黑龙江省哈尔滨师范大学附属中学2020-2021学年高一语文下学期期中试题.doc

1、黑龙江省哈尔滨师范大学附属中学2020-2021学年高一语文下学期期中试题总分150分 时间150分钟一、 选择部分(每小题3分，共27分)1.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）这些年来，随着人们接触的新事物越来越多，观念越来越开放，再加上经济水平的不断提高，中国人的自驾游活动搞得风生水起。联合国大会曾经两次召开会议，讨论是否应该废除死刑的问题，但因各方立场南辕北辙，讨论无果而终。虽占有备位“总统”的战略优势，但她的言行一再前合后偃，不仅失去了主导局面的先机，还沦落到各方都不讨好的境地。新闻发布会上，他讲话仅用了八分钟，简洁明了，新闻性、针对性强，没有一句穿靴戴帽的空话套话。我们

2、常说“曹衣出水、吴带当风”，曹和吴的高超之处就是将线条运用得炉火纯青。晋北的天险雁门关被攻破后，太原大有奄奄一息之势，国人对华北紧张的形势都非常关心。ABCD2.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ ）A.说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。B.美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。C.舌尖上的中国这部风靡海内外的纪录片，用镜头展示烹饪技术，用美味包裹乡愁，给观众带来了心灵的震撼。D.观众普遍认为，新版雷雨的演员台词功底深，演戏老到，张弛有度，凸现人性回归的命运主题

3、，他们让经典老戏绽放出了新的光彩。3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )窦娥冤的悲剧冲突价值在于，_，_，_，_。_，_。窦娥最后的抗议，对这个社会存在的合理性提出了疑问。最想做顺民以求得生存下去的顺民都被逼无奈，对这个社会提出强烈抗议，这就更能突显这种抗议的深刻有力。却没有给她们生存之地但她这最起码的要求都被扼杀了封建社会塑造了窦娥这样的妇女窦娥温顺善良在一系列悲惨遭遇发生在她身上后她还是想按照封建社会的道德规范生存下去A. B.C. D.4.对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 四月五日集陈园照山堂 范成大寻壑经丘到此堂，官闲聊作送春忙。短篱水面残红满，团扇风

4、前众绿香。尽卷帘旌延竹色，深斟杯酒纳山光。洞门无锁城门近，转午鸡啼日正长。 A.首联诗人说自己翻越山丘穿过幽谷来到照山堂，目的是趁着官场无事赶紧观赏生机勃勃的早春景色，其中“闲”字反衬“忙”字。B.颔联描写照山堂前的池塘景致，池塘被低矮的篱笆墙围绕，水面漂满落花，诗人轻摇团扇，各种绿叶的清香扑鼻而来。C.颈联描写诗人高挂窗帘、赏景饮酒的欢乐场面，“延”与“纳”运用拟人手法，意指延请苍翠竹色和美丽山光。D.尾联说照山堂所在的园门敞开，距离城门很近，言外之意是留恋园景不急回城，“鸡啼”以动衬静。5.下列各句中，表达得体的一句是( )A.邀请函：作为当今医学大家，您能够应允忝列本社顾问，我们非常感谢

5、。B.邀请函：敬请您在百忙之中拿出时间为本社的发展提供绵薄之力。C.邀请函：恭请您就民间文学的现状和发展聊聊高见，敬请抽空出席。D.府衙悬挂的对联：但愿民安若堵，何妨署冷如冰。6.对下列各句加点词的活用现象归类正确的一项是( )如会同，端章甫 轻暖不足于体与 欲辟土地，朝秦楚 良庖岁更刀蚕食诸侯 遂散六国之从 燕赵之收藏 侣鱼虾而友麋鹿A./ B./C./ D./7.下列句子句式特点各不相同的一组是( )明星荧荧，开妆镜也 夫晋，何厌之有 大王来何操得复见将军于此 然而不王者，未之有也 使负栋之柱，多于南亩之农夫A. B. C. D.8.下列四组句子中，加点词的含义相同的一组是( )A.六王毕

6、，四海一 齐国虽褊小，吾何爱一牛 B.大礼不辞小让 是以太山不让土壤C.距关，毋内诸侯 向使四君却客而不内D.客何负于秦哉 颁白者不负戴于道路矣9.下列关于文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是( )A.赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于诗经和楚辞。代表性作品有司马相如的子虚赋，班固的两都赋，张衡的二京赋，杜牧的阿房宫赋等。B.“函谷”即函谷关，是中国历史上建置较早的雄关要塞之一，是秦国的门户。我国古代伟大的思想家、哲学家老子曾于此著述五千言道德经。C.黔首，战国时期和秦代对百姓的称谓。当时平民用黑巾裹头，称为“黔首”，后来成了平民的代称。与“黎民不饥不寒”中的“黎民”含义不同。D.

