高一上语文期末试卷4.doc

1、0506学年度第一学期高一语文期末试卷(南通市)中学试卷网版权所有 第卷 (共34分)一、中学试卷网版权所有 基础知识（34分）1下列加点字的注音，全都正确的一项是A料峭（qio） 隽（jun）永 给（j）予 逦迤（y）B炮（po）烙 拽（zhui）出 狙（z）击 锱（z）铢C坍圮（q） 亘（gn）古 恪（k）守 煤屑（xi）D颤动（chn） 数（sh）落 纶（gun）巾 熨（yn）帖2下列词语中有错别字的一项是A溃逃 杜撰 逡巡 步履蹒跚 B嬉戏 陷阱 膏粱 莫名其妙C安详 狼藉 纨绔 一筹莫展 D内帏 寒喧 攫取 古式古香3依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是中央决定，2005年不

2、再实施积极的财政政策，转而实施 的财政政策，控制经济发展可能存在的风险。深秋，看风卷枯叶，听雨打残荷，看板桥晨霜，听孤雁哀鸣，心中不免有些 。在印度洋海啸中，一个母亲将儿子托上只能承载一人的屋顶，自己被巨浪卷走，互联网上正在 着她的事迹。A稳定 荒凉 传颂 B稳健 凄凉 传颂C稳定 凄凉 传诵 D稳健 荒凉 传诵4下面对课文内容理解不正确的一项是A最后的常春藤叶中，琼珊心中所牵挂的最后的几片常春藤叶，既是她不断凋零的生存愿望，也是她尚未完全放弃的最后一丝生命寄托；贝尔曼画出的那片常春藤叶是生命的杰作，它既是贝尔曼的生命绝唱，也是琼珊的生命序曲。B流浪人，你若到斯巴中，因战争刚刚失去了双臂和一条

3、腿的“我”，被送到改造为战时医院的母校救治，这一精心设置的巧合凸现了深刻的社会悲剧，使得和平与战争、文明与野蛮、学生与炮灰、健康与残疾的冲突触目惊心。C余光中“右手写诗，左手写散文”，提倡用现代诗歌来开拓散文的新境界。在听听那冷雨中，他借助通感手法，将不同感官的感觉联结在一起，使形象在联想中得以凸现，让读者与作者沐浴在“连思想也都是潮润润”的意境里。 D林黛玉进贾府中王熙凤的出场，未见其人，先闻其声，时而笑，时而哭，忽又转悲为喜，安慰黛玉，吩咐婆子，逢迎贾母，显耀自己，面面俱到，处处讨好，鲜明地表现出这个人物完全不守做孙媳儿媳的规矩礼数的性格特征。5下面人物与言行对应正确的一组是年貌虽小，其举

4、止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度。“我来迟了，不曾迎接远客！”“除四书外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。惜春熙凤探春黛玉 黛玉熙凤宝玉探春惜春宝玉探春黛玉 黛玉宝玉熙凤探春6选出下列文学常识中表述不正确的一项A史铁生，北京人，现代作家。作品有我的遥远的清平湾命若琴弦我与地坛病隙碎笔等。B肖洛霍夫，苏联著名作家，曾获诺贝尔文学奖，作品有静静的顿河被开垦的处女地一个人的遭遇等。C祝福选自小说集呐喊，它深刻反映了在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。D杜牧，晚唐文学家

5、，有樊川文集传世。与阿房宫赋一样，他的七绝诗泊秦淮也是借古讽今、切谏时弊之作。阅读下面课文中的文段，完成78题。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。7下列对这段文字的鉴赏，不正确的一项A这一节依次写了

6、荷叶、荷花、荷香、荷波以及叶子下的流水，是按照从远至近、由局部到整体的顺序来写的。B作者的高明之处是把荷塘和月色作为一个整体，没有写月，但处处有月，是在淡淡月色下的荷塘美景。C这一节运用动静结合写法：荷叶、荷花是静态描写，荷香、荷波是动态描写，这样有动有静，充满生机。D本节用了不少叠词，读来顺口，听来悦耳，有声韵之美，渲染出一种雅而不俗的氛围，有很强的表现力。8下列对文中语句和加点词语的分析，不正确的一项是A“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了出水很高的叶子亭亭玉立的美姿。B“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”用了通感手法，写出荷香时断

