鸡泽县第一中学2022-2023学年高一上学期12月考试语文试卷 含解析.doc

1、鸡泽一中2022-2023学年高一上学期期中考试高一语文试题注意事项：1. 考试时间150分，总共150分。2. 简答题竖屏拍照上传3. 注意题号，不要传错位置。一、 现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5个小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“追求卓越”“创造新鲜事物”，是“工匠精神”的核心。中国有一个词可以与“工匠精神”匹配匠心。“匠心”意思是精巧的心思，技艺上的创造性。有个成语叫“匠心独运”，就是“独创性地运用精巧的心思”。唐人王士源的孟浩然集序说：“文不按古，匠心独妙。”这就是创新。“匠人”有了初心，不断提升技艺，就有了“匠心”。这就是创新，就是总理说的“增品种

2、、提品质、创品牌”。能够“匠心独运”了，“匠人”就开始成长为“巨匠”。“匠人”成为“巨匠”的过程，就是几十年如一日，下苦功追求卓越的过程；“匠人”成为“巨匠”的那一刻，也就是吉姆柯林斯说的，完成了从优秀到卓越的转变。所以，从现实来说，工匠精神不是让大家只做一个工匠，而是在工作中提升自我，在工艺、技术、创新、生产和品质等方面完善自己，做大做强。同样，在新时期的市场环境下，我们的企业也要提升竞争力，赶超国际差距。（节选自迟宇宙什么是真正的“工匠精神”？）材料二：今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。一位作家说过，能将胡辣汤做得顾客盈门、生意红火，和能让火箭上天没有本质的区别。职业与

3、职业没有高低贵贱的差别，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的分殊。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的边疆。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成

4、一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，高树质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”。的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动，脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇

5、工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。（节选自人民日报2016年4月30日，李斌以工匠精神雕琢时代品质）材料三：从电影的制作规模来说，长津湖绝对称得上“史诗级”的，单就剧本来说，军事专家兰晓龙打磨了整整五年，初稿多达13万字，在导演的建议下反复修改删减到了6万

6、字。为了拍好这部“纪念碑”一样的电影，军事专家和历史顾问在拍摄过程中全程坐镇。从筹备到拍摄，整个剧组用了两年多的时间，7万多名群众演员参与了拍摄过程，演出勇士的人几乎都是剧组特别邀请的退役老兵。志愿军身上的棉服、胸章、绑腿全都一比一还原，枪、炮、子弹甚至连“坦克”都是剧组在国防部的帮助下造出来的，能开能走，外形一模一样，耗资巨大却仍然摆脱不了因为戏份被炸毁的命运。就连长津湖中出现的每一次行军和战争场面，都是由导演、编剧还有军事专家一起精心设计的，绝对让人挑不出错来。看过长津湖的观众反馈，影片在塑造人物形象上下足了功夫，使这部战争片看起来有血有肉。每位主演进组之后都要和导演、编剧一起写角色的人物

7、小传，不把人物的性格琢磨透，谁都别想开机！对此，导演陈凯歌说：“战争电影倘若不能塑造出让观众印象深刻的人物，是很难成功的。因为在不知道为何而战、与谁作战的情况下，创作者和观众都是没有情感寄托的。如果没有鲜活的人物，战争场面拍得再多，观众可能都不太在意。只有当观众觉得电影中的人物值得追随，战争电影才有了意义。”这部电影是为了中国人那份伟大的精神而拍摄的。（摘编自人民日报）1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.材料一认为“工匠精神”的核心是追求卓越与创新，“完善自己，做大做强”就是发扬工匠精神，从优秀到卓越的过程。B.材料二认为“工匠精神”是一种改变世界的现实力量，“将产品当

8、成艺术，将质量视为生命”是“工匠精神”的具体体现。C.材料三认为“工匠精神”是对文艺作品“史诗级”的精致追求，拍摄长津湖就是为中国人的那份工匠精神而拍摄的。D.三则材料从不同方面对“工匠精神”进行深入分析，具有很强的现实意义，为行业发展乃至中国社会提供了精神力量。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）（3分）A.要想发扬“工匠精神”，就要鼓励守着“一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉”，“躲进小楼成一统”安静地、实实在在地改变世界。B.要想发扬“工匠精神”，就要提倡在工作中脚踏实地、不断地提升自我，安心做一个工匠，将一门技术掌握到炉火纯青的地步。C.要想发扬“工匠精神”，就要明白“没有一流的心性

