2013版高中生物复习方略配套课件（人教·福建）：3.2.2、3通过激素的调节神经调节与体液调节的关系.ppt

1、第2、3节通过激素的调节神经调节与体液调节的关系一、激素调节的发现1.写出序号代表的物质或结构_；_。2.的作用是_。3.参与上述过程的调节方式是_。小肠黏膜混合研磨 提取液 注入 静脉促进胰腺分泌稀盐酸胰液促进小肠黏膜产生促胰液素激素调节二、血糖调节1.写出图中序号代表的内容_，_，_，_。2.促进合成的激素是_，产生该激素的细胞是_。3.促进分解的激素是_，它与胰岛素的关系是_。食物中的糖类肝糖原脂肪等非糖物质肝糖原和肌糖原胰岛素胰岛B细胞胰高血糖素拮抗作用【点拨】胰岛素促进图中血糖的氧化分解、促进肝糖原和肌糖原的合成、促进血糖转变为脂肪、某些氨基酸等。胰高血糖素促进肝糖原的分解和非糖物质

2、转化为血糖。三、体温调节和水盐调节1.体温调节（1）人体热量的主要来源：_。（2）主要的产热器官：_。（3）炎热环境中体温调节的效应器：_。细胞中有机物的氧化放能骨骼肌和肝脏汗腺、毛细血管等2.水盐调节（1）调节中枢：_。（2）调节途径：渴感的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器_产生_，主动饮水水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器垂体_ _ 尿量_【点拨】冷觉和热觉的形成在大脑皮层，体温调节中枢在下丘脑。下丘脑大脑皮层渴感释放 抗利尿激素作用于 肾小管、集合管重吸收水减少四、神经调节与体液调节的关系1.二者的比较（1）写出二者的作用途径：神经调节：_；体液调节：_。（2）写出二者的反应速度及作用范围：

3、神经调节：_，_；体液调节：_，_。2.二者的关系（1）不少内分泌腺直接或间接受_的调节。（2）内分泌腺所分泌的_可以影响_的发育和功能。反射弧体液运输迅速准确、比较局限较缓慢较广泛中枢神经系统激素神经系统【思维判断】1.激素作用具有专一性，每种激素只能作用于一种或一类细胞。（）【分析】激素不同，作用范围不同，如甲状腺激素，可以作用于全身各组织细胞，而促甲状腺激素释放激素只能作用于垂体。2.胰液的分泌只有体液调节。（）【分析】胰液的分泌既有神经调节，也有体液调节。3.生命活动同时受神经和体液的调节，但以体液调节为主。（）【分析】生命活动的调节以神经调节为主。4.胰高血糖素通过促进小肠吸收葡萄糖

4、来增加血糖浓度。（）【分析】胰高血糖素通过两个途径升高血糖：一是促进肝糖原的分解，二是促进非糖物质转化为葡萄糖。胰高血糖素不能促进小肠吸收葡萄糖。神经调节和体液调节的实例分析1.血糖平衡的调节过程（1）调节方式：血糖平衡的调节为神经体液调节，其中神经调节通过体液调节发挥作用。（2）调节中枢下丘脑：下丘脑是血糖、体温、水盐等代谢的中枢。（3）参与调节的激素：激素的种类及功能：a.胰岛素：降低血糖浓度。b.胰高血糖素：升高血糖浓度。c.肾上腺素：升高血糖浓度。三种激素间的关系：胰高血糖素与肾上腺素表现为协同作用；胰岛素与胰高血糖素表现为拮抗作用。2.体温平衡的调节（1）体温的相对恒定是机体产热量和

5、散热量保持动态平衡的结果。（2）机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官是皮肤。（3）甲状腺激素可以通过加快物质的氧化分解，提高新陈代谢来增加产热。（4）寒冷环境中产热多，散热也多；炎热环境中产热少，散热也少。3.水盐平衡的调节过程饮水不足，体内失水过多或吃的食物过咸细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器（+）大脑皮层垂体释放产生渴感抗利尿激素（-）细胞外液渗透压下降（-）细胞外液渗透压下降主动饮水补充水分肾小管、集合管重吸收水（+）（-）尿量【高考警示钟】1.“寒颤”指骨骼肌不自主战栗，“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收缩，二者都是增加产热的途径。2.体温感觉中枢位于“大脑皮层”；体温调节中枢位于

