一年级下册语文期末试题考试卷 鲁教版 含答案.docx

1、小学-语文-2019-一年级-下学期-期末考试鲁教版一、填空题（共4题，共50分）1、(12分)看拼音，写词语。答案：早上出去伙伴云朵木马照做解析：此题考查学生对生词及字形的掌握，把题目中给的汉字写在田字格当中，注意书写工整，笔画不能少，平时多做练习，注意易错字的书写，比如“早上”的“早”是日字头。“伙伴”是表示人，单人旁，“照做”的“照”是心字底。注意多练习，书写规范。2、(12分)选字填空。再在玩完座坐（1）我们上午()学校上课,下午()去公园。（2）每天放学回家,我先做()作业,然后和小伙伴们一起()。（3）我走进教室,找到自己的()位()了下来。答案：（1）在再（2）完玩（3）座坐解析

2、：此题考查选字填空。“再”是再见的意思，“在”表示方向，在哪里。“玩”是玩耍，“完”表示完成。“坐”是表示动作，“座”是名词。注意积累和练习。3、(12分)照样子，加减偏旁变新字，再组词。（1）加一加例：寸村村头可早（2）减一减例：军车汽车沙请答案：（1）河河水草草地（2）少多少青青草解析：此题考查偏旁组字，“可”加上单人旁是“何” 何事，“早”加上草字头是草原。没有固定的答案，考生可以多做练习。“沙”减去三点水是“少”，“请”减去言字旁是“青”。5、(14分)仿写句子。例:小蝌蚪已经长大了。（1）已经。例:官员们一边看一边议论。（2）一边一边。例:李老师正忙着改作业呢!（3）正呢!答案：（1

3、）山上的花开了（2）四个盲人摸大象 发表他们各自的看法（3）兰兰忙着写作业解析：此题考查句子仿写。（1）“已经”表示动作已经完成，“我已经写完作业了。”（2）“一边一边”“我一边吃饭，一边看电视。（3）中需要主语和谓语宾语。“他正在看电视呢！”考生应多做练习。二、解答题（每小题12分，共1题，共12分）4、意思相反的词连一连。高 丑 明 新 胖 忙旧 矮 瘦 闲 美 暗答案：高矮丑美明暗新旧胖瘦忙闲解析：此题考查反义词。反义词顾名思义是意思相反，需要考生在课堂上注意听讲和理解，平时在课下要在理解的基础上多做练习。“高矮丑美明暗新旧胖瘦忙闲”。三、篇章阅读（共2题，共23分）6、(10分)阅读课

4、文片段,完成练习。画家乡(节选)山山的家乡在山里。他画的山那么高,水那么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。（1）选文一共有句话。（2）找出文中的一对反义词。（3）回忆课文连线。答案：（1）四（2）前后（3）涛涛的家在海边平平的家在平原青青的家在草原京京的家在城市解析：（1）此题考查文章理解，一共有四句话，需要考生认真阅读原文。（2）此题考查词语，在原文中有一对反义词是前和后。需要考生仔细阅读，平时多做练习。（3）此题考查课文理解。回想课堂上讲过的内容，结合整个文章可以知道，涛涛的家在海边平平的家在平原青青的家在草原京京的家在城市。7、(13分)阅读短

5、文，完成练习。船底鱼在辽阔的海洋里,生活着一种中小型的鱼(yn)。长得苗条匀称。它行动敏捷,善于游泳,性格活泼,并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底下的习惯。所以,人们称它为“船底鱼”。“船底鱼”吸附在物体上,在周游四海的过程中,如果见到它的“船主”大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食,就悄悄地离开自己乘的“船”,去吃上一顿可口的美餐。然后寻找一条新“船”,继续前进。一旦找不到“船”,它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上,作短暂休息。这时,它细长的尾巴似海藻随海流漂动,以此引诱鱼类,待有良机,继续吸附上新“船”。“船底鱼”在大海中乘“船”周游,不仅省力气,而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动

6、物的威力免受敌害侵袭,真是一举两得的美事!（1）“船底鱼”乘的“船”指的是_（2）文中加点词语“美餐”指_（3）海中乘“船”周游,一举两得,指的是_。答案：（1）大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底下（2）大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食（3）不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。解析：（1）此题考查文章理解，在文章第一段中可以找到，需要考生仔细阅读和思考。（2）此题考查文章理解，在文章第二段可以找到原句，考生应该认真读原文，仔细体会。（3）此题考查文章理解。在文章的最后一自然段中有原话，用自己的话概括并书写，平时多做练习。四、小作文（每小题15分，共1题，共15分）8

7、、看图写话。仔细看看,图中是什么天气？什么地点?图上的同学在干什么?把你看到的和想到的用几句话写下来吧。(不会写的字可以用拼音代替)单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。答案：“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰

8、：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。星期天到了，小红和小明骑自行车去郊游，在乡间的小路上，小花开

9、的非常漂亮。小红和小明心情非常好，一路上高高兴兴的，非常愉快。解析：此题考查看图作文，题目要求把图中是什么天气?什么地点?图上的同学在干什么?写下来，我们可以看出图片上是一个阳光明媚的天气，在小路上，有两位同学骑着自行车去郊游。除此之外，考生可以发挥想象，写路边的小花，写写同学们的心情。注意书写规范。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。