9、，就没有一流的技术”，只要冰心一片、物我两忘，就一定有巧夺天工的卓越。D.要想发扬“工匠精神”，就要像长津湖中每个主演把人物的性格琢磨透才开机一样，去擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色。3.结合材料内容，下列选项中最能支持“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”观点的一项是（）（3分）A.无艺精心，何患不功名。B.只要功夫深，铁杵磨成针。C.凡物各自有根本，种禾终不生豆苗。 D.时人不识凌云木，直待凌云始道高。4.请简要分析材料二的论证思路。（4分）5.各行各业都在呼唤“工匠精神”的回归，如果你要参加学校组织的“新时代的中学生要发扬工匠精神”座谈会，请根据材料列出发言要点。（6分）

10、（一）现代文阅读二（本题共4个小题，16分）坟场救人 茹志鹃新四军北撤后的第三年，十月尾的一个阴天。在镇东五里多远的地方，大路边有一大片乱坟场。这就是有名的“穷鬼滩”，后来这里又成了清剿队的刑场；不过那时被杀害的人也都是穷人，所以大家还是叫它“穷鬼滩”。这里的坟堆大都只有二三尺高，四周稀稀散散地站着几株秃树。来上坟的人很少，野草长得遍地都是，齐齐地有半人高。草已枯黄，给风吹得瑟瑟沙沙地响。离大路较远，有一座坟，坟上还按了个定胜糕似的坟帽，土色是新的。坟前插着一炷香，放着一碗饭，那饭早已凉了。新烧的一堆纸灰，给风一吹，夹杂着枯叶，一起旋转着直升起来。天色阴沉，黯淡。关大妈坐在儿子的坟前，也没唉声

11、叹气，也没号哭，只是发愣。她老觉得桂平还穿了那件白粗布单褂，敞开了怀，五花大绑地给人押着站在自己面前，响亮地说着：“娘，我们不能世世代代都做人家案板上的肉，别想我，可要记住这个仇”乌云一团接着一团，满天灰沉沉地见不到一块蓝天，只有一只老鹰在低空盘旋着。关大妈眼睁睁地瞪着远处，耳朵里嗡嗡地响着儿子说的那句话：“娘，我们不能世世代代都做人家案板上的肉啊”自从大军北撤以后，儿子一直好像背着自己在做些什么事。常常深更半夜的在外跑。去年年底，一天晚上，一个黑黑瘦瘦的小伙子，提了一个硬小包来找他，那小伙子住了半宿，就悄悄地走了。哪知天刚放亮，清剿队下乡来清乡了，她急忙起来，脚还没跨出房门，就看见桂平高高地

12、爬在屋梁上，正在把那硬包里的纸片，往屋顶上二梁木里塞。关大妈一想起这事，又把儿子临死前的那句话，跟他临死时那不慌不忙的样子一对，心里好像明白了许多。叭！一声清脆的枪声，像打在耳朵跟前似的，吓得关大妈急忙站起。可四周静悄悄的，不见个人影，风仍在摆弄那一片野草。掉头望望通到镇上去的那条大路，连个过路人也没有，只是在远处扬起了尘土。关大妈放下心，正要坐下来，忽又听到“砰砰”两下，接着就看到靠近大路那边的草，乱纷纷地朝两边倒。关大妈不由自主地走上几步去看，只见一个人，脸朝下，趴在地上直喘，肩膀上一大片血，把件蓝布褂子都渗透了。关大妈给怔住了。那人听到响动，就一跃站起来想走，却正好和关大妈打了个照面。那