7、时续，似有若无的特点。C“点缀”准确地描绘了绿叶满池、荷花稀少的景象，如果换成“开”，原文清雅悠远的意趣就减少了许多。D“高楼”表达了作者淡淡的愁思，与“冥色入高楼，有人楼上愁”、“独上高楼，望尽天涯路”等词句表达的感情是一致的。阅读下面课文中的文段，完成910题。冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净

8、净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。9对画线语句所表达的意思，分析正确的一项是A“我”认为，无法生存的人再也看不到他所讨厌的人，未尝不是一件好事。B“也还都不错”其实是反语，表达了“我” 沉痛而愤激的思想感情。C“我”认为无聊的人苟活世上实在可悲，表达了“我”对庸众的不满。D祥林嫂厌生向死，倒也是个不错的归宿，表达了“我”自我开脱的态度。10对文中景物描写的作用，分析不正确一项是A为人物设置活动的背景，表现了“我”即将离开鲁镇时内心舒畅的心情。B雪的瑟瑟有声，衬托出环境的寂静

9、，渲染了祥林嫂死去之夜凄凉的气氛。C长夜沉寂寒冷，灯色昏黄微弱，更衬托了“我”内心深处的沉痛和哀悯。D和开头写景相照应，在极冷寂的氛围中开始了对祥林嫂一生命运的叙写。11对下面这首唐诗的鉴赏，不正确的一项是越中览古 李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。A第一句隐含了“勾践灭吴”的典故，与题目中的“越中”相契合，言简意丰，一下子将视线牵引进了怀古的情境中。B第二句中“尽锦衣”的战士与第三句中“满春殿”的如花宫女，一刚一柔，相互映衬，但都表现出了昔日越人的兴盛。C前三句叙写盛况，最后一句写越宫废墟衰景，在这种强烈的对比中，突出地表达了诗人对世事多变、盛衰无常的感慨。

10、D这首诗最后一句平中见奇，用衰景反衬昔日之盛，与采薇中“昔我往矣，杨柳依依。”一样都是以乐景写哀情。阅读下面的文言文，完成1214题。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。齐人未尝赂秦，终继五国迁

11、灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 （苏洵六国论）12下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A与嬴而不助五国也 不敢言而敢怒B李牧连却之 杳不知其所之也C洎牧以谗诛，邯郸为郡 君臣固守以窥周室D惜其用武而不终也 今其智乃反不能及

12、，其可怪也欤！13下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是A其实百倍 B思厥先祖父C可谓智力孤危 D诚不得已14对下列文言句子的翻译，不正确的一项是A故不战而强弱胜负已判矣。所以不须作战，谁强谁弱，谁胜谁负，已经清清楚楚了。B至于颠覆，理固宜然。以至于（最后）覆亡，从道理上说，本来应该这样的。C斯用兵之效也。这是用兵（抗秦）的功效啊。D至丹以荆卿为计，始速祸焉。等到燕太子丹采用了荆轲刺杀秦王的策略，这才加速了祸患（的到来）。阅读下面的文言文，完成1517题。田单者，齐诸田疏属（田疏属：田氏远房亲族）也，不见知。及燕使乐毅伐破齐，尽降齐城，惟独莒、即墨（莒、即墨：齐国的两座城市）不

13、下。燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。城中相与推田单，立以为将军，以即墨距燕。顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“齐王已死，城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。”燕王以为然，使骑劫代乐毅。乐毅因归赵，燕人士卒忿。田单又纵反间曰：“吾惧燕人掘吾城外冢墓，僇（僇：侮辱）先人，可为寒心。”燕军尽掘垄墓，烧死人。即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕将

14、，燕军由此益懈。田单乃收城中得千余牛，为绛缯衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。牛尾炬火光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。燕军大骇，败走。齐人遂夷杀其将骑劫。燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆畔燕而归田单，齐七十余城皆复为齐。 （史记田单列传）15下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是A田单是齐国田氏较远的宗亲，起先未被上司了解。燕军攻打齐国，包围了即墨，即墨守将战死，田单被推举为将军。这使他后来得以立下不朽的战功。B田单善于审时度势，

