一年级下语文评课稿17小壁虎借尾巴2份_人教版新课标.docx

1、一年级下语文评课稿-17小壁虎借尾巴2份人教版新课标 评课稿一听了胡老师上的小壁虎借尾巴这节公开课，真是让我受益匪浅。我认为这节课有以下几个精彩之处：精彩之一：思路清晰，教学环节自然、流畅，教师的语言简练。从课文回顾到新课学习，从教师指导学生学习一、二自然段到小组合作学习四。五自然段，做到了井然有序。精彩之二：注重了对学生朗读能力的培养，通过朗读体会每一种小动物的内心世界。如对“小壁虎是一个有礼貌的孩子”的理解，对“一震”等疑难字词的理解，既读出了学生对课文的理解，又读出了美感，是一种美的享受。精彩之三：语文教学，离不开学生对生活的感悟。本课教学，注重联系实际，通过体验、实践来了词语。如“墙角

2、”“一震”“小鱼尾巴”“游来游去”“摆”等等，显得生动形象。精彩之四：改变了以前只有教师小结的常规做法，通过一个句式的运用，将教师小结和学生小结巧妙的结合，既达到了小结的目的，又训练了学生的概括能力。在实际的教学中，我们发现盲生对于分散的知识如何整合的能力较弱，需要从低年级开始培养。精彩之五：学习方法的指导贯穿始终。精彩之六：课堂上，师生关系非常和谐。老师很沉浸在教学的幸福当中，学生也沉浸在受教育的幸福之中。特别是老师把陈涛轻轻抱在怀中的一幕，让我非常感动，觉得很温馨。值得商榷的有以下几处：一、教师对小壁虎的性格、品质挖掘不够。如，“一震”体现了小壁虎的聪明；“爬呀爬”体现了小壁虎坚持不懈，不

3、怕辛苦；“多难看呀”体现了小壁虎也很爱美。要是把这些再深入体会，小壁虎会显得更加亲切。二、“小鱼姐姐行吗？”这个句子，学生读的很有感情，但可以让学生仿照例句来造句，也做一个有礼貌的好孩子。三、时间把握不充分。评课稿二在冯老师执教的小壁虎借尾巴一课中，采取了自由读、指名读、分角色读、齐读、范读等多种形式来练读课文。在读的过程口中老师指导细致，能让学生正确、通顺、流利、有感情地把课文读好。其中范读1次、默读1次、齐读5次、指名读7次、自由读5次、分角色读3次。效果最好的有第三段的分角色表演读。在学这段时，开始学生自由读，然后师提问他借到尾巴了吗？是不是没有礼貌，才不借给他呢？那他当时是怎么说的？从

4、哪里看出他有礼貌？之后老师点2名学生读小壁虎借尾巴时有礼貌的语气。（师鼓励评价）之后师又提问它这么有礼貌，小鱼为什么不把尾巴措给它？师生共同分析，再指名读小鱼的话。在这一段时通过老师的指导分析感悟后，指名分角色读第三段当时的效果很好。记得梅安格同学当时给我们留下了深刻的印象，读出了小鱼不错尾巴的原因及无奈，通过表演，也提高了学生的学习兴趣。在学习第四段中，首先采取了指名读和同桌互读的形式，学习的效果不是很好，因为有些学生不熟悉老牛的声音，但冯老师及时采用了范读的策略，再让生齐读，就读出了老牛说话时的粗壮、有力。达到了预期的效果。在这堂课中，还有良好的读书习惯，有一名学生读书之前提醒大家：小眼睛，看这里。对一年级的学生，这种方法值得我们借鉴。