6、“下丘脑”；温度感受器是感受温度变化的“感觉神经末梢”，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。3.抗利尿激素在下丘脑合成，经垂体释放。4.参与调节血糖稳定的糖原是肝糖原和肌糖原，但肌糖原不会分解成为血糖。【典例训练1】如图为血糖平衡调节过程，下列叙述中错误的是()A.血糖浓度升高可直接刺激胰岛分泌C，从而使血糖浓度降低，此过程属于体液调节B.血糖浓度下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌D，从而使血糖浓度上升，此过程属于神经调节C.C与D表现为拮抗作用D.血糖平衡是神经调节与体液调节共同作用的结果【解题指南】1.知识储备：（1）神经调节和体液调节在血糖平衡中由激素直接调节，神经间接调节

7、。（2）激素间的相互作用有协同作用和拮抗作用。2.解题关键：明确能降低血糖的激素是胰岛素，胰高血糖素能使血糖浓度升高。【解析】选B。C是由胰岛B细胞分泌的胰岛素，D是由胰岛A细胞分泌的胰高血糖素；血糖浓度下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌D，从而使血糖浓度上升，此过程属于神经体液调节。激素分泌的调节1.甲状腺激素分泌的分级调节过程寒冷、过度紧张等 下丘脑 促甲状腺激素释放激素垂体（+）促甲状腺激素（+）甲状腺甲状腺激素（-）细胞代谢（+）+：促进-：抑制2.反馈调节（1）分类：正反馈调节与负反馈调节。（2）正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。（3）负反馈：偏离后纠正

8、回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。【技巧点拨台】下丘脑在生命活动调节中的作用归纳（1）作为感受器：下丘脑中有渗透压感受器，可以感受内环境中渗透压变化，从而调节水盐平衡。（2）作为效应器：具有分泌功能，合成的激素有促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、抗利尿激素等。（3）调节中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。（4）传导：可传导兴奋至大脑皮层等高级中枢，如传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层，使之产生渴觉。【典例训练2】（2011重庆高考）下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况。分泌腺体激素名称不缺碘人群激素含量缺碘人

9、群激素含量补碘前补碘后甲状腺甲状腺激素正常降低正常垂体A正常B正常（1）表中A是_，B应_。甲状腺激素对垂体分泌激素A起_作用。在甲状腺激素的分泌调节中，控制枢纽是_。（2）长期缺碘，成年人会表现出：喜热、畏寒等体温偏低现象；少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。现象说明甲状腺激素的相关作用是_；现象说明该激素对神经系统的作用是_。通常，食用碘盐可以防治碘缺乏症。【解题指南】1.考查实质：本题考查甲状腺激素的功能与其分泌的反馈调节。2.解题关键：明确碘是合成甲状腺激素的必需原料，缺碘容易造成缺乏甲状腺激素。【解析】甲状腺激素的功能主要表现为：促进新陈代谢、促进生长发育、影响中枢神经系统的发育和功能、

10、提高神经系统兴奋性。在甲状腺激素分泌的反馈调节方式中，甲状腺激素对下丘脑和垂体的相应活动起抑制作用，当机体缺碘时，甲状腺激素合成因缺少原料而受阻，甲状腺激素含量的降低使其对垂体分泌促甲状腺激素的抑制作用减弱，从而使血液中促甲状腺激素的含量升高。在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑起着控制枢纽的作用，因为垂体分泌促甲状腺激素受到下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的调节。答案：（1）促甲状腺激素升高抑制（反馈调节）下丘脑（2）促进新陈代谢提高兴奋性动物激素及其作用1.来源内分泌腺（或细胞）。2.功能及特点调节生物体的生长发育、新陈代谢和生殖等生命活动,具有微量高效性和特异性。3.人体和动物激素的种类

11、和生理作用性质激素体内来源主要功能氨基酸衍生物甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢、生长发育,提高神经系统兴奋性,加速体内物质氧化分解肾上腺素肾上腺髓质增强心脏活动,使血管收缩,血压上升,促进糖原分解,使血糖升高性质激素体内来源主要功能多肽和蛋白质类激素生长激素垂体促进生长,影响代谢胰岛素胰岛（B细胞）促进血糖转化为糖原,加速血糖分解,降低血糖浓度胰高血糖素胰岛（A细胞）加速肝糖原分解,使血糖浓度升高促甲状腺激素垂体促进甲状腺的正常生长发育,调节甲状腺合成和分泌甲状腺激素促性腺激素垂体促进性腺的正常生长发育,调节性腺合成和分泌性激素性质激素体内来源主要功能多肽和蛋白质类激素促肾上腺皮质激素垂体促进肾上