7、左传是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所著；史记是我国第一部纪传体史书，作者是西汉司马迁。二、现代文阅读（本题共3小题，15分）玻璃 贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。我回到家，妻子说王有福来电话了，他病了，能否明日上午在德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他将钱装进裤兜里，转身往街西走去，又回来给我鞠了一躬。我问他家远吗，他说就在德巴街南的胡

8、同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说： “我不走德巴街。”他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。我很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？第二天便给王有福打电话，约他到红星饭店边吃边谈。红星饭店也是玻璃装修。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。”“大伯，你是在德巴街酒店撞

9、伤的吗？”“那酒店怎么啦？”“这么说，你真的在那儿撞的！”“这”老头似乎要抵赖，脸色赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”“这就好。”“我不是故意的。”老头急起来。“那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。”“你撞伤了，怎么走了？”“三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！”“他们到处找你哩。”“是吗？我几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？”“他们贴了布告”老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。我嘿嘿笑起来。“不是你给他们赔，是他们给你赔！”“赔我？”“是赔你。”我说，“但他们能赔

10、多少钱？上法院告他们，就不是几百几千了！”老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！”“没骗你，你去看布告嘛！”“你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去不是投案自首了吗？”“大伯，你听我说”老头掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。你能答应我，这事不要再给外人说吗？”“答应。”老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。我怎么叫他，他也不回头。他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往

11、德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！我走出了狭窄的德巴街。（有删改）10.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）（3分）A“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节做出铺垫。B发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。C“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节说明此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。D玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法

12、治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突， 是转型期中国社会的一面镜子。11.“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分）12. 是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。（6分）三、古诗文阅读（一）阅读下面的文言文，完成1317题（本题共5小题，22分）秦废封建秦初并天下，丞相绾等言：“燕、齐、荆地远，不置王无以镇之，请立诸子。” 始皇下其议，群臣皆以为便。廷尉斯曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，天子不能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县。诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚易制。天下无异意，则安宁之术也。

13、置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙天下初定又复立国是树兵也而求其宁息岂不难哉!廷尉议是。”分天下为三十六郡，郡置守、尉、监。苏子曰：圣人不能为时，亦不失时。（1）时非圣人之所能为也，能不失时而已。三代之兴，诸侯无罪不可夺削，因而君之虽欲罢侯置守，可得乎？此所谓不能为时者也。周衰，诸侯相并，齐、晋、秦、楚皆千馀里，其势足以建侯树屏。至于七国皆称王，行天子之事，然终不封诸侯。久矣，世之畏诸侯之祸也，非独李斯、始皇知之。始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固当然，如冬裘夏葛，时之所宜，非人之私智独见也，所谓不失时者，而学士大夫多非之。汉高帝欲立六国后，张子房以为不可，李斯之论与子

14、房无异。高帝闻子房之言，知诸侯之不可复，明矣。然卒王韩信、彭越、英布、卢绾，岂独高帝所为，子房亦与焉。故柳宗元曰：“封建非圣人意也，势也。”昔之论封建者甚众，宗元之论出，而诸子之论废矣，虽圣人复起，不能易也。故吾取其而附益之，曰：凡有血气必争，争必以利，利莫大于封建。封建者，争之端而乱之始也。自书契以来，臣弑其君，子弑其父，父子兄弟相贼杀，有不出于袭封而争位者乎？（2）自三代圣人以礼乐教化天下，至刑措不用，然终不能已篡弑之祸。至汉以来，君臣父子相贼虐者，皆诸侯王子孙，其馀卿大夫不世袭者，盖未尝有也。近世无复封建，则此祸几绝。仁人君子，忍复开之欤？故吾以为李斯、始皇之言，柳宗元之论，当为万世法也

15、。（取材于宋苏轼东坡志林）注释：书契：指有文字记载。13.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A.然后属疏远 属：亲属B.诸侯更相诛伐 更：交替C.子房亦与焉 与：参与D.不能易也 易：交换14.下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A.赖宗庙天下/初定又复立/国是树兵也/而求其宁/息岂不难哉/B.赖宗庙/天下初定/又复立国/是树兵也/而求其/宁息岂不难哉/C.赖宗庙天下初定/又复立国/是树兵也/而求其宁息/岂不难哉/D.赖宗庙/天下初定又复立/国是树兵也/而求其宁息/岂不难哉/15.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A.请立诸子 请立各位皇子为

