二年级上册语文教案27松鼠的尾巴3 沪教版.docx

1、27松鼠的尾巴教学设计教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。教学目标：1.在语言环境中认识“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”8个生字，并积累“毛茸茸、紧追不舍、无影无踪，收拢，暖和”等词语，指导书写“屋”。认识新部首“尸字头”。2.能正确流利地朗读课文，并能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。3.了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物、了解动物的兴趣。教学重点，难点： 正确流利地朗读

2、课文，能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。教学过程： 第一课时一启发谈话，引入课题1、师：动物是人类的好朋友，今天，我们的课堂里也来了一位（出示松鼠图片），它就是（学生齐说）2、师：板书：松鼠3、齐读，正音（平翘舌音）4、师：松鼠有一条怎么样的尾巴？（学生答）5、师：是呀，松鼠有一条毛茸茸的大尾巴。（边说边出示第一节前半句）6、师：这里有个生字组成的词语，请一个小老师带领我们读一读。（出示卡片：毛茸茸）7、师：再来开开小火车。（再读词语）8、师：边拿出长毛绒的玩具，边说：“请你来摸一摸，毛茸茸是怎样的感觉？”9、生：软软的，柔软的10、师：（边说边出示第一节后半句）小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，

3、可它不知道尾巴有什么用。我们来帮助它了解它尾巴的作用吧。11、板书补充课题： 的尾巴12、齐读课题：松鼠的尾巴二初读课文，整体感知1、师：下面先请同学们小组学习课文，完成老师的自学要求。2、出示自学要求： 小组学习课文，完成自学要求： 1借助拼音，读准字音，读通课文。 2交流识字的方法 3思考：小松鼠的尾巴可以当（ ），可以当（ ），还可以当（ ）。3、师巡视，指导。4、师：学得真不错，下面请同学来读这些生字组成的词语，注意读准字音。（出示带有拼音的词语）5、师：读得真标准，现在再读读这些词语，读正确了。（出示没有拼音的词语）重点交流记字好方法：屋（学习部首：尸字头）、乖6、师：谁来回答这个问

4、题呢？(出示填空)三理解课文内容1、师：同学们真用心，了解了松鼠的尾巴可以当扫帚，可以当降落伞，还可以当被子，（边说边板书：扫帚 降落伞 被子）2、师：现在请你们自己读一读课文2、3、4小节，用直线划出有关松鼠尾巴作用的句子。3、交流出示三句句子。 a.小松鼠找遍全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。 b.小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。 c.小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。4、师：老师请每位小朋友自己读一读这句话，请把它读正确，不加字，不漏字。5、师：谁来读读第一句话，想一想：它的尾巴怎么可以当扫帚呢？6、师：（边说边出示图片），

5、对呀，小松鼠把尾巴收拢就是最好的扫帚，用来打扫屋子。板书：打扫屋子7、请男生来读读。要把这个“最好”读读好。8、师：小松鼠的尾巴怎么可以当降落伞呢？课文给我们讲了一个精彩的故事，请小朋友们仔细读读第三小节，边读边想：小松鼠遇到了什么麻烦？9、交流，出示词语：紧追不舍 一起读词10、师：老师查了字典，字典中， “舍”有几个解释，那么，“紧追不舍”的“舍”应该是哪个意思？11、师：紧紧追赶不放弃。就是（学生读词语） 指导读词：（快、着急）12、（出示句子）：引读：黄鼠狼（紧追不舍），把小松鼠（逼到树梢上）。引读：小松鼠着急呀，因为（黄鼠狼紧追不舍），把它（逼到树梢上）。13、师：情况真是紧急，这时

6、小松鼠会怎么想呢？（出示说话提示）出示：小松鼠想： 。14、小松鼠怎么做的呢？咱们把书拿起来，和老师一起读课文。（引读第3节）师：黄鼠狼紧追不舍，把小松鼠逼到树梢上。（“妈妈”）小松鼠急得（大叫起来）。松鼠的妈妈在远处喊（“张开尾巴，往树下跳！”）小松鼠照着妈妈说的（往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。）等到黄鼠狼下树，小松鼠（早就无影无踪了）。15、师：把“无影无踪”这个词语读读好，想想“无影无踪”这个词语是什么意思？16、对呀，“无影无踪”就是“没有影子，没有踪迹”、也可以说“没影了。”17、小松鼠安全逃脱了，功劳归谁？（妈妈、尾巴）18、是呀，（边说边出示图、第2句话）小

7、松鼠张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。 板书：安全降落19、师引读第四小节：冬天来了，大雪纷飞。小松鼠和妈妈藏足了过冬的食物，躺在屋子里准备睡了。妈妈说：（乖乖，盖上你的被子！）。小松鼠马上明白了，它把（毛茸茸的大尾巴盖在身上）。外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却（感到很暖和）。20、师：注意“暖和”的“和”读轻声，我们在把这句话读一读。（外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却感到很暖和）。21、师边说边板书：这时的尾巴让小松鼠感到暖和四说话巩固1、（师指着板书）：学了课文，你现在能看着老师的板书，来说说松鼠尾巴的作用吗？出示填空： 松鼠的尾巴收拢时，像一把（ ），可以（ ）；张开时，像一顶（ ），可

8、以（ ）；盖在身上，像一条（ ），可以（ ）。2、学生交流3、师：于是，小松鼠想（出示句子：）我的尾巴真顶用啊！（齐读这句话）你能不能给这个“顶”换一个词吗？（学生换词读句子）。小松鼠的尾巴真（学生说“好、有、管”）用。4、那么，其他动物的尾巴有些什么作用呢？请小朋友课后收集一下资料，我们下节课交流一下。板书： 27.松鼠的尾巴 扫帚 打扫屋子 降落伞 安全落地 被子 感到温暖其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础

9、知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。第二课时一巩固字词，完成课后练习1、开火车读生字2、读词语：毛茸茸、收拢、紧追不舍、降落伞、无影无踪3、积累词语：照样子写词：无影无踪 无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ）4、出示相关词语：无法无天， 无忧无虑， 无边无际5、比一比组词： 乖（ ） 刮（ ） 净（ ） 乘（ ） 乱（ ） 静( )6、读一读，注意多音字的读音，并组词： 降 舍7、选择合适的词语填在括号里。完成课后练习。二说话练习：1、想一想其他的动物尾巴有些什么用处呢？2、用“可以可以可以”说话出示：松鼠的尾巴可以（当扫帚），可以（当降落伞），还可以（当被子）。出示填空：（ ）用处可大了，它可以（ ）；可以（ ）；可以（ ）。3、有感情地朗读课文。三、指导书写（重点：屋、乖）