2014届高考生物二轮复习：专题五　细胞的生命历程 精品课件（真题聚焦 考点整合 错易混归纳）.ppt

1、专题五 细胞的生命历程（含减数分裂）返回目录高考真题聚焦核心考点整合易错易混归纳返回目录考情纵览考点考例2011年2012年2013年细胞的有丝分裂江苏T28广东T24、海南T22浙江T1、课标全国卷T2、福建T4、四川T1、广东T6、海南T5、江苏T3/T29细胞的减数分裂山东T8、江苏T11、福建T5广东T24、天津T2、江苏T8/T28、山东T27、海南T22/T29课标全国卷T2、课标全国卷T40、安徽T4、北京T30、福建T5、天津T2、江苏T8/T9返回目录考情纵览细胞的分化、衰老和凋亡山东T2/T3、安徽T2、北京T1、江苏T5、天津T3浙江T31、课标全国卷T2、山东T3、江苏

2、T20、安徽T3山东T2、天津T2、安徽T29、四川T7、海南T6、广东T24、江苏T7制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片(实验)江苏T28山东T4、江苏T15专题五细胞的生命历程（含减数分裂）12013浙江卷 下列关于高等动植物连续分裂细胞的细胞周期的叙述，正确的是()A用蛋白质合成抑制剂处理G1期细胞，不影响其进入S期BS期细胞的染色体数目已增加一倍CG2期细胞的核DNA含量已增加一倍D用秋水仙素处理细胞群体，M期细胞的比例会减少返回目录高考真题聚焦答案 C解析 G1期发生的主要是合成DNA时所需蛋白质的合成和核糖体的增生，所以用蛋白质合成抑制剂处理G1期细胞，细胞的蛋白质合成受影响，细

3、胞DNA的合成也受影响，因此细胞不能顺利进入S期，A项错误；S期进行DNA的复制和染色体的合成，DNA复制后，核DNA含量就加倍，C项正确；DNA复制后，形成染色单体，但染色体数目是以着丝粒的数目为标准计数的，着丝粒没有分裂，所以染色体数目也未加倍，B项错误；秋水仙素能抑制纺锤体的形成，使细胞停止分裂，保持M期状态，所以M期细胞的比例会增加，D项错误。返回目录高考真题聚焦专题五细胞的生命历程（含减数分裂）22013课标全国卷 关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是()A两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目不同B两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目

4、相同C两者后期染色体数目和染色体行为不同，DNA分子数目相同D两者末期染色体数目和染色体行为相同，DNA分子数目不同返回目录高考真题聚焦专题五细胞的生命历程（含减数分裂）答案 C解析 有丝分裂和减数第一次分裂前期的染色体数目相同，均为体细胞染色体数，DNA分子数目也相同，均为体细胞的两倍，但减数第一次分裂前期发生同源染色体配对，而有丝分裂不发生，A项错误；两者中期染色体数目、DNA分子数目均相同，有丝分裂为染色体的着丝粒排列在赤道面上，减数第一次分裂是同源染色体排列在赤道面两侧，B项错误；减数第一次分裂后期同源染色体分离，染色体数目不变，有丝分裂后期是姐妹染色单体分离，染色体数目加倍，但两者的

5、DNA分子数目相同，C项正确；末期，两者的染色体数目不同，DNA分子数目也不同，D项错误。返回目录高考真题聚焦专题五细胞的生命历程（含减数分裂）32013天津卷 哺乳动物卵原细胞经减数分裂形成成熟卵子的过程，只有在促性腺激素和精子的诱导下才能完成。下面为某哺乳动物卵子及早期胚胎的形成过程示意图(N表示染色体组)。返回目录高考真题聚焦专题五细胞的生命历程（含减数分裂）图351据图351分析，下列叙述错误的是()A次级卵母细胞形成的过程需要激素调节B细胞只有在精子的作用下才能形成成熟卵子C、和细胞分裂后期染色体数目相同D培育转基因动物应选择细胞作为受体细胞返回目录高考真题聚焦专题五细胞的生命历程（