13、人呆住了，关大妈也抽了一口冷气。这个黑黑瘦瘦的小伙子，不是在我家跟桂平住过半宿的吗？唉！这孩子顶多比桂平大两三岁，看他淌的这些血，淌得脸都变了色砰砰，枪声又在大路那头响起来，关大妈眯起眼朝大路上一望，隐约地看见跑来了十多个人。回头一看，那小伙子，一弯腰正想走。突然，关大妈自己也不知是从哪里来的力气，一伸手，拉住他就朝桂平坟前跑。清剿大队上的两个家伙，满身臭汗，吆五喝六地跑进坟场，只见两个老太婆，一个趴在坟上，一个正在一边哭嚷：“好了！哭两声就算了，你总算也对得起他了”“喂！老太婆，看见有人朝这里跑没有？”“啊？人哪?喏！死了呀！是她的小儿子，死了两个月了。”关大妈大声说着，连自己听着，也觉得这

14、不像自己的喉音了。敌人跺着脚，又对着关大妈的耳朵叫了一遍。“人？.”关大妈恐怖地叫了一声，说道：“啊呀！老总啊！你把我的汗毛都说得竖起来了，你们难道不知道，这里是个多年的乱坟场，有名的“穷鬼滩”。到了月初月半，碰到天阴下雨，连大白天都会出来游魂的，我们上坟的都不敢单身来，老总，你可不能这么吓我这个老太婆呀！”天色更黯淡，更阴沉了，枯草瑟瑟地摇摆着。叭的一声枪响，划破了死般的沉寂，敌人对空放了一枪，壮了壮胆，又对准趴在坟上的老太婆，踢了一脚，正要开口，关大妈就接口道：“她哭得晕过去好几回，恨不得跟了她儿子去呢！还管什么人跑不跑的。”这时，天上淅淅沥沥地下起雨来。两个贼兵向四周瞅了两眼，走了几步，

15、又紧走了几步，就慌慌张张地跑起来，活像后面有人在追似的，一直跑出了坟场。关大妈看他们走远了，赶紧拉着那个戴着她的头巾草帽，穿着她的大褂的小伙子说道：“孩子，我们快回”关大妈活了五十多岁，很少这样喜欢过，原来自己救的这个小伙子，就是倪老虎。（选自关大妈，有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.儿子桂平曾说“我们不能世世代代都做人家案板上的肉”，正是这朴素的阶级觉悟，成了关大妈临危救助革命者倪老虎的直接动力。B.关大妈第一眼见到受伤的倪老虎，“那人呆住了，关大妈也抽了一口冷气”，这是因为倪老虎的伤势太严重了，让关大妈手足无措。C.关大妈的儿子桂平牺牲后，他的革命战友倪老虎坚

16、持敌后斗争，遭到清剿大队的追捕，中弹受伤后，冲进了桂平新坟附近的草丛中。D.“她哭得晕过去好几回，恨不得跟了她儿子去呢！还管什么人跑不跑的”一句含有“她都气糊涂了，可能又晕过去了”的潜台词。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以坟场救人为题，直接点明作品叙写的中心事件，这样拟题，既概括了小说的主要内容，又能吸引读者，激发阅读兴趣。B.这小说脉络清晰，环环相扣。关大妈祭坟、关大妈忆儿、关大妈救人、关大妈与倪老虎回家分别为小说的开端、发展、高潮和结局。C.小说引人入胜，先后三次用拟声词“叭”“砰砰”“叭”描写清剿大队追兵的枪声，营造越来越紧张的故事氛围，使读者的心越揪越

17、紧。D.“穷鬼滩”是关大妈与倪老虎的交汇点，小说通过她智救革命者的故事，着力展示她与清剿大队斗智中所表现出来的沉着冷静的品质。8.小说中写关大妈应付清剿大队盘问时，“关大妈大声说着，连自己听着，也觉得这不像自己的喉音了”，这表现了关大妈怎样的变化？请结合作品简要分析。（4分）9.小说开头和情节展开后有多次环境描写，这些环境描写有哪些作用？请结合作品简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（共36分）（一）阅读下面的文言文，完成小题。（本题共5个小题，21分）秦、韩战于浊泽，韩氏急。公仲明谓韩王曰：“与国不可恃。今秦之心欲伐楚，王不如因张仪为和于秦，赂之以一名都，与之伐楚。此以一易二之计也。”韩王曰：