15、利用敌人的矛盾。惠王与乐毅有隙，田单乘机诈言乐毅缓攻即墨是待机图变，混淆了惠王的视听，乐毅最终离职，齐国消除了一大威胁。C田单善于谋略，他诱使燕军犯下令即墨民众发指的罪行，以激发己方同仇敌忾；又假装投降，派遣富豪打入敌军以作内应，麻痹对方，瓦解了敌军斗志。D田单的战术很巧妙，他布下火牛阵让牛群直冲燕军，继之以士卒的追击，百姓的助威，一举夷杀燕将骑劫，摧毁了燕军。先前被侵占的七十余城全部收复。16对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A城之不拔者二耳。 拔：被攻取。 B齐人未附。 附：归附。C夜纵牛，壮士五千人随其后。 纵：排成纵队。 D齐人追亡逐北。 北：指败逃者。17以下句子分别编为四组

16、，全都表现田单“兵不厌诈”手段的一组是燕王以为然，使骑劫代乐毅。 乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城。遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。 令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。 牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。 燕军视之皆龙文，所触尽死伤。 A B C D1234567891011121314151617第卷（66分）二、翻译与默写（14分）18把第卷两个文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）奉之弥繁，侵之愈急。译文： （2）齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。译文： 19补写出下列名句名篇中的空缺部分（从12小题中任选10小题回答）（10分）（1）纵一苇之所如， 。（苏轼赤壁赋）（2） ，

17、志在千里。烈士暮年，壮心不已。（曹操龟虽寿）（3）疏影横斜水清浅， 。（林逋山园小梅）（4）但愿人长久， 。（苏轼水调歌头） （5）正故国晚秋，天气初肃。 ，翠峰如簇。（王安石桂枝香金陵怀古） （6）乱石穿空，惊涛拍岸， 。（苏轼念奴娇赤壁怀古）（7）想当年，金戈铁马， 。（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）（8） ，身死人手，为天下笑者，何也？（贾谊过秦论） （9）歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖， 。（杜牧阿房宫赋）（10） ：莫效此儿形状。（曹雪芹西江月）（11）叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样； 。（朱自清荷塘月色）（12）塘中的月色并不均匀； ，如梵婀玲上奏着的名曲。（朱自清荷塘月色）三、现代文阅

18、读（8分）阅读下面的文字，回答2023题。童年的时候，家乡还有许多牌坊。这叫贞节牌坊，哪个女人死了丈夫，再不嫁人，就立下一个。晚霞升起来了，红得眼明，晚霞比牌坊低，牌坊比天还高，黑阴阴的，像要压下来。天更暗了，牌坊的石柱变成长长的脚，有偏长的头，有狭狭的嘴。一骨碌爬起来，奔逃回家。夜里，风暴雨狂；早晨，庄稼平了，瓦片掀了，大树折了，赶快去看牌坊，却定定地立着，纹丝不动。被雨透透地浇了一遍，被风狠狠地刮了一遍，亮闪闪地，更精神了，站在废墟上。村外有一个尼姑庵，最后一个尼姑死于前年。庵空了，不知从哪里来了一位老先生，说要在这里办学堂。后来又来了几个外地女教师，红着脸细声细气到各家一说，一些孩子上学

19、了。学了几个字，便到处找字。乡下有字的地方太少，想牌坊该有字，一座座看去，竟没有。一个字也没有。村子里一个很老的老头说，立牌坊得讲资格，有钱人家，没过门的姑娘躲在绣房里成年不出，一听男方死了，见都没见过面呢，也跟着自杀孩子们每天走进破残的尼姑庵上学。尼姑庵真让人吃惊。进门平常，转弯即有花廊，最后竟有满满实实的大花圃藏在北墙里边。不相信世间有那么多花，不相信这块熟悉的土地会挤出这么多颜色。这群孩子只要向它投了一眼，立时入魔，一辈子丢不下它。往后，再大的花园也能看到，但是，让幼小的生命第一次领略圣洁的灿烂的，是它。女教师说，这些花是尼姑们种的。孩子们渐渐大了，已注意到，女教师们都非常好看。她们的脸