6、含减数分裂）答案 C解析 据图可知，初级卵母细胞形成次级卵母细胞的过程需要促性腺激素的调节，A项正确；细胞为次级卵母细胞，其减数第二次分裂是在输卵管中伴随着受精作用完成的，B项正确；、和分别为初级卵母细胞、次级卵母细胞和受精卵，它们在细胞分裂后期的染色体组数依次为2N、2N、4N，染色体数目不同，C项错误；动物细胞的受精卵全能性高，因此培育转基因动物常用受精卵作为受体细胞，D项正确。返回目录高考真题聚焦专题五细胞的生命历程（含减数分裂）本专题内容是高考的热点，在选择题和非选择题中均有出现，往往与生物的遗传和变异结合起来考查，尤其是在写遗传图解时，解决关于亲本产生的配子的种类问题就用到减数分裂的

7、相关知识。复习时要打破章节界限，把握相关知识间的联系，将相关知识点从内涵、外延和功能上有机地串联起来。返回目录高考真题聚焦专题五细胞的生命历程（含减数分裂）考点一 有丝分裂和减数分裂的比较(物种为二倍体)1有丝分裂与减数分裂核DNA和染色体数量变化曲线的比较返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）有丝分裂减数分裂核DNA含量变化比较返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）有丝分裂减数分裂染色体含量变化比较注：染色单体数变化(04n0)注：染色单体数变化(04n2n0)特点DNA复制一次，细胞分裂一次DNA复制一次，细胞连续分裂二次返回目录核心考点整合专题五细胞的生命

8、历程（含减数分裂）有丝分裂减数分裂数目1个体细胞2个体细胞1个原始生殖细胞1个卵细胞或4个精子变异 基因突变(频率极低)、染色体畸变 基因突变、染色体畸变和基因重组结果 体细胞体细胞 原始生殖细胞生殖细胞总结 细胞核内DNA和染色体的数量变化解读：(1)曲线A为核DNA含量的变化曲线，曲线B为染色体含量的变化曲线。返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）图352(2)08表示的是减数分裂，8位点发生受精作用，813表示的是有丝分裂。具体的时间段12、23、34、45、56、67、78依次为减数第一次分裂的前期、中期、后期、减数第二次分裂的前期、中期、后期和末期；910、1011、

9、1112、1213依次为有丝分裂的前期、中期、后期和末期。(3)成对遗传因子的分离发生在减数第一次分裂后期，即34。(4)四分体形成于减数第一次分裂前期，消失于减数第一次分裂后期，存在区间为13。返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）(5)着丝粒分裂是瞬间完成的，在两个地方发生：减数第二次分裂后期和有丝分裂后期刚开始时，分别在6、11位点，千万不要填成区间。特别提醒 直方图实质上是坐标曲线图的变形，反映的也是染色体、核DNA或染色单体数量的变化情况。返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）2有丝分裂和减数分裂细胞图像的比较与辨析(以二倍体动物为例)(1)有丝分裂和

10、减数分裂主要时期图像的比较：返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）(2)辨析方法：返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）例1图1表示某动物细胞的细胞周期各阶段的时长及DNA含量的变化，图2表示从细胞周期中的某个时刻取出若干个细胞，测定出的每个细胞的DNA含量。下列分析不正确的是()返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）图353A用适宜浓度的秋水仙素处理一段时间后，图2丙组细胞数目将增加B该种细胞可能为某动物的神经细胞C图2丙组中只有部分细胞的染色体数目是正常体细胞的两倍D图2乙组细胞所处的时期

11、相当于图1中细胞周期的S期返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）答案 B解析 图2甲组细胞处于G1期，乙组细胞处于S期，丙组细胞处于G2期、前期、中期、后期和末期。秋水仙素可抑制前期纺锤体的形成，使细胞不能完成分裂，故丙组细胞数目将增加，A项正确；动物的神经细胞是高度分化的细胞，不再分裂，B项错误；丙组细胞中部分细胞处于后期，染色体数目加倍，C项正确。点评 要把细胞分裂各时期的变化特点结合到坐标曲线图和柱状图中进行分析，把细胞结构图与坐标图一一对应，其他问题就迎刃而解了。返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）变式1某细胞位于卵巢内，其分裂过程不同时期的染色体数、

