《新步步高》2015届高考语文（湖南专用）大二轮复习限时综合规范训练：第六章 17 WORD版含解析.docx

1、限时综合规范训练17(用时：45分钟满分：29分)一、语言基础知识(12分)1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(3分)()A拾级(sh)隽永(jun)顷刻间(qn) 刀耕火种(zhn)B蹊跷(q) 女红(hn)屏蔽门(pn) 咸与维新(y)C脊梁(j) 挑剔(ti)唱双簧(hun) 载歌载舞(zi)D殷红(yn) 坍缩(tn)发祥地(xin) 咬文嚼字(jio)答案C解析A项“拾”读sh，“顷”读qn。B项“红”读n。D项“殷”读yn。2下列词语中，没有错别字的一组是(3分)()A深邃孱头无动于衷明火执杖B幅员 湮没 记忆犹新 以逸代劳C宛转 临帖 乔装打扮 罄竹难书D喧泄 狼藉 防患

2、未然 曲突徙薪答案C解析A项杖仗。B项代待。D项喧宣。3下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A高企的房价，让我整天忧心忡忡。有一天，当我知道帐篷也能三室一厅的时候，使我觉得买房子这件事其实毫无意义。B这次“暑假读好书活动”的主题是以“爱上阅读、畅游梦想”为宗旨。流动书店送来的书籍，既有孩子们爱不释手的漫画书，又有孩子们非常爱读的益智故事书。C姜平表示，要聚焦重点人群，研究新媒体传播规律和受众心理特点，尽量避免不搞形式主义，创新法制教育方式方法，为提高核心竞争力、营造文明的司法环境提供保障。D底特律破产警示人们：一个管制过严、商务成本不断提高的城市，迟早会走上经济衰退之路，并且随时有可能面临

3、破产危机。答案D解析A项介词误用导致主语残缺，去掉“使”。B项句式杂糅，“主题是”和“以为宗旨”两种说法保留其一。C项“避免”和“不”连用，否定失当，删除其一。4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()关于国号，有无数的奥秘等待揭晓。_，_。_。_。_，_。原来，这才是“夏”国号出现的意义所在。同时，蛹蝉蛹这种周而复始、不断循环的现象甲骨文的“夏”，其实是蝉的形象就得明白“夏”最原始的含义蝉是夏天极为常见的昆虫，“假蝉为夏”就是用蝉的形象来代表夏天要知道夏朝为什么称作“夏”又象征着生命的延续不断、复活永生A BC D答案D解析“要知道就得”是常见说法，所以连在一起，这两

4、句点出话题，谈论“夏”，应放在前面；连在一起，讨论“夏”和“蝉”的关系，并引出下文；一般说“现象象征”，所以连在一起，“同时”表明另起一层，所以放在后。二、古诗文默写(5分)5补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)对酒当歌，人生几何！_，去日苦多。(曹操短歌行)(2)夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，_，而人之所罕至焉，_。(王安石游褒禅山记)(3)清风徐来，_。举酒属客，_，歌窈窕之章。(苏轼赤壁赋)答案(1)譬如朝露(2)常在于险远故非有志者不能至也(3)水波不兴诵明月之诗三、选做题(2小题任选做一题)(12分)6阅读下面的文字，完成题目。(12分)银杏，我

5、思念你，我不知道你为什么又叫公孙树。但一般人叫你白果，那是容易了解的。我知道，你的特征并不专在于你有和杏相仿的果实，核皮纯白如银，核仁富于营养这不用说就足以为你的特征了。但一般人并不知道你是有花植物中最古的先进，你的花粉和胚珠具有动物般的性态，你是完全由人力保存下来的奇珍。你的株干是多么的端直，你的枝条是多么的蓬勃，你那折扇形的叶片是多么的青翠，多么的莹洁，多么的精巧呀！银杏树又名白果树，生长较慢，寿命极长。自然条件下生长的银杏从栽种到结果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此别名“公孙树”，即“公种而孙得食”的意思。银杏是树中的老寿星，古称“白果”。银杏树具有欣赏、经济及药用价值，全身是“宝