20、很白，所以一脸红马上就看出来了。她们喜欢把着孩子的手写毛笔字，孩子们常常闻到她们头上淡淡的香味。“你看，又写歪了！”老师轻声责备，其实孩子没在看字，在看老师长长的睫毛，那么长，一抖一抖地。学生一大就麻烦，开始琢磨老师。寒假了，她们不回家，她们家不过年吗？不吃年夜饭吗？暑假了，她们也不回家，那么长的暑假，知了叫得烦人，校门紧闭着，她们不冷清吗？好像都没有家。她们像从天上掉下来的，掉进一个古老的尼姑庵里。她们来得很远，像在躲着什么，躲在花圃旁边。一天，乡间很少见到的一个老年邮差送来一封信，是给一位女教师的。后来又来过一个男人，学校里的气氛怪异起来。再几天，那位女教师自尽了。孩子们围着她哭，她像睡着

21、了，非常平静。孩子们毕业的时候，活着的教师一个也没有结婚。1985年，美国欧亨利小说奖授予司徒华达比克的热冰。匆匆读完，默然不动。小说里也有一块圣女的牌坊，不是石头做的，而是一方冰块。贞洁的处女，被她的父亲封进了冷库，冰冻在冰块里边。小说的最后，是两个青年偷偷进入冷库，用小车推出那方冰块，在熹微的晨光中急速奔跑。两个青年挥汗如雨，挟着一个完全解冻了的姑娘飞奔湖面，越奔越快，像要把她远远送出天边。我默然不动。思绪乱极了，理也理不清。我的家乡为什么有这么多不透明的顽石呢？严严地封住了包裹着的生命。偷偷种花的尼姑，还有我的女老师们，你们是否也有一位老父，哭着把你们送进冰块？达比克用闪闪烛光形容那位姑

22、娘的秀发，你们的呢，美貌绝伦的中国女性？把女儿悄悄封进冰块的父亲，你们一定会有的，我猜想。你们是否企盼过那两个挥汗如雨的青年，用奔跑的热量，让你们完全解冻，一起投向熹微的天际？余秋雨文化苦旅牌坊（有删改）注作者在另一篇文章中告诉我们，这几个女教师“都有逃婚的嫌疑”。20第一段中有不少景物描写。（1）从这些描写来看，童年时代的作者对牌坊怀有一种什么样的感情？（2）段末写牌坊“定定地立着，纹丝不动”，这样写的含义是什么？（2分）答：（1） （2） 21第四段描写女教师们的“好看”，用意是什么？请分两点回答。（2分）答：（1） （2） 22作者引用了司徒华达比克小说热冰中两个挥汗如雨的青年的例子。这

23、个例子在牌坊这篇文章中有什么象征意义呢？回答不超过30字。（2分）23下列对这篇散文的赏析，错误的两项是（2分） A作者怀着热烈赞美的情绪来描写花圃，花的“圣洁的灿烂”折射出种花人具有的圣洁之心；作者对这些尼姑怀有尊重同情之情。B“学生一大就麻烦，开始琢磨老师。”这一句体现了作者现在对童年时代包括自己在内的乡间学生的某些行为和心态的反思。年龄一大就沾染上世俗的偏见，这让作者感到痛心。C作者猜想“你们一定会有把女儿悄悄封进冰块的父亲”。看来女教师是反抗专制婚姻而至此的，而制造婚姻冰块的是她们的家长。D在文章的前半段，作者称女教师和尼姑为“她们”；而在后半段，则称女教师和尼姑为“你们”。这表明，作

24、者先前与女教师、尼姑还有一些隔阂，而现在在思想感情方面已经完全一致了。E在作者看来，热冰中的“一方冰块”也是牌坊，虽然它不是石头做的；而牌坊中的牌坊也是冻结生命的冰块，虽然它是“不透明的顽石”。二者的本质是一样的。四、写作（44分）24墓志铭可以是对墓主人一生业绩的概括，也可以表达墓主人对生活的追求、对生命的思考。可以用第一人称口吻，也可以是第三人称语气，但都言简意赅，很有特色。如：印刷工富兰克林（美国独立革命的领导人之一富兰克林墓志铭）他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人（音乐家贝多芬墓志铭）恕我不起来了！（美国作家海明威墓志铭）照我思索，能理解我，照我思索，可认识人（中国作家沈从文墓