18、“善。”乃儆公仲之行，将西讲于秦。楚王闻之，大怒，召陈轸而告之。陈轸曰：“秦之欲伐我久矣，今又得韩之名都一，而韩并兵南乡，此秦所以庙祠而求也。今已得之矣，楚国必伐矣。王听臣，为之儆四境言救韩，令战车满道路。发信臣，多其车，重其币，使信王之救己也。纵韩为不能听我也，韩必德王也，必不为雁行以来。是秦、韩不和，兵虽至楚，国不大病矣。为能听我，绝和于秦，秦厚怨于韩。韩得楚救必轻秦轻秦其应秦必不敬是我困秦韩之兵而免楚国之患也”楚儆四境之内选师，言救韩，发信臣，多其车，重其币。谓韩王曰：“弊邑虽小，已悉起之，遂肆意于秦，弊邑将以楚殉韩。”韩王大说，乃止公仲。公仲曰：“不可，夫以实告我者，秦也；以虚名救我者

19、，楚也。恃楚之虚名，轻绝强秦之敌，必为天下笑矣。且楚、韩非兄弟之国也，又非素约而谋伐秦矣。因以起师言救韩，此必陈轸之谋也。且王以使人报于秦矣，今弗行，是欺秦也。夫而信楚之谋臣，王必悔之矣。”韩王弗听，遂绝和于秦。秦果大怒，兴师与韩氏战于岸门。韩氏之兵非削弱也，民非蒙愚也，兵为秦禽，智为楚笑，过听于陈轸，失计于韩也。(节选自战国策韩一，有删改)10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()（3分）A韩得楚救/必轻秦/轻秦/其应秦必不敬/是我困秦/韩之兵/而免楚国之患也/B韩得楚救/必轻秦/轻秦/其应秦必不敬/是我困秦/韩之兵而免/楚国之患也/C韩得楚救/必轻秦/轻秦其应秦/必不敬/是我困秦/

20、韩之兵/而免楚国之患也/D韩得楚救/必轻秦/轻秦其应秦/必不敬/是我困秦/韩之兵而免/楚国之患也/11下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()（3分）A“使信王之救己也”与“小信未孚”(曹刿论战)两句中“信”字含义不同。B德，文中意思是感激，与“惟吾德馨”(陋室铭)中“德”字含义不同。C弊邑，即敝邑，古代对自己的国家的谦称，也可用于指偏僻的地方。D“遂绝和于秦”与“而绝江河”(劝学)两句中“绝”字含义相同。12下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()（3分）A秦、韩两国在浊泽交战，韩国处境艰难，于是公仲明向韩王提出与秦国讲和，共同攻打楚国的主张。B楚国陈轸明晓韩国与秦国讲和

21、利害，担心楚国受到秦国的攻击，在被楚王召见后，向楚王阐明了自己的意见。C楚王在全国范围内实行戒严，挑选军队前去帮助韩国，韩国得到了楚国的救援，于是停止公仲明出使秦国。D韩王并没有采取公仲明的意见，最终上当受骗，导致韩军与秦军作战，大败于岸门，受到了天下人的嘲笑。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）王不如因张仪为和于秦，赂之以一名都，与之伐楚。（2）恃楚之虚名，轻绝强秦之敌，必为天下笑矣。14公仲明为什么断言楚国的所作所为是阴谋呢？请概括说明。（4分）（二）阅读下面的古诗，完成小题。（本题共2个小题，9分）浣溪沙丙辰岁不尽五日，吴松作姜夔雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶

22、禁持。春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚门枝，一年灯火要人归。注丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结束了。此词为姜夔从无锡乘船归杭州家中过年的途中所作。吴松，今上海一带，距词人的家已近。恶：猛烈，很。禁持：摆布。亚：接近。15下列对这首词的理解和赏析、不正确的一项是（3分）（ ）A天上重云密布，大雁都心情紧张，不敢啼叫，此处运用了拟人的修辞手法。B词人乘坐雕画着美丽图案的船经过石塘西，心中的愁苦更加浓重了。C渐生的新绿和船头的恶浪，两处景象对比，意在表现生命力的顽强。D这首词虚实结合，词人想到了“灯火”，借“灯火”来表达自己的心意。16本词情随景变，上阕和下阕写了词人归家时的不同心情，请简要分析。（