16、诸侯王B.诸子功臣以公赋税重赏赐之 诸皇子和功臣们皆封侯并用国家的赋税重赏他们C.君之虽欲罢侯置守，可得乎 君主即使想要废除封侯的制度设置郡守，能行得通吗D.封建非圣人意也，势也 分封诸侯的制度不是圣人的本意，而是时势使然16.下列对文意的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A.文题“秦废封建”意指秦王朝建立后废除了三代以来分封诸侯的国家制度。B.始皇不急于说出己见，而让群臣议论丞相的谏言，群臣多赞成丞相的意见。C.廷尉李斯深谙时移世变，以史为鉴，力排众议，反对恢复分封诸侯的制度。D.苏东坡学养深厚，纵论古今，鞭辟入里，指出了分封制和郡县制各有优劣。17.将下面的句子译为现代汉语。（10分）（1

17、）时非圣人之所能为也，能不失时而已。（2）自三代圣人以礼乐教化天下，至刑措不用，然终不能已篡弑之祸。（二）阅读下面这首元曲，完成18、19题。【中吕】普天乐江头秋行 赵善庆稻粱肥，蒹葭秀。黄添篱落，绿淡汀洲。木叶空，山容瘦。沙鸟翻风知潮候，望烟江万顷沉秋。半竿落日，一声过雁，几处危楼注。注：危楼，高耸的阁楼。18.下列对这首曲的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.一、二两句写江边庄稼肥硕茂密，江渚上蒹葭萧疏秀美，显现出秋景的生机与诗意。B.三、四句中的“添”“淡”两字，生动展现出由夏入秋时大自然色彩的渐变过程。C.“山容”之所以“瘦”，是因为深秋时节木落千山，山峰才显露出突兀嶙峋的轮廓。

18、D.整首曲写了作者江头秋行的所见所闻，透露出诗人的惊喜之情，句式整齐而又活泼。19.江头秋行是写景名作，作者是怎样描写景物的？请结合全曲简要分析。（6分）四、默写部分（共7分）20.补写出下列名句名篇的空缺部分。（1）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，他希望自己能够在宗庙会同之事中“ ， ”。（2）杜甫在登岳阳楼中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是： ， 。（3）阿房宫赋中，杜牧写阿房宫占地之广、楼阁之高的句子是： ， 。（4）六朝旧事随流水， 。（王安石桂枝香金陵怀古五、课内基础部分（共10分）21.解释下列句中加点词语。（1） 如其礼乐

19、，以俟君子（2） 莅中国而抚四夷也（3） 奏刀騞然，莫不中音（4） 微夫人之力不及此（5） 哙遂入，披帷西向立（6） 强公室，杜私门，蚕食诸侯（7） 王者不却众庶，故能明其德（8） 此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也（9） 一旦不能有，输来其间（10） 戍卒叫，函谷举六、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛

20、中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。哈师大附中2020级高一下期中考试语文答案1、B。风生水起，形容事情做得有生气， 蓬勃兴旺。炉火纯青，比喻学问、技术等达到纯熟完美的地步。穿靴戴帽，比喻写文章或讲话中套用一些空洞说教。三者均符合句意。南辕北辙，比喻行动和目的相反。句中用来形容各方观点不一，望文生义。前合后偃，前倾后仰，站不稳。不符合言行前后矛盾的语境。奄奄一息，只剩下一口气，

21、形容人临近死亡，此处用错对象。2、CA中途易辙或偷换主语，应改为“而常常忽视与这些理论密切相关的逻辑思维训练”。B指代不明。“经济学家对此的看法是否定的”中的“此”是指代“只是嘴上说说”，还是指代“采取果断措施”。D搭配不当，“凸现人性回归的命运主题”的主语应该是新版雷雨，而非演员。3B是总起句，引出故事的主要人物，故应为首句，排除CD两项;是窦娥“温顺”的具体体现， 应放在后。中的“这最起码的要求”指中的“生存下去”，故放后。 是对前面内容的总结与补充，应放最后。在内容上紧承，且中的“她们”指中 的“窦娥这样的妇女”，故放后，选择B。4A非早春景色，乃暮春，由送春忙，残红满及四月五日可知。5

