二年级下册语文单元测试第四单元 B卷_苏教版(有答案).doc

1、第4单元 达标测试卷一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、字词积累。(30分)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”

2、概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.在恰当的字下面打“”。(3分)语文课本中的文章都是精选的比较

3、优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识

4、之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 (真针)脚战(功工)(注住)视(永勇)远 对(付富) 起早(贪贫)黑2.看拼音写词语。(8分)n qng ch do ch cn yn ligunggo sh bi zhnsh di sh3.多音字组词。(3分)yn（） jing（） wi（）燕 将 为yn（）jing（） wi（）4.把词语补充完整。(6分)习()练()日()夜()()()私情()扮()装 其()无() ()有()张5.照样子，填词。(6分)(1)例：( 渡 )黄河()战功()战袍()燕山()决心(2)例：一( 座 )高山一()武艺一()血泡一()血痕一()巨响(3)例：

5、早( 晚 )败()武()恨()凶恶()6.选词填空。(4分)高强高明(1)沉香终于练就了一身()的武艺。(2)他是个医术()的医生。恩情友情(3)我和同学们建立了深厚的()(4)孩子们永远不能忘记母亲的()。二、句子训练。(8分)1.把下列句子补充完整。(6分)(1)夜深了，母亲还在油灯下_缝着。(2)_一看到_，就_。(3)_经常_。2.救出了母亲，沉香怎么会不高兴呢？(给句子换一种说法，保持意思不变，2分)_三、教材回顾。(11分)1.在木兰从军中，父亲病，弟弟年龄又小，木兰扮装，替。2.沉香救母，他劈开大山，妈妈终于重。3.在游子吟 这首诗中，最能体现诗人对母亲感激之情的诗句是，晖！四、

6、口语交际。(4分)看到小牛紧紧依偎在老牛身旁，我想对_说：“_。”五、课内阅读。(7分)一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。1.选段共_句话。(1分)2.用“”画出描写沉香去华山路途遥远的句子。(2分)3.用“”画出描写沉香一路生活十分艰辛的句子。(2分)4.沉香历尽了千辛万苦，可是“他一点儿也不在乎”，这是为什么？(2分)_六、课外阅读。(10分)飞将军李广李广是西汉时的一位名将，善于射箭，前后和匈奴(xin n)打了大小七十多仗，人称“飞将军”。因为李广作战勇猛，

7、本领过人，匈奴常常吃李广的亏，匈奴单于想把李广收过去。他下了一道命令：“如果捉到李广，一定要活着送来见我。”在一次战斗中，由于匈奴骑兵人多势众，李广又受了伤，汉军大败，李广被匈奴骑兵活捉了。匈奴骑兵见李广已身负重伤，就用绳索结了一张网，让他躺在里面，吊在两匹马中间。李广在网兜里一动不动，装着半死不活的样子。匈奴骑兵走了十几里路，渐渐放松了警(jn)惕(t)。李广偷偷地看到旁边有一位匈奴少年骑着一匹好马，他趁(chn)敌人不注意，突然一跃而起，跳上了那匹马的背，把那个匈奴少年推落下马，并顺手夺过他的弓箭。李广拿弓猛打马背，向南飞奔而去。匈奴骑兵一见李广夺马而逃，都掉过头来紧紧追赶。李广一边策(c

8、)马飞逃，一边用夺来的那支弓箭转身射死了不少追兵。后面的匈奴骑兵追赶不上，眼睁睁地看着李广越跑越远。1.在括号里填上合适的量词。(2分)一()命令一()名将一()网一()战斗2.找出第四段中能表现李广身手敏捷的词或短语，写下来。(4分)_3.匈奴单于为什么想把李广收过去？(2分)因为李广_，所以匈奴单于想把李广收过去。4.仔细读第四自然段，回答问题。(2分)李广在网兜里一动不动，装着半死不活的样子，目的是什么？_七、我写我心。(30分)小朋友，生活中你最喜欢谁？妈妈、爸爸，还是爷爷或奶奶，或是其他的人呢？请你写一写，并把为什么喜欢他(她)写下来。第4单元达标测试卷一、1.针,功,注,永,付,贪

9、,2恩情迟到尺寸眼泪广告失败战士丢失3示例：4武功思想乌鸟女男乐穷自主5(1)立披过下(2)身个道声(3)成文爱善良6(1)高强(2)高明(3)友情(4)恩情二、1.示例：(1)一针针一线线地(2)我小狗飞快地跑过去(3)我们在课间做游戏2救出了母亲，沉香高兴。三、1.年老多女男父从军2心切见天日3谁言寸草心报得三春四、示例：小牛你真幸福，能天天跟妈妈在一起五、1.32一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。3饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕4因为沉香救母心切。六、1.道位张次2一跃而起推落下马顺手夺过猛打马背3作战勇猛，本领过人4李广想让匈奴骑兵放松警惕，以便夺马逃走。七、思路点拨：先根据自己的实际情况来选择一个自己最喜欢的人。在写作时可以先用一两句话概括出这个人的特点，比如善良、乐于助人、诚实然后具体写一写在生活中这个人最吸引你的这个特点是怎么体现出来的。例文略。