23、6分）（三）名篇名句默写（本题共3个小题，6分）17.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）荀子在劝学中，以“雕刻打磨”为例来说明坚持学习的重要性的句子是“_，_”。（2）李白的梦游天姥吟留别中用“_，_”作过渡，由现实进入梦境。（3）苏轼赤壁赋中侧面描写箫声效果的句子是“_，_”。三、语言文字运用（19分）(一)语言文字运用I (本题共3小题，11分）“文物是珍贵的不可再生资源，保护文物就是促进经济和社会的可持续发展。”推动文化遗产保护，其旨归不仅是重视保存历史遗迹，也是要使历史文化遗产与现代生产生活有机融合、_，更好地弘扬民族文化，_精神血脉。泉州刺桐港曾与世界近百个国家_着海上贸易，外国

24、商人从泉州带走了中国的丝绸、茶叶、瓷器，也带来了世界各地的奇珍异货和丰富多元的文化。泉州作为国务院公布的第一批国家历史文化名城，许多文化遗迹与海上丝绸之路_。这些文化遗迹体现了古泉州作为宋元时期东方重要港口城市的历史地位，从不同角度勾勒出10至14世纪泉州作为海上丝绸之路重要港口城市的繁盛图景。如今，泉州海外交通史博物馆如同一艘远航归来的海船，静静停靠在泉州东湖边。馆内，数百方宋元时期的伊斯兰教、基督教、印度教石刻，各个年代的外销陶瓷器，以及数量繁多的反映海外民俗文化的器物这无一在诉闻着世界不同文明交流互鉴的故事，每年2场以上的外展，更多的观众领略了我国悠久而灿烂的海洋文明。18依次填入文中横

25、线上的词语，全都恰当的一项是（）（3分）A相得益彰赓续维持休戚相关B交相辉映继续维持息息相关C交相辉映继续保持休戚相关D相得益彰赓续保持息息相关19文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A这无一不在诉说着世界不同文明交流互鉴的故事，每年2场以上的外展，让更多的观众领略了我国悠久而灿烂的海洋文明。B这无一不在诉说着世界不同文明交流互鉴的故事，每年2场以上的外展，更多的观众领略了我国悠久而灿烂的海洋文明。C这无一在诉说着世界不同文明交流互鉴的故事，每年2场以上的外展，让更多的观众领略了我国悠久而灿烂的海洋文明。D这无一不在诉闻着世界不同文明交流互鉴的故事，每年2场以上的外展，

26、更多的观众领略了我国悠久而灿烂的海洋文明。20文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（4分）（二）语言文字运用 (本题共2小题，9分）家庭在西洋是一种界限分明的团体。如果有一位朋友写信给你说他将要“带了他的家庭”一起来看你，他很知道要和他一同来的是哪几个人。在中国，这句话 。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。如果他只和他太太一起来， ，而是会说“我和我的妻子”。提到了我们的用字，这个“家”字可以说最能伸缩自如了。“家里的”可以指自己的太太一个人；“家门”可以指伯叔侄子一大批；“自家人”可以包罗任何要拉入自己圈子、表示亲热的人物。自家人的范围是 ，小的时候可

27、以指几个人，大的时候多到数不清，真是天下可成一家。为什么我们这个最基本的社会单位的名词会这样不清不楚呢？在我看来却表示了我们的社会结构本身和西洋的格局是不相同的，（）。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。21下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）A我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹B我们的格局是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，而不是一捆一捆扎清楚的柴C与一捆一捆扎清楚的柴不同，好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈

28、推出去的波纹是我们的格局D我们的格局不是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，而是一捆一捆扎清楚的柴22请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）四、写作(60分）23阅读下面的材料，根据要求写作。人生的扣子从一开始就要扣好。习近平不要晚上想想千条路，早上起来走原路。马云正确的结果，是从大量错误中得出来的。钱学森没有比缺乏意志更大的困难。拉美谚语志向和热爱是伟大行为的双翼。歌德把时间用在思考上是最能节省时间的事情。卡曾斯世界各国文化多姿多彩，无数名句化育后世。读了上面六则名言,你有怎样的感触与思考？请以其中两三则为基础确