22、、D“忝列”是谦辞，不能用于对方，改为表敬称的“屈就”。绵薄之力有贬低之嫌，应为指导帮助。抽空过分口语化，改为“拨冗”。6.C（名词作动词/形容词做名词/动词使动/名词作状语/动词做名词/名词意动）7.D（判断句/宾语前置/状语后置）8.C（内同“纳”，接纳。A统一，一个；B责备，拒绝；D对不起，背着）9.C（黔首与黎民含义相同，都指百姓。）10.D【解答】（1）A“为后文悬念丛生的情节做出铺垫”错误，不能对后面的情节起到铺垫作用。B“也有打官司的经验”无中生有，文中未提及。C“这一细节说明此地这类纠纷不少，王有福担心的投案自首之事是经常发生的”错，这个情节意在和前面酒店行为形成鲜明对比。故选

23、：D。【分析】本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。11.“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分）答：1讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；2推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；3衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。解析：本题考查小说次要人物在文中的作用。其作用一般是侧面衬托主要人物、引出主要人物、推动情节发展，如次要人物是“我”能增强故事真实感。一般来说，小说利用第一人称，可增强故事的真实性。再加上这篇

24、小说中“我”是事件的参与者，“我”主张索赔，小说主人公王有福则放弃索赔，因而这样安排又使“我”起到了衬托人物的作用。12. 是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。（6分）答：观点一：认同王有福的态度：王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，应负一定责任；王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔理由不够正当充分；王有福害怕受骗而拒绝索赔，在当时情况下，未尝不是理性的选择。观点二：认同“我”的态度：酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理；王有福放弃索赔是担心上当受骗，说明他缺乏法律常识，更应进行法律启蒙；王有福式的宽容是对不良行为的纵容，有

25、害无益。解析：本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题，既需要结合文本内容分析，也需要拓展延伸。考生如果采取认同王有福的立场，可从揣摩王有福的心理出发，根据小说中的有关内容，结合相关法律为酒店方面寻找理由；考生如果采取认同“我”的立场，可从揣摩“我”的心理出发，根据小说中的有关内容结合相关法律为王有福寻找理由。【点评】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、

26、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。13D 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D“不能易也”中的“易”译成“交换”错误，该“易”为一词多义，文中“甚易制”中的“易”是“容易”的意思，而此处是说圣人不能推翻柳宗元的言论，是“改变”的意思。故选D。14C 本题考查学生理解文中重要语句意义的能力。划线语句的意思是：依靠大秦宗庙的福佑天下刚刚安定，又再设立诸侯国，这是建立

27、（分立的）部队，要想天下安定，岂不是太难了吗！故选C。15B 本题考查学生理解文章重要文句含义的能力。B“皆封侯”在“诸子功臣以公赋税重赏赐之”一句中找不到对应的内容，属于无中生有。此句正确理解应为“诸位皇子和功臣（朝廷）可以用公家的赋税分别重重地赏赐他们”。故选B。16D 本题考查学生理解文章内容的能力。D“指出了分封制和郡县制各有优劣”理解不当，依据原文“封建者，争之端而乱之始也”分析可知，苏轼认为“分封诸侯，是争战的开端、战乱的开始”，该文主要分析了分封制的弊端，至于其他并无过多的论述，此处犯了以偏概全的错误。故选D。17.（1）时势不是圣人所能造就的，圣人能把握时势，不违背时势罢了。（

28、2）从三代圣人以来，用礼乐教化天下，以至于刑罚废弃不用，然而终究不能制止篡位弑君的祸端。参考译文：秦王刚刚吞并天下的时候，丞相王绾等说：“燕国、齐国、楚国之地偏远，如果不设置藩王就无法镇守这些地方，请立各位皇子为诸侯王。”秦始皇把这条建议交给大臣们讨论，群臣都以为（分封藩王）有利。廷尉李斯说：“周文王、周武王所分封的同姓子弟很多，然而后来的亲属日益疏远，（他们）像仇人一样互相攻击，各诸侯国更是互相征战，最终达到天子也不能禁止的地步。现在天下依靠陛下的神力，全部统一成为秦朝的郡县，诸位皇子和功臣朝廷可以用公家的赋税分别重重地赏赐他们，很容易控制他们。能够使天下人没有异心，这就是使天下安宁的正确办

