2014秋高中英语（新人教版必修5）教学课件（目标分析 方案设计 自主导学）：UNIT 5-PERIOD Ⅲ.ppt

1、菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标教师用书独具演示 教学目标 重点词汇的理解与语法的掌握。(1)熟记学案中所列出的单词和短语。(2)通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标(3)通过对语法的学习让学生能够理解并能够运用这些语法知识，能够把省去的部分补充完整，进一步体会省略的用法 教学地位 语法是学生感到比较难以掌握的东西。让学生正确理解和掌握语法知识是让学生学好英语的关键，所以应给学生创设一个语境，让学生理解该语法的应用

2、，而不要让学生死记硬背语法条文，应从理解的基础上去运用这些语法。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 新课导入建议 通过对学生作业的检查导入本堂新课。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方

3、案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标演示结束菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 much too/too muchtoo much 也可用作副词，意

4、为“太多”，修饰动词。much too 意为“太，非常”，用来修饰形容词或副词。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标【解析】much too“太，非常”，其后修饰形容词；too much“太多”，其后修饰名词，因此正确答案为C项。句意：这款车太贵了，我不能在车上花太多的钱。【答案】C菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 2She could not decide whether to send him to hospital or not to sen

5、d him to hospital.(教材P37)她不能决定是要送他去医院还是不送他去医院。(1)whether to send him.为“whether不定式结构，在句中作动词decide的宾语。He didnt know whether to go there then.他那时不知道是否去那里。I havent decided whether to accept his help.我还没有决定要不要接受他的帮助。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 英语中有些动词(词组)如tell，show，know，decide，learn，discuss等词后可以

6、用疑问词how，where，who，what等加不定式的形式作宾语，该结构在句中也可作主语或表语。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 They are discussing where to have their holiday.他们正在讨论去哪里度假？(2)whether.or.意为“或者或者，是还是”。可引导状语从句或名词性从句。Whether we go to your place or stay here，well still find something to eat.不管我们是到你那里，还是在这儿，我们都需要找点东西吃。Whether we g

7、o or not matters little.我们去不去关系不大。It is uncertain whether she will pass or fail.她是及格还是不及格还不能肯定。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 观察下列从Reading中选取的句子，体会句中省略的部分。The skin is an essential part of your body and(it is)its largest organ.There are three types of burns.B

8、urnsare called first(degreeburns)，second(degreeburns)orthird degree burns.菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 Examples include mild sunburn and burns(which are)caused by touching a hot pan，stove or iron for a moment.These burns are serious and(theseburns)take a few weeks to heal.Romove clothing usi

9、ng scissors if(it is)necessary unless it is stuck to the burn.If burns are on arms or legs，keep them higher than the heart，if(it is)possible.菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 自我总结 在以上句中，为了避免重复，保持句子简洁，括号部分都可，这样的句子叫【答案】省略；省略句菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 省略 一、省略的定义 省略是一种避免重复、保持句子简洁的语法现象。凡是缺少

10、一个或一个以上的必要语言成分，在一定语境中能够独立存在，意义明确，并且能发挥交际功能的句子就是省略句。一般说来，只要不破坏语法结构或者引起歧义，能省略的就应省略。省略不仅使句子结构显得紧凑，而且也是分句和分句之间的承接纽带。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 二、省略的用法 1并列句中的省略 一般说来，在后一并列句中凡是与上文相同的成分通常都可省略。My room is on the fifth floor，and hers(is)on the eighth(floor)我的房间在五楼，而她的在八楼。I came at eight but Henry(ca

11、me)at nine.我八点来的，但亨利是在九点来的。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 2复合句中的省略(1)定语从句 如果关系代词在定语从句中作宾语，这个关系代词可以省略。Here is the man(whom)youvebeen looking for.这位就是你一直在找的人。Hes the man(who/that)you can safely depend on.他是你能放心信赖的人。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标(2)状语从句 当状语从句的主语和主句的主语一致，且状语从句中含有be动词时，省略状语从句