12、染色单体数和DNA分子数的比例如图354所示。下列描述错误的是()A图甲可表示减数第一次分裂前期B图乙可表示减数第二次分裂前期C图丙可表示有丝分裂间期的第一阶段D图丁可表示有丝分裂后期返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）图354答案 D解析 据染色体数、染色单体数和DNA分子数的比例关系可得：图甲可能发生在减数第一次分裂的前期和中期；图乙可能发生在减数第二次分裂的前期和中期；图丙中无染色单体，且DNA比复制后减半，可能发生在减数第二次分裂后期，可也能发生在有丝分裂间期第一阶段即DNA复制前的阶段；图丁表示减数第二次分裂后期或末期。返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减

13、数分裂）例2图甲为某哺乳动物体细胞中部分染色体及其上的基因示意图，图乙、丙、丁为该动物体内细胞处于不同分裂时期的染色体示意图。下列叙述正确的是()返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）图355A乙细胞和丙细胞分裂时均可以发生基因重组B乙细胞中有两个染色体组C甲细胞发生了基因突变D丁可以形成两个基因组成相同的精细胞返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）答案 C解析 图乙为有丝分裂后期图，含有四个染色体组，不会发生基因重组，A、B项错误；图甲中有一条染色体上同时含有A和a，A或a的出现不可能是交叉互换而来的，只能是基因突变，C项正确；据图丙可知此动物为雌性，不可能产

14、生精子，D项错误。点评 弄清细胞处于什么分裂时期是解答这类题目的前提，再根据各时期的特点分析相关问题。如图丙，细胞质不均等分裂，可判定为卵细胞形成过程；图乙为有丝分裂后期，染色体数目加倍，含四个染色体组。返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）变式2图甲是某一生物体中不同细胞的分裂示意图，图乙是细胞分裂过程中染色体数目变化的数学模型，请据图判断下列说法不正确的是()返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）图356A图甲中b细胞的名称是次级精母细胞或极体B等位基因的分离发生于图甲中的d细胞所处的时期C人体性腺中的细胞可能会发生图甲中细胞所示的分裂现象D若图乙所示数学模

15、型表示减数分裂过程中染色体数目变化，则CD段对应图甲中的a细胞返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）答案 A解析 解答本题的关键是根据细胞分裂图像判断动物的性别。由于图甲中d细胞是同源染色体分离，且细胞质均等分裂，应为初级精母细胞处于减数第一次分裂后期的细胞分裂图像，因此该生物为雄性动物。a和b细胞无同源染色体，应分别为减数第二次分裂后期和中期图像，细胞名称为次级精母细胞，不可能是极体。c细胞中无同源染色体配对现象，应处于有丝分裂中期。人体睾丸中精原细胞通过有丝分裂增殖，通过减数分裂形成精子。c和d细胞中均只有两个染色体组，所以该生物应属于二倍体。若图乙表示减数分裂过程中染色体

16、数目变化，则CD段应表示减数第二次分裂后期，对应于图甲中的a细胞。返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）考点二 细胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌变的比较1细胞的分裂、分化、衰老、凋亡和癌变之间的联系返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）图3572细胞分裂和细胞分化的比较返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）细胞分裂细胞分化原因 细胞表面积和体积发展不平衡；细胞核与细胞质发展不平衡；增殖的需要基因的选择性表达(或基因的差异性表达)结果 生成相同的细胞 生成不同的细胞意义满足多细胞个体形成、生长和发育的需要；满足单细胞生物形成新个体的需要组织、器官的形

17、成与完善；组织、器官的修复特性局部性(不是所有细胞都进行)；周期性(连续分裂的细胞具有细胞周期)稳定性差异；不可逆性；渐变性；自控性特别提醒 分化必须建立在分裂的基础上，即分化必然伴随着分裂，但分裂的细胞不一定分化。分化程度越高，分裂能力也就越差。返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）3细胞的癌变、衰老和凋亡的比较返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）项目细胞癌变细胞衰老细胞凋亡与基因的关系 受突变基因控制，遗传物质发生改变 受基因控制，遗传物质不发生改变 受基因控制，遗传物质不发生改变原因 基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控 多种内因(体细胞突变、DN