12、腺皮质合成和分泌肾上腺皮质激素抗利尿激素下丘脑促进肾脏对水的重吸收,使尿液浓缩、尿量减少和血浆渗透压下降固醇类激素性激素雄性激素主要是睾丸分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞形成,激发和维持各自第二性征;雌性激素能激发和维持雌性正常的性周期雌性激素主要是卵巢【高考警示钟】呆小症病因呆小症身体矮小，智力低下，生殖器官发育不全，引发该病的原因是什么？正确答案：幼年甲状腺激素分泌不足。错误答案1：甲状腺激素分泌不足。错因分析：没有分清成年和幼年甲状腺激素分泌不足造成的病症。成年甲状腺激素分泌不足会出现乏力、记忆力减退、嗜睡等症状，幼年甲状腺激素分泌不足造成呆小症。错误答案2：食物中缺碘。错因分析：混

13、淆了缺碘引起的病症和幼年甲状腺激素分泌不足造成的病症。缺碘会造成地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）。（2011新课标全国卷）人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是()A.该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B.该实例包含神经调节和体液调节C.该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础【解题指南】1.考查实质：激素调节特点。2.题眼：“在内脏神经的支配下”、“该激素可作用于心脏”。【解析】选C。因肾上腺素可作用于心脏，所以肾上腺素作用的靶器官包括心脏；该肾上腺素为动物激素，是通过血液（体液）运输到

14、心脏的；神经调节的结构基础是反射弧；该实例包含神经调节（内脏神经支配）和体液调节（肾上腺素完成调节）。表格数据信息的获取环境激素对小鼠产生精子的影响【案例】（2010北京高考）环境激素是指由于人类的生产和生活活动而排放到周围环境中的某些化学物质。为研究环境激素H对小鼠产生精子数的影响，用玉米油和环境激素H分别处理对照组和实验组雄性小鼠（每千克体重注射12.5 mL，每天1次，连续21天，n=20）。实验结束后，对每只小鼠产生的精子计数。实验内容及结果见下表。对照组实验组12注射物玉米油H（浓度100 mg/L）H（浓度200 mg/L）精子数均值（107个）7.135.094.35（1）表中数

15、据显示，环境激素H浓度增高，小鼠生成精子数_。（2）小鼠脑中的_调节_释放的相关激素能刺激睾丸分泌雄激素和少量雌激素，并生成精子。精子是由睾丸中_细胞（2n）经_发育来的。（3）正常雄鼠体内性激素浓度偏高会抑制脑中相关激素的释放，该调节方式称为_。（4）有的环境激素可造成精子染色体缺失，这是精子DNA分子发生_和DNA片段_所致。（5）环境激素可沿着_传递进入人体，被_接受后干扰精子生成，从而使人的生育能力降低。【命题人透析】（1）解答表格题的技巧：表格信息的获取：采取对比或分组对比法，认真分析表格数据，一定要进行纵横比较，找出数据、现象的变化规律；环境激素H浓度为100 mg/L时，精子数均

16、值为5.09107个，环境激素H浓度为200 mg/L 时，精子数均值为4.35107个，所以环境激素H浓度增高，小鼠生成精子数减少。分析数据获得结论的方法：注意分析数据中的最小值、最大值并找出原因；并能完成表格数据与曲线之间的转换。（2）环境激素影响人体精子形成的原因分析：环境激素是指外因性干扰生物体内分泌的化学物质，若存在于食物中可沿着食物链进入人体，与激素的受体结合，干扰人体精子生成。【标准答案】（1）减少（2）下丘脑垂体精原减数分裂（3）负反馈（4）断裂丢失（5）食物链靶细胞【阅卷人点评】得分要点（1）填写“减少”或“降低”均可得分。（2）答案均惟一。（3）答“负反馈”或“负反馈调节”