12、中的主语和be动词。When(the novel is)published，the novel will become one of the best sellers of the year.那本小说出版的时候就会成为当年的畅销书之一。Although(hewas)hardworking，he couldnt earn enough to support himself.尽管努力工作，他的收入还是不够自己糊口。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标(3)宾语从句 引导宾语从句的that一般情况下，可以省略。that后面的宾语从句较长或其他一些特殊情况下，tha

13、t不能省略。I hope(that)youll be fine soon.我希望你尽快康复。Now scientists warn that if not under control，the unseen energy waves，“electric smog”，may be hazardous to our health.现在科学家警告说，有一种肉眼看不到的能量波，即“电子烟尘”，如果不加以控制，可能危害人类的健康。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标(4)主省略句 有时整个主句都可省略，只剩下一个从句。这种省略现象通常出现在简短答语中。A：You all

14、 like the story?你们都喜欢这个故事？B：Yes，except that the conclusion is too hasty.是的，只是结尾太仓促。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 3虚拟语气中的省略(1)虚拟条件句常省略if，而将were，had，should提前构成部分倒装。Had you come here yesterday，you would have met her.如果你昨天来这儿的话，你就会见到她了。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标(2)在 一 坚 持(insist)，二 命 令(

15、order，command)，三建议(suggest，propose，advise)，四 要 求(demand，require，request，ask)等后的宾语从句中，含这些词的派生词的其他主语从句、同位语从句、表语从句，以及It is strange/natural/necessary/important that.从句中常省略should。We insisted that they(should)go with us.我们坚决要求他们和我们一起走。It is necessary that we(should)learn more words by heart.我们有必要多记一些单词。It

16、 is suggested that we(should)go to see the film.有人建议我们去看这部电影。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 4动词不定式的省略(1)有些动词(组)，如want，wish，expect，hope，would like，try，forget等后面的不定式作宾语时，为了避免重复，可以省略动词只保留到to，但如果在省略的不定式结构中含有系动词be和助动词have，这些动词就要保留。The boy wanted to ride his bicycle in the street，but his mother told

17、 him not to.这个男孩想在街上骑自行车，可他妈妈不同意。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标(2)两个或两个以上的不定式并列时，第一个带to，后面省去to；但如果两个不定式表示对比关系时，则to不可省略。His wish is to earn a lot of money and(to)buy his mother a big house.他的愿望是赚很多钱给妈妈买所大房子。(3)感官动词(词组)see，look at，hear，listen to，notice，watch等 和 使 役 动 词make，let，have等的后面作宾补的不定式要省略

18、to；但此类动词的被动语态中的to不可省略。I saw him enter the room just now.刚才我看见他进了房间。I didnt know who made him cry.我不知道谁把他惹哭了。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标(4)在某些句式中，如介词but前有动词do的任何形式，后面的不定式要省略to。I can do nothing but wait.我能做的只有等待。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 5介词的省略(1)在英语中一些与动词、名词、形容词搭配的介词常被省略，而只保留后面的动名

19、词。如spend time/money(in)doing sth.；have difficulty/trouble(in)doing sth.；prevent/stop sb.(from)doing sth.。She spends half an hour(in)doing some reading every day.她每天花半小时读书。I have some trouble(in)learning English.我学英语有困难。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标(2)表示时间的介词at，on和in在next，last，this，each，these，

20、yesterday，every，tomorrow等词之前，一般可省略。We have a final exam every term.每学期我们举行一次期末考试。6替代性省略 英语中，可以使用so，not或其他手段来省略上文或问句中的一部分或整个句子。Can I put my bike here?我可以把自行车放在这儿吗？Youd better not.你最好不要。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标.单项填空 1(2011江 苏 高 考)It sounds like something is wrong with the cars engine.，wed

21、better take it to the garage immediately.AOtherwiseBIf not CBut for that DIf so菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标【解析】考查省略和替代。题干前半句说“听上去汽车的发动机好像坏了”，后句说“我们最好立刻去修理厂”，通过简单判断可知，这两个句子之间是顺承的关系，所以应该是“如果真的是这样的话(发动机坏了)”。因此选择“If so”，so代替前面句子中提到的情况。【答案】D菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 2(2012天门高二检测)Have y

