三年级上语文教学实录及反思大海的歌_语文S版.docx

1、三年级上语文教学实录及反思-大海的歌语文S版（1）、导入新课，出示课题师：同学们见过大海吗？您能说说大海给你的印像吗？生：我知道大海无边无际。生：我看见过碧蓝的大海。生：海水是咸的。师：同学们，今天老师带大家去欣赏一首赞美大海的诗歌，让同学们重新认识大海，好吗？（板书：大海的歌）同学们有什么问题吗？（学生们不能围绕课题提问，都是围绕着“咸”“大”发问）（2）、指名分段初读课文，课件出示文中生字，并要求学生边读边画，并互相纠正读音，给学生正面的激励。读后再说说自己的感受。（3）创设情景，进入“识字乐园”，激发学生学习生字的兴趣1、第一关：买门票师：同学们，现在老师带大家进入“识字乐园”，共同去认

2、识有趣的生字朋友，喜欢吗？（出示课件：把生字与门票结合在一起，把本课生字第一次展现在学生面前）师：同学们，想进入生字乐园可先要得到门票，您们谁先试试。（生：踊跃发言）师：同学们真聪明，第一次见面就把我认出来了，我想问问你们是怎样认识我的？生：我通过查阅课文，课文有您的拼音，所以我认识了您！师：同学们真棒，恭喜您们顺利取得了门票，现在我们马上进入乐园（课件出示：带拼音和组词的生字）2、第二关：认识我的好伙伴师：同学们，欢迎您进入识字乐园，这次我带来了我的好伙伴，您们能认识它吗？（学生自读、同桌合作互读、个人读、小组读，教师相机引导学生注意发音）3、第三关：大海捞针（把生字放到语言环境中，让学生读

3、句子并找出新朋友）师：欢迎进入第三关“大海捞针”，我带来了更多的朋友，您们能认出我吗？（引导学生多种形式读）4、第四关：火眼金睛（指导学生认清字形）师：同学们，你们能读出我的名字，能看清我的样子吗？看看我有什么特点？您们能用什么办法记住我的外貌？生：人去印刷少印了一点（仰）师：猜谜语真是一种好办法！还有吗？生：两个大王（今）上座（琴）生：两个眼睛垂下来（睡）师：同学们真棒，除了谜语，我们还可以用写一写，您们能把它们正确写出来吗？（教师示范写，部分学生黑板写，其他同学自由写）师：您们还能帮它们找更多的伙伴吗？（组词）5、第五关：摘苹果（出示本课要求认读的生字词）（学生参与热情高）6、第六关：沙滩寻宝，引导学生朗读课文，进一步加深对生字的认识（3）、作业布置1、拼音写字本：抄写本课生字2、继续正确、流利、有感情地朗读课三、教学反思1、通过设计识字乐园的识字训练游戏，使生字教学不再机械、枯燥，通过让学生在游戏的氛围中多次与生字见面、打招呼，既激发了学习生字的兴趣，又使学生对生字的字音、字形有了更深的认识。2、对生字的字形、字义指导还不够深入，学生读字、写字得到锻炼，未能有效引导学生利用已有的识字经验和生活经历进行识字。