29、定立意，并合理引用，写一篇文章。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字语文参考答案1.C 2.D 3. A4.（1）开宗明义，指出时代需要工匠精神。（2）接着从改变世界的现实力量和固本凝神的时代精神的角度，论述工匠精神的当代价值。（3）随后从生命哲学和人生信念方面，论述工匠精神的内涵。（4）最后呼吁人们践行工匠精神5.（1）要敬业尽职。热爱学习是一种全身心投入的认真尽责的精神状态，是中国人的传统美德，也是当今社会主义核心价值观的基本要求之一。（2）要专心专注。专注就是内心笃实而着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神，这是一切“大国工匠”所必须具备的精神特质。学习更需

30、要专心专注。（3）要精益求精（追求卓越）。在学习上要能自主学习和合作学习，注重细节，做到精益求精，不断追求完美和极致。（4）要突破创新。“工匠精神”的核心是追求突破、追求卓越。在学习上一定要创新学习方法。6.B（这是因为他们彼此都感到对方似曾相识。）7.C（最后“叭的一声枪响”是追兵为壮胆而放的，故事氛围开始松弛下来。）8.关大妈回答清剿大队盘问时的声音很响，跟她以往忍气吞声的说话习惯不同，她比以前的自己，更勇敢大胆。关大妈回答时从容镇定，这种冷静机智也是与以前的自己大有区别的。这说明关大妈已从一个普通农妇向革命者转变靠拢。（意思对即可，每点2分，答出两点即可）9.小说开头部分对“穷鬼滩”坟场

31、荒凉冷寂的描写，意在渲染凄清悲凉的气氛，烘托儿子牺牲后关大妈内心的悲苦。作为社会环境描写，阴森荒凉的“穷鬼滩”表现了当时革命斗争的残酷和普通民众生活的艰难。小说在情节展开后，对“穷鬼滩”坟场阴森荒凉的环境特征还有几次描写，其作用主要是推动情节的发展：正是“穷鬼滩”坟场的阴森荒凉，为关大妈对倪老虎的救助和清剿大队的疏于盘查提供了合理性。（意思对即可，每点2分）10A【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：韩国得到楚国的援救，一定会轻视秦国；轻视秦国，它应付秦国一定不恭敬。这样我们便可以使秦韩两国的军队疲惫不堪，从而解除楚国的忧患。“轻”的宾语为“秦”，所以应在“秦”后面断开，排除CD；“免”

32、的宾语为“楚国之患”，中间不应断开，所以应在“而”前面断开，排除B。11. D【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和文言词语含义的能力。A.“信”，相信；句意：使韩国相信大王是在救它。“信”，信用；句意：（这只是）小信用，未能让神灵信服。两句中“信”字含义不同。B.“德”，品德；句意：只是因为我品德高尚就感觉不到简陋了。“德”字含义不同。D.“绝”；停止；句意：就同秦国停止讲和。“绝”，横渡；句意：却能横渡江河。两句中“绝”字含义不同。故选D。12. C【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“挑选军队前去帮助韩国，韩国得到了楚国的救援”错误。由原文“楚儆四境之内选师，言救韩，

33、发信臣，多其车，重其币”可知，楚国挑选军队声言救助韩国。由原文“秦果大怒，兴师与韩氏战于岸门。韩氏之兵非削弱也，民非蒙愚也，兵为秦禽，智为楚笑，过听于陈轸，失计于韩也”可知，事实上并没有前去帮助韩国，韩国并没有得到楚国的救援。13. （1）大王不如通过张仪同秦国讲和，送给它一座大城市，同秦国一起攻打楚国。（2）倚仗楚国的虚名，轻易停止同强秦这样的敌人讲和，一定会被天下人耻笑了。【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“因”，通过；“为和于秦”，介词结构后置句，同秦国讲和；“赂之以一名都”，介词结构后置句，把一座大城市送给他。（2）“恃”，倚仗；“轻”，轻易；“必为天下笑矣”，被动