22、ou got any particular plans for the coming holiday?Yes.，Im going to visit some homes for the old in the city.AIf ever BIf busy CIf anything DIf possible【解析】句意：你为即将到来的假期做了特别安排吗？是的。有可能的话，我将去市里的几家老人院看看。if ever如果曾经；if possible有可能的话。【答案】D菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 3(2012潍坊高二检测)The flowers his f

23、riend gave him will die unlessevery day.Awatered Bwatering Cwater Dto water【解析】考查状语从句中的省略，在unless，if，when，though等连接的状语从句中，常省略跟主语相同的主语和系动词be。该句中watered前省略了they are。句意：他朋友给他的这些花如果不每天浇水就会死掉。【答案】A菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 4They have earned lots of money，so I believe that the business is a suc

24、cess.Amildly Bfirmly Cactively Dtightly【解析】从They have earned lots of money可知，“我”坚信(firmly believe)生意是成功的。mildly温和地，轻微地；actively积极地，活跃地；tightly紧紧地。【答案】B菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 5(2012宁 波 高 二 月 考)Its dark and little Anne cant find her way home.Shereally doesnt know.Awhen to leave Bwhat to

25、do C whether to do D which to choose【解析】句意：天黑了，小安妮找不到回家的路，她不知道怎么办。本题考查“疑问词不定式”作宾语，句中what to do相当于what she will do。【答案】B菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 6Who should be responsible for the accident?The boss，not the workers.They just carried out the order.Aas told Bas are told Cas telling Das they

26、told菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标【解析】句意：谁应当对这一起事故负责？是老板，而不是工人。工人们只是执行了他们被吩咐的命令。从题意可知，workers和tell之间应当是被动关系，排除C、D。而当从句主语和主句主语一致，且从句中有be动词时，那么从句主语和be动词可以同时省去。A项可以补全为They just carried out the order as they were told。【答案】A菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 7.(2012宿州高二检测)green，the door might loo

27、k more beautiful.AYou painted BIf painted C To paint D Have it painted【解析】If painted为If(it was)painted的省略。【答案】B菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 8He spoke English well indeed，but of course nota native speaker.Aas fluent as Bmore fluent than Cso fluently as Dmuch fluently than【解析】句意：他的英语的确说得好，但是当然

28、不如本地人说得流利。本题的比较状语从句中出现了省略，若补充完整应为.as a native speaker speaks English。【答案】C菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 9Whats the matter with Della?Well，her parents wouldnt allow her to go to the party，but she still.Ahopes to Bhopes so Chopes not Dhopes for【解析】句意：“Della怎么了？”“她父母不让她去参加晚会，但她仍然希望去参加。”本句属省略句，补充

29、完整应为：.，but she still hopes to go to the party。【答案】A菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 10Are you a volunteer now?No，but I.I worked for the City Sports Meeting last year.Aused to Bused to be Cused to do Dwas used to【解析】句意：“你现在是一个志愿者吗？”“不，但是我过去是，我去年为市运动会服务过。”不定式作某些动词的宾语时，常省略to之后的部分，但要保留to。如果为不定式完成式或后

30、有be动词时，则保留到have或be。此处为I used to be a volunteer的省略。【答案】B菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标.句型转换(用省略结构)1Someone has used my mobile phone，but I dont know who has used it.Someone has used my mobile phone，.2John will go abroad to have a travel but his brother will not go abroad to have a travel.John wi

31、ll go abroad to have a travel.3It is well done.4 If it is necessary，we will finish it ahead of time.，we will finish it ahead of time.菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 5 After long hours walk，he should have a rest but he wont have a rest.After long hourswalk，he should have a rest，.6The burn that s

32、he got from the iron was red and it was very painful.The burn that she got from the iron was red.7She stood at the gate as if she was waiting for someone.She stood at the gate as if.菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 8Only some of the students have done a first aid course but most of the students havent done a first aid course.Only some of the students have done a first aid course but.【答案】1.but I dont know who 2.but his brother will not 3.Well done 4.If necessary 5.but he wont 6and very painful7.waiting for someone8most havent