二年级下册语文教案做人的故事 沪教版.docx

1、沪教版二年级语文下做人的故事教学设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，

2、如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就

3、是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学目标：1、 认识5个生字。积累8个词语。2、 理解课文

4、中的重点语句。学习朗读“提示语”在中间的句子。3、 有感情地朗读课文。4、 体现课文中主人公讲文明的品质。教学重点：在语言环境中学习、积累字词。教学难点：通过读句子提问题，理解课文重点语句的意思。教学准备：教师生字卡片，相应的课件。学生预习课文标上小节号，圈出生字。教学过程：一、解释出示课题1、 出示：做人 解释：做人2、 今天我们就来学习 18 做人的故事二、自学课文。1、 自学课文，要求：圈出生字，读准字音，认清字形，读通课文。2、 反馈自学效果（1）出示：缓缓 词语 奥莉娅 莉达 灌木丛（2）各种形式读词。（3）组词：缓（ ）暖（ ）（4）重点指导：灌（5）再读课文，说一说，你读懂了什么

5、？三、再读课文，理解内容。（一）学习第一篇 为什么要说“谢谢”？1、 学习课文，同桌分角色读。2、 当爷爷喝了小河水后，谢谢小河时，小男孩是怎样问的呢？出示：第四节。注意提示语在中间时的标点，指导朗读。3、 爷爷是怎样回答的呢？指名读。分组读。齐读。4、 爷爷说：“好好想一想，谁需要这个词？”你能回答这个问题吗？5、 小男孩沉思起来，他在想什么？齐读最后一节，理解其含义。6、 再读全文，想一想，你懂得了什么道理？板书：做人应该讲道理。齐读。（二）学习第二篇 面对小夜莺感到羞愧1、 出示：小夜莺 介绍这种小动物。2、 你们听，小夜莺唱起了美妙的歌来，奥莉娅和莉达沉醉在这歌声中，读好课文第二节。3、 当奥莉娅和莉达准备离开树林时，她们的表现各不相同，找到她们的各自表现读一读。你喜欢谁，为什么？4、 奥莉娅很奇怪莉达“为什么要把垃圾带回去，把它们扔进灌木丛。要知道我们这是在树林，谁也看不见。”5、 你们能告诉奥莉娅，莉达为什么会这样做？6、 齐读最后一节。为什么莉达会“面对小夜莺感到羞愧”？你能用自己的话告诉奥莉娅为什么莉达为什么会这样做？7、 你又懂得了一个什么道理？板书：做人应该讲卫生。四、小品表演。小组合作，选一个故事演一演。