25、志铭）请参照以上的墓志铭，依据你的理解体会，从下面列举出的人物中选择一个，为他（她）拟一则墓志铭。（4分）海伦凯勒，安妮弗兰克，苏轼，辛弃疾，祥林嫂。答：选择的人物是 ，拟的墓志铭是 25下面这幅二战老照片，记录了伦敦遭德军空袭后，在图书馆的废墟上发生的一幕。请认真阅读，为照片配一段解说词。（10分）要求：概括照片基本内容；简要评述照片内容；不超过200字。 炸弹下的图书馆 1940年 英国_26自行选择，完成下面两题中的一题。（30分） （1）以“熟悉的地方也有风景”为标题，写一篇作文。 要求：文体不限；立意自定；不少于700字。（2）进入高中，你又结识了许多新同学。请以“咱班的年度人物”为

26、标题，写一篇记叙文。注意：称得上“年度人物”的人，总是产生了一定影响的人，有其鲜明的特点和风采；而他的特点、风采和影响，往往是通过“细节”展现出来的。“最小的细节往往是最有意思的。”你在叙写你心目中的年度人物的时候，不要忘了细节的魅力，同时又不要忘了让诸多细节和谐有序地组合成一篇完整的文章。不少于700字。参考答案与评分标准一、基础知识（32分）中学试卷网版权所有 1234567891011121314151617ADBDBCADBCDADDCCB1、A (B狙j击；C坍圮p,D熨y帖)2、D （寒暄、古色古香）3、B （“稳健”侧重于“不轻率，沉稳”，“稳定”侧重于“没有改变”。“凄凉”比“

27、荒凉”更带主观色彩。“传颂”侧重指传布颂扬；“传诵”侧重指传布诵读。）4、D （ 错在“完全不守做孙媳儿媳的规矩礼数” ）5、 6、C（选自小说集彷徨）7、A（顺序并非“由局部到整体”）8、D（错在“淡淡的愁思”以及“与感情是一致的”）9、B（A“无聊生者”指的是祥林嫂，“厌见者”指的是讨厌她的人。C表达了对祥林嫂的同情，并非对庸众的不满。D作者对于祥林嫂的死并非认为是个不错的归宿，而且表达了“我”自我开脱的态度也不正确。）10、C（“表现了“我”即将离开鲁镇时内心舒畅的心情”不对。）11、D（错在“反衬昔日之盛，与都是以乐景写哀情”）12、A（都是连词，表转折。B：代词，指秦国；动词，到。C

28、：因为，表原因；来，表目的。D：代词，指代赵国；语气副词，大概）13D（A其实：它们的实际；B 祖父：祖辈和父辈；C 智力：才智和力量。）14、D（等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致了祸患）15、C（不是“派遣富豪打入敌军以作内应”而是“让富豪把民金送给燕军将领”）16、C（纵：放，放出）17、B（不是“手段”而是“效果”）二、翻译与默写（14分）18翻译4分：（1）（六国）奉送给秦国越多，（秦国）侵犯他们（六国）就越厉害。（2）齐国人怕只怕其他将领带兵来攻，（那样）即墨城就会被攻破了。19、默写10分“（1） 凌万顷之茫然 （2） 老骥伏枥 （3） 暗香浮动月黄昏（4）

29、 千里共婵娟 （5） 千里澄江似练 （6） 卷起千堆雪 （7） 气吞万里如虎 （8） 一夫作难而七庙隳 （9） 风雨凄凄 （10）寄言纨绔与膏粱 （11）又像笼着轻纱的梦 （12）但光与影有着和谐的旋律三、现代文阅读（8分）余秋雨牌坊答案20、（1）童年时代的作者对牌坊怀着恐惧、厌恶的感情。（2）突出牌坊所代表的封建礼教具有难以动摇的影响。21、（1）表现女教师清新的生命力。（2）烘托女教师美丽的心灵。（3）反衬压抑迫害女性的封建礼教的丑恶与罪恶。（4）反衬美丽生命遭毁灭的悲剧（任选两点）22象征了砸碎牌坊、冲决封建伦理道德藩篱的人道主义力量。23B D（B这一句话仅仅描写了学生长大后，更加注

