PPT一把（扇子）、一把（草）等。（跟老师读）6学习“样”。不倒翁的样子像小孩，长得非常可爱，出示生字卡片：样你有什么好办法记住“样”吗？（左右结构，左木字旁，右羊）谁来带领

5、大家书空？组词：样子，样本，模样，榜样。过渡：你们看，你推他倒下，不倒翁又站起来7.学习“站”。小老师教大家你们看，这个音节是翘舌音，谁再来读？“站”就是“立”，所以左边是个“立字旁”，注意“横”改成“提”8.学习“起”。小老师领读怎么记住？（走字旁加自己的己）9学习“起”小老师教大家一起写，教师示范。“起”和“来”在一起，合成一个词“起来”跟老师读，注意轻声（开火车读）怎么记住它？看课件电脑演示，数数有几笔？第2笔是什么？师：下面我们看老师写生字“起”。想一想：写这个字时要注意什么呢？指名回答。师一边板书“起”，一边提醒学生：先写走再写己【说明】在生字教学中,要培养学生自主学习生字的能力；依

6、据学生的生活体验，个性化地学习生字，同时发展学生的思维；本课生字不多，难度也不大，学生又有了一定的识字能力，所以生字可以一起出现，集中拼读反馈。三、读儿歌1过渡：小朋友，你们已经认识了四个生字宝宝，在这首儿歌里还藏着一个难读的词语宝宝，下面我们一起来读一读。（出示PPT：胡子）读轻声（老师范读、开火车读、齐读）2、读正确：现在我们把字宝宝、词语宝宝送回儿歌中，让我们一起把儿歌读正确。A、自由读B、指名读（及时点评，围绕读正确点评）C、齐读3.师：同学们，儿歌里一会儿说不倒翁呆，一会儿又说不倒翁不呆，那你认为它到底呆不呆呢？自己再把儿歌读一读（出示课件）4、交流。（好玩，可爱）5、指导朗读。师：

7、是啊，不倒翁其实一点也不呆，可好玩，可爱了。根据班级情况(老师范读，谁能学着老师的样子读一读?)谁来读，大家听一听他是不是把不倒翁很有趣的样子读出来了。师生配合读，同桌边做动作读，同桌上来读，要读出活泼，俏皮的感觉。齐背诵。小结：是啊，不倒翁真是太俏皮可爱了。【说明】指导学生经历读通、读懂、读好的过程，感受内容，熟读成诵；通过示范、激励、竞赛等手段，促使学生积极参与到诵读活动中来，在反复诵读的过程中记忆所识的汉字，积累语言材料。四、巩固练习,写字指导：1叫号游戏：“把样站来起”。2词语复习3描写书上生字第二课时【教学目标】1、复习声母“aieiui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。2、继续了解

8、儿歌押韵的特点。【教学重点】1认识本课4个生字“把样站起”。会按笔顺正确描写“把站”3个字。2、继续了解儿歌押韵的特点。【教学难点】认识本课4个生字“把样站起”。会按笔顺正确描写“把站”3个字。1、复习声母“aieiui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。【教学过程】一、复习1、复习复韵母aieiui（出示PPT）2、做叫号游戏（如：ai是几号音，或几号几号什么音）3、拼读音节：zhaichaishaizaicaisai（自由读，指名读）二、拼读音节（出示PPT）1、拼读音节请学生进行四声练习，有些音节连成词语）zi:栽树zi记载zi再见ci猜谜猜疑ci才能木材ci采用彩排ci蔬菜青菜si腮帮子

9、鱼鳃si比赛赛跑gu规矩法规gu轨道诡计gu宝贵跪下桂花ku吃亏幸亏ku葵花Ku羞愧hi指挥挥手hi回首hi后悔hi开会智慧bi杯子，背包bi北方bi具备被子pi陪伴培养pi配音佩服配药配合fi飞鸟飞虫fi牛肥马壮肥胖fi翡翠fi浪费费力费用费事mi没有mi每天美丽美化美貌mi魅力春光明媚2.拼读音节词语（PPT出示，学生个别拼、齐读，找出韵母是aieiui的字）bimihulhut3、投影出示：看图拼拼说说：Higucweihishshi【说明】本阶段，要集中一定的精力指导学生学习汉语拼音，指导学生通过观察和模仿，区分形近、音近的声母和韵母，训练的重点是帮助学生初步形成拼读音节的能力。三、读儿歌，复习押韵1、PPT出示整首儿歌，找出儿歌中带有aieiui的字，进行认真拼读2、大家再读一读儿歌，有什么发现吗？（最后一个韵母都是ai）2、师小结：儿歌有了押韵，读起来琅琅上口。四、回家作业：1、复习带有“aieiui”三拼音音节。2、认读书上生字【附板书】18、不倒翁把样站起bimihulhut白鸽梅花鹿灰兔