18、A损伤等)和外因共同作用 受严格的由遗传机制决定的程序性调控表现 正常细胞变成癌细胞(恶性增殖)细胞在形态、结构和功能上发生变化 由基因所决定的细胞自动结束生命的过程返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）特点无限增殖形态结构发生显著变化细胞表面粘连蛋白减少，易分散和转移 减少(或缓慢)：酶活性降低、呼吸变慢、线粒体数量减少等 增多(或增大)：线粒体体积增大、细胞核体积增大、核膜不断向内折叠等 涉及一系列基因的激活、表达及调控作用，是个井然有序的过程返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）对机体的影响对机体有害 有利于生物体不断产生和补充有旺盛生命力的新细胞，但细胞

19、衰老过多、过快对生物也不利对机体有利联系细胞癌变是正常细胞在致癌因子影响下畸形分化的结果，内在原因是基因发生突变。细胞衰老是细胞生命活动的客观规律。细胞凋亡是细胞的一种基本生物学现象，在多细胞生物去除不需要的或异常的细胞中起着必要的作用4.细胞分裂与遗传变异的联系返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）细胞分裂与遗传定律的细胞学基础的联系在减数第一次分裂后期同源染色体彼此分离，导致等位基因分离是基因分离定律的细胞学基础在同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合，导致非同源染色体上的非等位基因自由组合是基因自由组合定律的细胞学基础细胞分裂与染色体上的基因的联系在细胞分裂中，位于姐

20、妹染色单体上的基因通常是相同的，而位于同源染色体上相同位置的基因可以是相同基因，也可以是等位基因返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）细胞分裂与DNA复制的联系 在细胞分裂中，DNA分子经复制后子代每个DNA分子中仍保留了原来DNA分子中的一条链细胞分裂与遗传信息的传递的联系有丝分裂过程中染色体复制一次，细胞分裂一次，同源染色体不分离，因此子细胞与母细胞的遗传物质保持不变减数分裂过程中染色体复制一次，细胞连续分裂两次。减数第一次分裂中同源染色体分离，染色体和DNA数目减半，两个子细胞中的遗传物质不相同，减数第二次分裂中姐妹染色单体分开，来自同一个次级性母细胞的两个子细胞的细胞核

21、遗传物质一般相同返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）细胞分裂与生物变异的联系与基因突变 基因突变主要发生在有丝分裂间期(体细胞突变)和减数第一次分裂间期(有性生殖细胞突变)的DNA分子复制过程中与基因重组 在减数第一次分裂过程中，同源染色体彼此分离的同时，发生非同源染色体之间的自由组合以及同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）细胞分裂与生物变异的联系与染色体畸变发生于有丝分裂，染色体复制完成，纺锤体形成受阻，细胞中染色体数目加倍减数分裂过程中，如果纺锤体的形成受阻，会出现染色体数目加倍的生殖细胞，生殖细胞结合后形成多倍体

22、可能个别同源染色体未分离或姐妹染色单体未分离造成分裂后的细胞中个别染色体的数目发生增减，如a.常染色体类型(如：21三体综合征)；b.性染色体类型(如：性腺发育不良)若染色体结构发生变化，则会发生染色体结构变异例3下列有关人体细胞生命历程的叙述，正确的是()A若某细胞内酶活性降低，则说明该细胞已衰老B癌细胞不能进行正常的分化，机体清除癌细胞与细胞凋亡有关C受精卵中的所有基因均被表达，因此受精卵具有全能性D不同种细胞的细胞周期持续时间不同，同种细胞的细胞周期相同返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）答案 B解析 衰老细胞中酶活性降低，但酶活性降低的细胞不一定处于衰老过程中；癌细胞

23、是正常细胞异常分化的结果；受精卵中的基因并非都能表达，细胞在特定时期基因选择性表达；不同种细胞的细胞周期持续时间不同，同种细胞的细胞周期在不同阶段持续时间也不同。点评 解答此类题目，需准确理解细胞分裂、分化、衰老和癌变的特点，利用所学知识分析实际问题。例如：细胞衰老是细胞内多种酶而不是某种酶的活性降低；体内清除癌细胞是细胞凋亡而不是病变或伤害导致的。返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）变式3下列关于细胞生命历程的说法，错误的是()A女性月经期子宫内膜脱落是细胞凋亡的结果B细胞衰老时细胞呼吸的速率减慢，细胞膜的通透性改变C细胞分化受基因控制，且不同细胞中基因是选择性表达的D环境