6、”。银杏树是第四纪冰川运动后遗留下来的最古老的裸子植物，是世界上十分珍贵的树种之一，因此被称为植物界中的“活化石”。(1)分别分析以上两则材料在语言表达上的主要特点及效果。(6分)答：(2)发挥想象力与创造力，紧扣“银杏”写一段文字。不超过140字。(6分)答：答案(1)第一则材料是描述性文字，主要运用了描写和抒情的表达方式，用第二人称，倾注了作者的炽烈感情，写出了银杏的特征和价值，鲜明生动，具有形象性、情感性。第二则材料是说明性文字，主要运用了说明的表达方式，介绍了银杏的名称、生长习性及价值等，用词准确概括，具有科学性、客观性。(如答案不在以上要点内，但言之成理即可)(2)站在银杏林边，放眼

7、望去，棵棵银杏树在光的折射下，泛着点点金光。站在银杏林中环顾，银杏树高大挺拔，树冠上的枝叶十分茂密，相互交错，形成了一条条天然的林荫走廊。阳光透过茂盛的枝叶把金色的光芒洒向大地，枝叶的影子映在地上，形成了许多明暗相间的光斑，真是美不胜收！解析(1)解答本题，要明确这两则材料所写的大致内容，然后分析这两则材料各自运用的表达方式，并结合内容分析表达效果，最后用简明、准确的语言将其总结出来即可。(2)本题要求围绕“银杏”写一段文字，对文体和内容没有进行限制，可以描写，可以叙述，可以议论、抒情。熟悉银杏的考生，可以从自己熟悉的角度写作，而不熟悉银杏的考生，可以根据材料中对银杏的介绍，发挥自己的想象进行

8、写作。7阅读下面的文字，完成题目。(12分)孔子所处的时代“礼坏乐崩”，那么怎样来挽救危局呢？孔子主张“克己复礼”，他说“克己复礼为仁”，即主动地克制自己的行为，使自己的行为符合礼的要求，这就是仁的意义。但是孔子回答仁，答案是很多的，他根据每个人不同的特点来告诉对方什么叫做仁。比如樊迟问仁，孔子说“爱人”；司马牛问仁，孔子说“仁者，其言也讱”，就是说仁者不会夸夸其谈；子张问仁，孔子说只要做到了恭、宽、信、敏、惠就是仁。孟子也主张仁。他有一段很有名的话：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为

9、也？是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子；乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。”(1)上述材料都讲到了“仁”，请分别分析两则材料中“仁”的不同内涵。(6分)答：(2)当前社会中还存在一些“不仁”现象，比如“小悦悦事件”“毒奶粉事件”等，请运用儒家典籍中关于“仁”的论述谈谈你的看法。不超过150字。(6分)答：答案(1)孔子主张的“仁”是一种为人之道，强调通过个人有针对性的自我修养来恢复对于礼这种规范的遵循。孟子主张的“仁”是一种为政之道，强调要给老百姓一些固定的财产，等他们信仰坚定、生活有保障后再施以引导和教化，这才是仁政，才是仁君的做法。(2)“不仁”现象源于

10、人们道德的缺失。而道德是市场经济健康运行与社会和谐发展的基础。我们可建立健全社会保障制度，如孟子所主张的，使百姓的基本生活有保障；完善法律法规，给助人为乐的人、诚信经营的人等以心理上、物质上的保证。同时，通过学校教育、社会实践活动、媒体宣讲等方式弘扬孔子“仁”的思想，让人们主动约束自己的行为，从而形成良好的社会风气。参考译文没有固定的产业而有坚定的信念，只有士人才能够做到。至于一般人，如果没有固定的产业，也就不会有坚定的信念。如果没有坚定的信念，就会胡作非为，违法乱纪，没有什么干不出来的。等到他们犯了罪，然后就对他们施加刑罚，这等于陷害人民。哪里有仁爱的君主在位，却做出陷害人民的事呢？因此，贤明的君主规定人们的产业，一定要使他们上足以赡养父母，下足以扶养妻儿；好年成丰衣足食，即使是凶年饥岁也不致饿死；然后驱使他们走上向善的道路，这样老百姓也就容易听从引导了。