34、句，一定会被天下人耻笑了。14. 采取行动使韩国吃苦头的是秦国；用虚假的名义来援救韩国的是楚国。楚、韩两国不是兄弟国家，又不是预先约定共谋攻打秦国的，情况是秦国要攻打楚国，楚国这才发兵声言援救韩国的。【解析】由原文“夫以实告我者，秦也；以虚名救我者，楚也”可知，公仲明认为采取行动使韩国吃苦头的是秦国；用虚假的名义来援救韩国的是楚国。 由原文“楚、韩非兄弟之国也，又非素约而谋伐秦矣。因以起师言救韩”可知，公仲明认为楚、韩两国不是兄弟国家，又不是预先约定共谋攻打秦国的，情况是秦国要攻打楚国，楚国这才发兵声言援救韩国的。参考译文：秦、韩两国在浊泽交战，韩国告急。公仲明对韩王说：“盟国不能依靠。现在秦

35、国的意图是要攻打楚国，大王不如通过张仪同秦国讲和，送给它一座大城市，同秦国一起攻打楚国。这是以一换二的计策。”韩王说：“好。”于是就为公仲明出行做准备，将到西方同秦国讲和。楚王听此消息，大为生气，马上召见陈轸并告诉他。陈轸说：“秦国想攻伐我国已经很久了，如今又得到韩国一座大城市，秦韩两国合兵向南，秦国多年梦寐以求的事今天已经实现了，楚国必然会被进攻。大王要听从我的意见：在全国实行戒严，挑选军队声言援救韩国，让战车布满道路。派遣使者，增加使者的车辆，加重使者的聘礼，使韩国相信大王是在救它。韩国如果不能听从我们，一定会感激大王，绝不会联兵而来。这样秦、韩两国不和，秦兵虽然来到，楚国不会遭受大的损失

36、。韩国如果能够听从我们，同秦国决裂，秦国必然大怒，因而痛恨韩国。韩国得到楚国的援救，一定会轻视秦国；轻视秦国，它应付秦国一定不恭敬。这样我们便可以使秦韩两国的军队疲惫不堪，从而解除楚国的忧患。”楚王便在全国范围内实行戒严，挑选军队声言援救韩国，派遣使者，增加使者的车辆，加重使者的聘礼。让使者对韩王说：“敝国虽小，已经全部动员起来了，希望贵国随心所欲地对付秦国，敝国为韩国将不惜牺牲一切地进行帮助。”韩王十分高兴，便停止公仲明使秦。公仲明说：“不行，采取行动使我们吃苦头的是秦国；用虚假的名义来援救我们的是楚国。倚仗楚国的虚名，轻易停止同强秦这样的敌人讲和，一定会被天下人耻笑了。何况楚、韩两国不是兄

37、弟国家，又不是预先约定共谋攻打秦国的，情况是秦国要攻打楚国，楚国这才发兵声言援救韩国的，这一定是陈轸的阴谋。再说大王已经派人通知秦国了，如今使者不去，是欺骗秦国。忽视强秦的灾祸，却听信楚国的谋臣，大王一定要后悔的了。”韩王不听从，就同秦国停止讲和。秦国果然大怒，发兵与韩国交战于岸门。韩国的军队并不弱小，人民并不愚昧，可是军队被秦国俘获，谋略被楚国耻笑，是因为错误地听信了陈轸，没有采纳公仲朋的计策啊。15C【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧，评价诗歌的观点态度的能力。“意在表现生命力的顽强”分析不当。水浦中渐生的小草呈现出一番绿意，它引发了词人即将归家的喜悦之情；词人从这绿色的小草上，想到

38、自己家的梅树应该长及门楣之处，以此来表达内心的激动。16上阕描述了归家路上的景象，重云密布，风急浪大，写出了词人因路途艰难、归家受阻而感到不安。下阕描述了春天到来，小草泛绿，梅树长成，这一番美好、蓬勃的景象，使词人心情变得喜悦。【解析】本题考查分析诗歌表现方法的能力。分析诗歌情感的变化，需要将上、下两阕进行比较，一般都是找同一个角度来比较分析，这样才有可比性。【评分细则】每点3分，答出关键词，意思对即可。17.【答案】（1）锲而不舍 金石可镂 （2）我欲因之梦吴越 一夜飞度镜湖月（3）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇18D【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一处，相得益彰：相互帮助