17、或“反馈调节”均可。（5）第1空必须填“食物链”，第2空填写“靶细胞”或“靶器官”均可。失分案例（2）第1、2空往往因对“激素分泌的分级调节”相关知识不熟而导致错答为“垂体性腺”。（4）第1空往往因思维定势而错答为“突变”。1.关于血糖浓度的调节,有关说法不正确的是()血糖平衡的体液调节主要靠激素调节血糖平衡的激素调节只靠胰岛素和胰高血糖素下丘脑的不同区域参与血糖浓度调节胰岛细胞只感受血糖浓度的变化而做出相应的激素分泌A.B.C.D.【解析】选D。血糖浓度平衡的调节：一方面血糖浓度变化直接刺激胰岛A细胞或胰岛B细胞引起胰高血糖素或胰岛素分泌,调节（升或降）血糖;另一方面下丘脑不同区域感受血糖浓

18、度变化,通过传出神经作用于效应器胰岛、肾上腺等,引起相关激素分泌而调节血糖浓度。可见,血糖浓度调节属神经-体液调节,体液调节主要是激素调节,故正确,错误。2.（2010福建高考）研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。如果人体组织的细胞膜缺乏该受体，则可能导致()A.细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高B.细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低C.细胞加速摄取血糖，血糖水平过高D.细胞加速摄取血糖，血糖水平过低【解析】选A。胰岛素能够与细胞膜上的胰岛素受体结合，从而通过促使血糖进入细胞，并将血糖氧化分解、合成糖原和转化成非糖物质而降低血糖，所以当组织的细胞膜缺乏该受体时，细胞减缓摄

19、取血糖，同时血糖不能被氧化分解、合成糖原、转化成非糖物质，从而使血糖水平升高。3.（2012厦门模拟）如图中分别代表某种激素，下列有关恒温动物体温调节的叙述不正确的是()A.在寒冷的环境中，的分泌增加B.动物迅速奔跑时产热增加，体温就维持在较正常值高的水平C.寒冷环境下动物通过神经-体液调节实现体温恒定D.给动物注射，反馈调节使和的分泌减少【解析】选B。图中表示促甲状腺激素释放激素，表示促甲状腺激素，表示甲状腺激素。在寒冷环境中，大脑皮层支配下丘脑活动，引起分泌增多，通过神经-体液调节来实现体温恒定。动物迅速奔跑时，细胞代谢加快，产热增加，散热也加快，使体温维持在正常水平。给动物注射，抑制下丘

20、脑和垂体的活动，从而使和的分泌减少。4.下列关于神经系统及其调节的叙述，正确的是()A.切除下丘脑的动物丧失血糖调节能力B.调节人体生理活动的高级神经中枢是下丘脑C.机体对刺激作出迅速反应的调节属于神经调节D.性行为与神经系统的调节作用无直接联系【解析】选C。本题综合考查神经调节和体液调节的过程和特点。血糖调节既有神经调节又有激素调节，所以动物的下丘脑被切除，其血糖调节不会完全丧失，A选项错误；调节人体生理活动的高级神经中枢是大脑皮层，B选项错误；神经调节的特点是反应迅速、作用时间短，C选项正确；性行为受神经和体液的共同调节，D选项错误。5.（2012福建六校联考）取健康人的血液若干毫升，加入

21、抗凝剂后静置，再取上清液于试管中并加入适量胰岛素溶液，一段时间内试管液体中的葡萄糖含量()A.逐渐减少B.基本不变C.不断增加D.先增后减【解析】选B。胰岛素可以降低血糖浓度，即促进血糖氧化分解及血糖转化为糖原，这是在人体内所起的作用，如果只在血液中加入胰岛素，试管液体中葡萄糖含量会基本不变。6.闽南部分地区喜食咸，南安一带即有“无咸不成甜”、“咸甜湔（淡）无味”之说。当人吃了过咸的食物时，机体对细胞外液渗透压的调节过程有如下几步，其中正确的是()下丘脑渗透压感受器兴奋大脑皮层兴奋产生渴觉下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素增加摄水量增加减少尿的排出A.和B.C.D.或【解析】选A。人体内环境水盐平衡

22、的调节既受神经调节又受激素调节，在神经和激素的共同调节下，人体细胞外液渗透压的平衡得以维持；下丘脑渗透压感受器能感知细胞外液渗透压的变化，其兴奋时，一方面按途径完成神经调节，另一方面按完成激素调节。7.如图表示的是人和高等动物神经调节和体液调节的关系。请据图回答：（1）在反射弧中可分别表示的结构是_和_。（2）当图中的感受器感受到寒冷刺激时，图中作为效应器的内分泌腺是_，该内分泌腺的分泌活动受下丘脑和垂体的调节。若该内分泌腺分泌的激素过多，则下丘脑和垂体的分泌活动将_，这种调节方式属于_调节。（3）当血糖含量升高时，参与主要调节活动的、图中的内分泌腺应为_。该结构可以分泌的激素有_。（4）上述