29、法，（所以说）设置诸侯不利。”秦始皇说：“天下一直都苦于战斗不止，正因为有诸侯王。现在依靠大秦宗庙的福佑天下刚刚安定，又再设立诸侯国，这是建立（分立的）部队，要想天下安定，岂不是太难了吗！廷尉的意见是对的。”于是就划分天下为三十六个郡，每个郡分别设置守、尉、监。苏子（苏轼）说：圣人不能创造时代，也不能违背时代。时势不是圣人所能造就的，圣人能把握时势，不违背时势罢了。三代兴盛的时候，诸侯如果无罪就不可剥夺（他们的封国），因而君主即使想要废除分封制度设置郡守，能行得通吗？这就是所说的不能创造时代。周朝衰落了，诸侯互相吞并，齐国、晋国、秦国、楚国都达到方圆一千余里的国土，他们的势力足够来分封诸侯树立

30、屏障。到了七国都称了王，做（以前）天子（才能做的）事，然而终究不能分封诸侯。（这是已经被验证）很久了的事情，世人害怕诸侯造成的灾祸，不是只有李斯和秦始皇知道这一点。秦始皇吞并天下以后，划分郡县，设置郡县的守吏，道理本来就应当这样，（这就）像冬天穿皮袄夏天穿葛衣，是时令所应当的事情，并不是某些人的个人智慧或独到见解，（一般）所说的不违背时代的情况，求学者和士大夫大多认为它不对。汉高帝想封六国的后人，张良认为不行，李斯的意见与张良的意见没有什么不同。汉高帝听了张良的话，知道分封诸侯不可恢复，这是非常明显的了。然而最终还是分封韩信、彭越、英布、卢绾，（这件事）难道只是汉高帝做的事情吗，张良也参与了。

31、所以柳宗元说：“分封诸侯的制度并不是圣人的本意，而是时势使然。”过去议论分封诸侯的人，柳宗元的议论一出，而其他诸人的议论都被废弃了，即使是圣人再复活，也不能改变了。所以我采用他的说法，又增补了一些，说：凡是有血气的人一定会争夺，争夺一定会因为利益，而利益没有比分封诸侯再大的了。分封诸侯，是争战的开端、战乱的开始。从有书面文字记载以来，臣下弑杀他的国君，儿子弑杀他的父亲，父子兄弟互相残杀，有不是因为袭取封国和争夺王位的情况吗？自夏商周起圣人用礼乐教化天下，曾经达到了刑罚可以搁置不用的程度，但是最终不能终止篡位弑君的祸患。到汉代以来，君臣父子互相残杀的情况，都是诸侯王的子孙，其余的不能世袭的卿和大

32、夫，从未有过。近世不再分封诸侯，所以这种祸事差不多绝迹了。仁人君子，难道忍心再开始这种祸事吗？所以我认为李斯、秦始皇的意见和柳宗元的意见，应当成为万世万代的法则。18. D。本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。D“透露出诗人的惊喜之情”错，曲的前半部分抒发了诗人由所见之景引起的惊喜之情，但后半部分则抒发了诗人思乡的深沉情感。总体呈现的是恬静凄清。故选D。19. 1从视觉与听觉相结合的角度来写。整首曲多处写作者站在江头所见之景，“一声雁过”则从听觉角度写出了乡情。2从空间角度来写。一、二两句作者从近处写平视所见之景；七、八句作者远望，先写仰视所见，再写平视所见，富有层次地写出了秋景的特点。3

33、虚实结合。“几处危楼”为虚写，其余为实写。危楼并不具备江头的景物特点，作者因情设景，是想从传统的、触发乡思的意象，引出自己的羁旅思乡之情。4动静结合。“稻粱肥，蒹葭秀”是静景；“沙鸟翻风”写出鸟在秋风中翻飞的姿态。本题考查学生鉴赏诗歌写景技巧的能力。本题主要考查鉴赏怎样写景，可以从观察视角、景物状态、修辞手法、语言特点（炼字）等方面思考。这首散曲描绘了一幅清朗明丽的秋景图，抒发了作者内心浓郁的羁旅乡思之愁。作者综合多种角度，采用比拟的修辞，立体地呈现秋景，观察细致，画面恬静凄清。20. 端章甫，愿为小相焉；戎马关山北，凭轩涕泗流；覆压三百余里，隔离天日；但寒烟衰草凝绿21. 至于；统治；合乎；没有；分开、打开；堵塞、封闭；推辞、拒绝；送给、付与；运送；攻克。