一年级下册语文教案四季的歌1 鄂教版.docx

1、鄂教版语文一下：四季的歌教学设计教学要求：1、学会本课生字，会认十个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解四季各有不同的特点，激发学生热爱大自然的情感，感受大自然的美。4、背诵课文。教学重点：了解四季各自不同的特点。教学难点：从儿歌中充分感受大自然的美。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1、你们喜欢唱什么歌？什么时候会唱歌？2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌，它们唱些什么呢？（学生回答）二、初读课文。1、自由朗读课文，注意将字音读准。2、再读课文，将课文读通读顺。（学生自由读课文）三、学习生字。1、自由读课后生字，将字音读准。2、在课文中圈出会认的字，多读几遍。3、同桌间互查，

2、抽读字卡。4、开火车抽读生字卡片，“我会说”组词。齐读。5、小黑板出示会认的字，“小老师”带读。6、男、女生分读，赛读。7、齐读生字。四、作业设计。1、写一写会认的字。2、给会认的字涂上红色。第二课时一、复习检查。1、开火车抽读生字。二、学习课文。1、选择自己喜欢的季节读一读。2、分小组交流：你喜欢的原因。3、谁来说一说你喜欢的季节？4、听它在唱些什么呢？5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢？丁冬、知了、沙沙、呼啦？6、谁愿意读一读？指名读，范读，男女生赛读。三、拓展思维。1、在你喜欢的季节里，你还听见谁在唱歌？唱些什么？2、背诵你喜欢的部分。四、学习生字。1、出示“瓜”，教师范写。2、学生书空

3、。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。3、学生书写练习。五、作业设计：1、为你喜欢的季节画一幅画。板书设计：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不

4、专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。1、四季的歌要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这

5、个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。春花夏绿秋金黄冬白