23、涉及到的调节方式对维持内环境稳态非常重要，但要清除病原体和体内出现的异常细胞，还要通过_调节才能实现。【解析】（1）下丘脑是神经中枢，表示传入神经，内分泌腺是效应器，是传出神经。（2）寒冷时，下丘脑发出有关神经，作用于甲状腺和肾上腺，产生甲状腺激素和肾上腺素，促进产热，效应器应该是甲状腺（或甲状腺和肾上腺）。激素分泌过多，会抑制下丘脑和垂体的功能，这种调节方式属于（负）反馈调节。（3）血糖升高时，胰腺分泌胰岛素，以降低血糖。胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素两种激素。（4）清除病原体和体内出现的异常细胞，需要免疫调节。答案：（1）传入神经传出神经（2）甲状腺（或甲状腺和肾上腺）减弱反馈（或负反馈）（3

24、）胰岛胰岛素、胰高血糖素（4）免疫实验方法：研究激素生理功能的几种常用方法【理论指导】（1）切除法：在实验动物身上，观察某种内分泌腺被切除后的生理变化，从而推断该腺体的正常功能。如割除公鸡的睾丸，观察第二性征的变化；小狗的甲状腺摘除，观察发育情况；成年狗的甲状腺摘除，观察代谢及神经活动情况。（2）移植法：切除某内分泌腺，一段时间后，再植入该腺体组织。如给阉割的公鸡移植睾丸，观察第二性征的变化。（3）注射法：切除某内分泌腺，再注射该腺体的提取物。如给甲状腺功能低下的或已摘除甲状腺的实验狗注射甲状腺激素，观察出现的变化。（4）饲喂法：切除某内分泌腺，再在饲料中加入该腺体的提取物。如用含有甲状腺激素

25、的饲料喂养小鼠，观察变化。（5）临床观察法：在临床上观察某内分泌腺功能过盛和低下的患者，研究相关激素的生理功能。（6）同位素标记法：用放射性同位素标记所要研究的腺体或激素，再加以跟踪。如应用放射性同位素131I研究甲状腺的功能。【典例分析】糖尿病被称为人类健康的“第二杀手”，它是由胰岛素分泌不足引起的。哺乳动物体内都有胰岛素，且生理作用相同。请通过实验证明胰岛素的生理作用。（1）实验材料：两只发育良好的小白鼠A、B，甲、乙两试管，新配制的斐林试剂。（2）实验步骤：第一步：手术摘除小白鼠A的胰腺（不考虑对消化功能的影响），对小白鼠B进行手术，但不做切除胰腺的处理，在相同条件下饲养一段时间，用其尿

26、液进行实验验证。第二步：取小白鼠A的尿液加入甲试管，再取等量的小白鼠B的尿液加入乙试管。第三步：甲、乙两试管中分别加入等量的斐林试剂，50 65 温水浴加热。（3）实验现象：甲试管：出现砖红色沉淀；乙试管：不出现砖红色沉淀。（4）实验结论：胰岛素具有降低血糖浓度的作用。【分析】（1）实验采取的是切除法，A小白鼠切除了胰腺，没有胰岛素的分泌，B小白鼠有胰岛素的分泌。（2）A、B两组对照，变量是有无胰岛素的分泌，除此之外，其他条件要相同，因此要在相同条件下饲养一段时间。（3）A小白鼠由于缺乏胰岛素，尿液中含糖，用斐林试剂来检测，甲试管出现砖红色沉淀，乙试管不出现砖红色沉淀。【拓展】（1）如果给小白鼠A饲喂加入胰岛素制剂的饲料，上述实验结果有无变化？为什么？提示：无变化。胰岛素是一种蛋白质，饲料中的胰岛素在消化道内被水解为氨基酸，失去了胰岛素的生理作用（2）实验中对小白鼠B也进行了手术，你认为此操作是否多余？提示：不多余。因为这样才能保证两组中大白鼠身体状况基本相同，才满足等量原则（符合单一变量原则）。