24、污染加剧是当今癌症发病率升高的根本原因返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）答案 D解析 女性月经期子宫内膜脱落是细胞凋亡的结果；衰老的细胞的呼吸速率减慢，细胞膜通透性变大；细胞分化是基因选择性表达的结果；环境污染加剧是当今癌症发病率升高的主要原因，根本原因是细胞内发生基因突变。返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）教师备用习题第1题考查利用细胞分裂知识解释生命现象，在此作为补充；第2题考查有关减数分裂等相关知识，在此作为补充；第3题考查的是有丝分裂的实验，在此作为补充。1抑素是细胞释放的、能抑制细胞分裂的物质，主要作用于细胞周期的G2期。研究发现，皮肤破损后，

25、抑素释放量减少，细胞分裂加快。伤口愈合后，抑素释放量增加，细胞分裂又受抑制。由此推断()A抑素对细胞分裂的抑制作用是可逆的B皮肤细胞培养时，加入大量的抑素有利于细胞分裂C抑素能抑制皮肤细胞G2期的活动，使其细胞周期缩短D抑素抑制DNA复制所需蛋白质的合成，阻断细胞分裂返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）答案 A解析据题意，抑素含量少，可促进细胞分裂；抑素含量多，作用于细胞周期的G2期，抑制细胞分裂，B项错误；G2期时间延长，细胞周期变长，C项错误；有关DNA复制所需蛋白质的合成发生在G1期，抑素不发挥作用，D项错误。返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）2某生

26、物的基因型是AaBb，下图是其体内一个正在进行减数分裂的细胞示意图。下列说法正确的是()A该细胞含有一个染色体组B该细胞肯定发生过交叉互换和染色体畸变CA与a的分离发生在减数第一次分裂D减数第二次分裂出现差错可能产生基因组成为Aabb的细胞返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）答案 D解析该细胞含有两个染色体组，A项错误；该细胞进行了减数第一次分裂中的同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换，这种变异属于基因重组，B项错误；该细胞A与a的分离发生在减数第一次分裂和减数第二次分裂，C项错误；减数第二次分裂出现差错可能产生基因组成为Aabb的细胞，D项正确。返回目录核心考点整合专题五细

27、胞的生命历程（含减数分裂）32012江苏卷 下列关于“观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂”实验的叙述，错误的是()A解离和压片都有利于根尖分生区细胞分散B先用低倍镜找到分生区细胞，再换用高倍镜观察C显微镜下绝大多数细胞中能观察到染色体D探究有丝分裂的周期性可为确定实验取材时机提供依据返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）答案 C解析解离的目的是使组织中的细胞相互分离开来，压片也是为了使细胞分散开来，细胞分散开有利于观察，A项正确；因低倍镜观察范围较大，所以应先在低倍镜下找到分生区。高倍镜放大倍数较大但观察范围较小，应先将需观察的物像移到视野中央再换用高倍镜仔细观察细胞内的染色体分

28、布，B项正确；细胞有丝分裂周期中分裂间期占的比例很大，绝大多数的细胞处于分裂间期，且分裂间期的细胞中没有染色体出现，C项错误；不同植物细胞的分裂周期不同，分裂的活跃时间也不相同，所以在实验取材前先探究了解植物的有丝分裂的周期性是必要的，D项正确。返回目录核心考点整合专题五细胞的生命历程（含减数分裂）易错点 对细胞分化与细胞全能性的相关知识辨析不清例许多动物具有再生能力，例如，壁虎被天敌追赶紧迫时，能断尾而逃，一段时间后，又重新长出一条尾巴；海参遇到敌害时，把内脏全部抛出，以转移敌害的注意力，而趁机逃之夭夭，约50天后，可再生出一副新的内脏。下列关于再生的叙述，错误的是()A再生是细胞分裂分化的

29、结果B再生是基因选择性表达的结果C再生是自然选择的结果D再生体现了细胞的全能性返回目录易错易混归纳专题五细胞的生命历程（含减数分裂）尝试解答 _易错提示 解答本题的关键是能抓住细胞分化和细胞全能性的区别。答案 D解析 动物通过再生又形成了新的器官，器官的形成是细胞分裂分化的结果，从遗传的角度讲，细胞分化是基因选择性表达的结果。再生能力的形成是在进化过程中长期自然选择的结果。再生由于只形成了部分器官，没有形成个体，所以不能体现出细胞的全能性，故选D。返回目录易错易混归纳专题五细胞的生命历程（含减数分裂）纠错笔记细胞分化与细胞全能性的比较返回目录易错易混归纳专题五细胞的生命历程（含减数分裂）细胞分

