2016届高考生物二轮复习课件：专题2《细胞的代谢》（2）.ppt

1、生物路漫漫其修远兮 吾将上下而求索高考二轮总复习第一部分微专题强化练专题二 细胞的代谢第一部分(二)光合作用与细胞呼吸考 向 分 析考 题 引 路强 化 训 练231易 错 防 范4考 向 分 析 1本专题是高考命题的重点和热点之一。命题角度通常是结合图解或实验数据来考查光合作用和细胞呼吸过程中的物质变化及影响因素。2试题以非选择题为主，主要考查考生对数据的处理、分析和判断能力，分析曲线的能力以及实验分析能力等。考 题 引 路 A黑暗条件下，增大、减小 B光强低于光补偿点时，、增大 C光强等于光补偿点时，、保持不变 D光强等于光饱和点时，减小、增大 立意与点拨知识：本题考查光合作用和细胞呼吸的

2、原理及其关系。能力：考查考生对植物光合作用和细胞呼吸原理及其相互关系的理解能力与综合分析能力。试题难度：中等。点拨：明确在不同条件下光合作用和呼吸作用的相互关系是解答的关键。解析黑暗条件下，植物只进行呼吸作用，从外界吸收氧气，并向外界释放二氧化碳，导致增大、减小，故A正确；光强低于光补偿点时，光合作用强度小于呼吸作用的强度，短时间内叶绿体产生的氧气不能满足线粒体的需求，细胞还需从外界吸收氧气而向外界释放二氧化碳，从而导致、增大、减小，故B错误；光强等于光补偿点时，光合作用强度等于呼吸作用的强度，短时间内叶绿体产生的氧气量和消耗的二氧化碳量恰好分别与线粒体消耗的氧气量和产生的二氧化碳量相等，故、

3、不变，C正确；光强等于光饱和点时，光合作用强度大于呼吸作用的强度，短时间内叶绿体产生的氧气除一部分被线粒体利用外，其余的则释放到细胞外，线粒体产生的二氧化碳则全部被叶绿体利用，故减小、增大，D正确。答案B强 化 训 练（点此链接）易 错 防 范 易错点：不能正确解答光合作用和细胞呼吸综合类试题 下列关于曲线的描述，正确的是()A图1中，两曲线的交点对应的是净光合速率为0时的温度 B图2中，C点对所有进行光合作用的细胞来说，叶绿体消耗的CO2量等于细胞呼吸产生的CO2量 C图3中a、b两点为光合速率和呼吸速率相等的点 D若呼吸作用的原料全部为葡萄糖，则图1中30时10h需消耗葡萄糖15mg 易错

4、分析不能理解这三个图解中曲线的含义，是错选的主要原因。图1中总光合速率和净光合速率区分不清，是选错A的主要原因；不理解“所有进行光合作用的细胞”是错选B的原因；对关键点、转折点等的含义理解不清是没有选C的主要原因；不能有效提取图1中的数据，是错选D的主要原因。答案C 解析本题考查对光合作用图解的分析、理解。图1中，虚线表示的是净光合速率，实线表示的是呼吸速率，A错误；图2中C点表示整个植物体光合作用吸收的CO2量等于呼吸作用释放的CO2量，但对于进行光合作用的细胞来说，叶绿体消耗的CO2量大于细胞呼吸产生的CO2量，B错误；图3中a、b两点都表示CO2浓度变化的转折点，此时光合速率等于呼吸速率

5、，C正确；由图1可知，30时植物呼吸作用每小时产生3 mg CO2，根据呼吸作用的总反应式可知：6CO2C6H12O6，设1h需消耗葡萄糖xmg，则(644)/3180/x，x2.045mg/h，则10h需消耗葡萄糖20.45mg，D错误。误区警示光合作用和细胞呼吸的原料和产物正好相反，但二者不是可逆过程。光合作用所需CO2的来源有两个：细胞呼吸产生的，从周围空气中吸收的(若是水生植物，则是从周围的水中吸收的)。光合作用释放O2的去向有两个：用于自身细胞呼吸、释放到周周的空气中(当光合速率大于呼吸速率时)。光合作用制造(等同生产、合成)的葡萄糖用于细胞呼吸消耗、积累(当光合速率大于呼吸速率时)，因此当在光照下光合作用与呼吸作用同时进行时：光合作用实际产氧量实测的氧气释放量呼吸作用耗氧量；光合作用实际二氧化碳消耗量实测的二氧化碳吸收量呼吸作用二氧化碳释放量；光合作用葡萄糖净生产量光合作用实际葡萄糖生产量呼吸作用葡萄糖消耗量。