30、意老师，表现出少年的好奇心这一客观现象，并未进行反思或批评。D这是因为作者先前年级尚小，只能是看着“她们”的旁观者，并不能深入她们的内心理解她们，当作者写这篇文章时，他已经能够分析与理解女教师和尼姑，并与她们进行“我与你”的对话与交流。）四、写作（44分）23、（4分。参考示例：（1）请问，现在的世界怎样了？还有战争吗？（2）“我相信人在内心里其实是善良的。”（安妮墓志铭）。概括基本准确2分，有特色2分）24、小作文：看图作文（10分）。能基本概括和简要评述，78分；概括准确，评述有特色，910分；遗漏较多，46分。25、大作文：命题作文（30分）。从立意、结构、语言和创新方面，分四类评分：一

31、类2730；二类2426；三类1823；四类18以下。建议切入22分。参考译文： 田单是齐国田氏王族的远房本家，并不被齐王重用。到燕国派遣大将乐毅攻破齐国，全部降服了齐国大小城市，只有莒和即墨两城未被攻下。燕将带兵东行，围攻即墨。即墨的守城官员出城与燕军交战，战败被杀。即墨城中军民都推举田单，拥立田单为将军，坚守即墨，抗击燕军。过了不久，燕昭王去世，燕惠王登位，他和乐毅有些不和。田单听到这个消息之后，就派人到燕国去行使反间计，扬言说：“齐湣王已被杀死，没被攻克的齐国城池只不过两座而已。乐毅是害怕被杀掉而不敢回国，他以讨伐齐国为名，实际上是想和齐国兵力联合起来，在齐国称王。齐国人心还未归附，因此

32、暂且拖延时间，慢慢攻打即墨，以便等待时机成熟再称王。齐国人担心的是，唯恐其他将领来带兵，即墨城就必破无疑了。”燕惠王认为这些话是对的，就派大将骑劫去代替乐毅。田单又派人施反间计说：“我很害怕燕国人挖了我们城外的祖坟，侮辱了我们的祖先，这可真是让人寒心的事。”燕军听说之后，又把齐国人的坟墓全部挖出，并把死尸焚烧殆尽。即墨人从城上看到此情此景，人人痛哭流涕，都请求出城拼杀，愤怒的情绪增涨十倍。田单知道士气高昂，就命令装备整齐的精锐部队都埋伏起来，让老弱妇女上城防守，又派使者去和燕军约定投降事宜，燕军官兵都高呼万岁。田单又把民间的黄金收集起来，共得一千镒，让即墨城里有钱有势的人送给燕军，燕军因此更加

33、松懈。田单于是从城里收集了一千多头牛，给它们披上大红绸绢制成的被服，在上面画着五颜六色的蛟龙图案，在它们的角上绑好锋利的刀子，把渍满油脂的芦苇绑在牛尾上，点燃其末端。又把城墙凿开几十个洞穴，趁夜间把牛从洞穴中赶出，派精壮士兵五千人跟在火牛的后面。因尾巴被烧得发热，火牛都狂怒地直奔燕军，这一切都在夜间突然发生，使燕军惊慌失措。牛尾上的火把将夜间照得通明如昼，燕军看到它们都是龙纹，所触及到的人非死即伤。五千壮士又随后悄然无声地杀来，而城里的人乘机擂鼓呐喊，紧紧跟随在后面，甚至连老弱妇孺都手持铜器，敲得震天价响，和城外的呐喊声汇合成惊天动地的声浪。燕军非常害怕，大败而逃。齐国人在乱军之中杀死了燕国的主将骑劫。燕军纷乱，溃散逃命，齐军紧紧追击溃逃的敌军，所经过的城镇都背叛燕军，归顺田单，原来齐国的七十多座城池又都被收复。