30、化细胞全能性原因细胞内基因选择性表达的结果含本物种的全套遗传物质特点持久性稳定性和不可逆性普遍性高度分化的植物体细胞具有全能性高度分化的动物细胞的细胞核仍保持全能性表达：分化的细胞在一定条件下离体培养返回目录易错易混归纳专题五细胞的生命历程（含减数分裂）结果产生不同的组织和器官 形成新个体大小比较细胞分化程度有高低之分，如体细胞生殖细胞受精卵细胞全能性表达有难易之分，如受精卵生殖细胞体细胞关系两者的遗传物质都不发生变化细胞的分化程度越高，全能性越低返回目录教师备用习题备选理由 第1题考查有关细胞增殖和遗传变异的相关知识，是本专题的重点内容，在此作为强调和补充；第2题考查有关蜜蜂的染色体及发育变

31、化，由于考点没有涉及而在此作为补充。1下面图甲为细胞分裂过程中细胞核内DNA 含量变化的曲线图，图乙表示某二倍体动物的一个细胞分裂示意图。下列叙述正确的是()返回目录教师备用习题A图乙细胞是次级精母细胞，处于曲线图的cd段时期B该细胞的每个染色体组中有3条染色体，包含了该生物基因组中的全部DNA序列C若染色体上有基因B，的相同位点上有基因b，说明细胞在bc段时期内发生了交叉互换D假设图中细胞表示某生物体细胞有丝分裂过程中的细胞图像，则该生物是单倍体返回目录教师备用习题答案 D解析根据曲线图可知ab段为间期，主要完成DNA分子的复制和蛋白质的合成，bc段为减数第一次分裂，同源染色体的分离实现染色

32、体数目减半，cd段为减数第二次分裂。图乙细胞中无同源染色体，处于减数第二次分裂的后期，由于细胞质均等分裂，因此判断该细胞为次级精母细胞或第一极体。因细胞中有中心体，无细胞壁，推知该细胞为动物细胞。动物细胞往往存在性染色体，该细胞已经实现同源染色体的分离，不一定能包含该生物基因组中的全部DNA序列；若染色体上有基因B，的相同位点上有基因b，则该细胞可能在ab段发生基因突变，也可能在返回目录教师备用习题bc段发生了交叉互换。如果图乙细胞表示某生物体细胞有丝分裂过程中的细胞图像，因细胞中无同源染色体，那么该生物是由性细胞直接发育而来的，因此该生物属于单倍体。返回目录教师备用习题2蜜蜂中的雄蜂是由蜂王

33、产生的未受精的卵细胞发育而来的，其体细胞中含有16条形态大小各不相同的染色体。雄蜂能够产生参与受精作用的精子，形成的受精卵可发育成蜂王或工蜂，它们的体细胞均含有32条染色体。下列有关叙述正确的是()A雄蜂是单倍体，所以高度不育B蜜蜂基因组测序染色体数为17条C参与受精作用的精子中含有8条染色体D蜂王的卵细胞有1个染色体组且有全能性返回目录教师备用习题答案 D解析雄蜂是由蜂王产生的未受精的卵细胞直接发育而来的，属于单倍体，但雄蜂能够产生参与受精作用的精子，因此是可育的。蜜蜂的雌雄是由单倍体(雄性)和二倍体(雌性)决定的，和性染色体无关，因而不存在真正意义上的性染色体，对蜜蜂基因组测序时不必考虑性染色体。单倍体雄蜂进行的是假减数分裂，即单倍体的原始生殖细胞进行的减数第一次分裂，形成一个只有细胞质的部分和一个含有单倍体染色体组的次级精母细胞，后者再进行正常的减数第二次分裂，形成两个含有单倍体染色体组的精细胞，再变形成为精子。雄蜂是由蜂王产生的未受精的卵细胞返回目录教师备用习题直接发育而来的，说明蜂王的卵细胞有1个染色体组且有全能性。