39、、互相补充，更能显出好处。交相辉映：各种光亮、色彩等互相映照。常用于形容美好的景象。语境强调历史文化遗产与现代生产生活的关系，选“相得益彰”合适。第二处：继续：指连续而不间断，也表示跟某一事有连续关系的另一事。赓续：是从开始到最后的整个过程自始至终都在继续。语境强调的是“精神血脉”的延续，用“赓续”合适，第三处：“保持”强调持久不变地保住原状，宾语可以是荣誉、警惕、联系、水土、水平等。“维持”不改变现状，如维持秩序等。语境是指泉州刺桐港曾与世界近百个国家之间有着海上贸易的联系，选“保持”合适。第四处：息息相关，呼吸也相互关联，形容彼此的关系非常密切。休戚相关，形容关系密切，利害相关。休戚相关只

40、能指人，息息相关可以指物。语境是指许多文化遗迹与海上丝绸之路之间的关系，选“息息相关”合适。19A【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波浪线的句子有两处语病。一是搭配不当，“诉闻故事”，搭配不当，可改为“诉说故事”。二是“更多的观众领略了”中途易辙，偷换主语，“每年2场以上的外展”中“外展”是主语，而“更多的观众领略了”的主语是“观众”，前后主语不一致，可在“更多的观众领略了”前加“让”。根据以上分析，结合选项来看，两处错误都改正，表述无误的是A项。20泉州海外交通史博物馆是本体，远航归来的海船是喻体，这句话将泉州海外交通史博物馆比作远航归来的海船。海外交通史博物馆展览的物品与古代

41、海上航行有密切联系，停靠在湖边的船只与博物馆一样都是静态的，以海船为喻生动形象地写出了海外交通史博物馆的历史性和交融性。【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。题干要求分析比喻的构成和表达效果。比喻的构成可从本体和喻体的角度分析，表达效果要结合具体内容分析。构成：“泉州海外交通史博物馆如同一艘远航归来的海船”中把“泉州海外交通史博物馆”比喻成“远航归来的海船”，本体是泉州海外交通史博物馆，喻体是远航归来的海船。表达效果：“泉州海外交通史博物馆”和“远航归来的海船”之间有相似性，停靠在湖边的船只与博物馆一样都是静态的，且海外交通史博物馆展览的物品与古代海上航行有密切联系，所以把“泉州海

42、外交通史博物馆”比喻成“远航归来的海船”生动形象地写出了海外交通史博物馆的历史性和交融性，并且使抽象的海外交通史博物馆的历史性和交融性更能直观地呈现在观众的面前。21A【解析】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。从前文“在我看来却表示了我们的社会结构本身和西洋的格局是不相同的”可知，后文用“我们的格局”衔接更紧密，可以排除C；从句式的角度看，用“不是而是”的关联词语衔接，表达效果更好，排除B；从语意的角度看，结合后文“每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系”分析，用“我们的格局好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹”与后文衔接更加合理，排除D。2

43、2含糊得很就不会用“家庭”可伸缩的【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，结合上下文“家庭在西洋是一种界限分明的团体。如果有一位朋友写信给你说他将要带了他的家庭一起来看你，他很知道要和他一同来的是哪几个人”“为什么我们这个最基本的社会单位的名词会这样不清不楚呢？”，推断处强调在中国，对这句话的理解并不明确，可以填入“含糊得很”之类的内容。第二空，结合上下文“在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。如果他只和他太太一起来”“而是会说我和我的妻子”，推断处可以填入“就不会用家庭”之类的内容。第三空，结合上下文“自家人可以包罗任何要拉入自己圈子、表示亲热的人物”“小的时候可以指几个人，大的时候多到数不清”，推断处是说“自家人的范围”可大可小，可以填入“可伸缩的”之类的内容。最后还要注意字数要求，以及表达的是否准确简洁连贯。