二年级下册语文教案邮票齿孔的故事 (8)_人教新课标.docx

1、 14.邮票齿孔的故事唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授

2、”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 教学目标：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1会认13个生字，会写“仍 便 使”。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱

3、生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读。3.引导学生联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助文中的图画阅读。 展开想象，获得初步的情感体验。4从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。重难点：1会认13个生字，会写“仍 便 使”。2正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读。教学过程：一、导入新课1（出示“黑

4、便士”邮票）请同学们看，这是什么？（板书：邮票）这枚邮票是世界上的第一枚邮票,图案是英国维多利亚女王的侧面像，面值1便士，所以又叫“黑便士”。（出示邮票）这是中国最早的邮票，叫大龙邮票。2.请同学们仔细比一比，看看这两枚邮票的四周有什么不同？你们看，这些撕开了的小孔里出外进，排列得很整齐的，像锯齿一样，这就叫做：齿孔（板书）跟着老师念。3别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢。（补齐课题）。今天我们就一起来学习这个故事，请大家齐读课题。二、初读课文1.课题读得真不错，现在请大家打开语文书，自由朗读这个故事。在读书之前，你想给大家和自己提什么要求呢？（读准字音，读通句子，标自然段序号

5、，头正身直脚放平。）2.你们读得可真认真，真精神，课文中的生字朋友，你们认识了吗？瞧，它们都跑到大屏幕上来了，哪位同学愿意当小老师领着大家读一读？3.去掉拼音还认识吗？自己读读试试。认识了吗？敢接受考验吗？（1）考验一：“开火车”火车火车谁来开？小火车开得可真快呀！（2）考验二：请同学们仔细听老师的话，快速在屏幕上找出相应的生字或者词语。A.这是一个城市的名字，世界上最大的城市之一，英国首都。伦敦。(伦敦是一个城市，英国是一个国家。英国的首都是伦敦，就如中国的首都是北京。)B.接下来是个字谜：九个洞。打一个字。究。给它组个词。C.下面是一个很难的字谜，借一半，扔一半。仍。给它组个词。（3）考验

6、三：请看老师做动作猜字，师做动作，生猜“撕”“裁”字。这个“裁”字有两个好朋友和它长得很像，出示 “裁”，与“栽”、“载”作比较。你们瞧，你们能区分开吗？顺口溜：有树就能栽，有衣就能裁，有车就能载。能区分这三个字了吗，那出题考考你们。A.马路上，满（载）着货物的卡车在奔驰。B.去年，我们（栽）的小树长高了。C.春姑娘巧手（裁）出了一幅幅美丽的画卷。4.你们太厉害了，那么，读了课文，你知道了什么？谁能说一说？小结：你们的收获可真多，希望通过这节课的学习，你会有更深刻的收获，现在，让我们走进课文中去吧！三.研读课文（一）理解原来邮票使用不方便。1.请大家自读课文1、2自然段，想：从哪里可以看出以前

7、的邮票使用起来不方便？2.出示：每枚邮票的四周没有齿孔。许多枚邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。你能读出邮票使用起来不方便的感觉吗？读的时候眉头都皱着呢！3.还从哪儿看出使用不方便？出示：在发明家的身旁，一位先生左手拿着一大张邮票，右手在身上翻着什么。看样子，他是在找裁邮票的小刀。那位先生摸遍身上所有的衣袋，也没有找到小刀，只好向阿切尔求助：“先生，您带小刀了吗？”你看，这位先生就遇到了这样的困难。请大家再读读，你能感受到这位先生怎样的心情？你能读出他的着急吗？4.除了着急，你还能感受到什么？从哪儿看出？即使再着急，两位先生仍然很有礼貌，这就是绅士风度。那谁愿意扮演这两位彬彬有礼的先生，

8、读一读他们之间的对话？（二）了解一位先生和阿切尔在发明邮票打孔机方面的功劳。1.你看，许多枚邮票连在一起，使用时要用小刀裁开，太不方便了。直到1848年，发明了邮票打孔机才解决了这个难题，带齿孔的邮票就发明出来了。你觉得有谁的功劳？请说出你的理由。2.是的，有那位先生的功劳，他给了阿切尔启发。他做了什么给了阿切尔启发？出示句子，请大家圈出这一段中表示那位先生动作的词，自由读，一边读，一边想象当时的情景。你能看到一幅怎样的画面？你感觉这位先生怎么样？这位先生遇事积极动脑想办法，别针刺孔给了爱切尔发明的源泉，邮票打孔机的发明有他的功劳。3.还有谁的功劳？阿切尔研究出了邮票打孔机，他的功劳最大。 “

9、阿切尔被那个人的举动吸引住了。”举动是什么意思？别针刺孔的行为把阿切尔吸引住了。看看图，从图中什么地方可以看出阿切尔被吸引住了？（a.阿切尔都站起来看了。b.眼睛紧紧盯着；c.他一动也不动，手上拿着酒杯都忘记喝了。）你看，这就是被吸引住了。4.此时此刻，阿切尔产生了一个想法，猜一猜，他在想什么呢？（板书想）请你把自己当作阿切尔，读读他的想法。看谁读得最像阿切尔。指名读。5.带着这样的想法，他开始了研究（板书研究）请你想象一下，在研究过程中阿切尔会做什么？会遇到什么困难？构思、画图、实验研究的过程这么难啊，真想放弃啊，怎么办？不能放弃。6.阿切尔不断地研究，不断地克服困难，很快，邮票打孔机就被造

10、出来了。齐读最后一段。从“立即”“仍然”可以看出什么？小结：邮票打孔机到现在还在给我们带来便利。7.此时，你想对阿切尔说点什么？小结：感谢阿切尔的发明给我们带来了方便，发明创造真了不起，小小的邮票齿孔同样闪耀着智慧的火花。四、深化情感1. 课文学到这，你知道带齿孔的邮票是怎么发明的了吗？谁来说一说。2.大家还记得我们这个单元标签中的话吗？（出示）我们一起再来读一读，相信你现在会有更深的感受。3.你看，科学就在咱们身边，发明就在咱们的生活中，任何发明都是从生活小事开始的。这样的故事还有很多，来看主题阅读86页的雨衣，请大家用默读的方法，边读边想，雨衣是怎样被发明出来的？4.你瞧，今后，你在生活中

11、有什么小困难、小难题，别放过它，要想办法解决它，就会有新发现的，老师对大家充满了期待。五、写字指导1.现在又到了展示你们写字本领的时间了，还记得这个字谜吗？“借一半，扔一半。”“扔”，我们用“一看二写三对照”的方法，来写这个字。请你仔细观察，怎样写好看？我们一块书空！请你认真写两个。2.这一课要求我们写的字还有哪些和“仍”字一样左右结构，左窄右宽。（使 便）请你用继续用这样的方法，看一看，写一写。六、欣赏邮票1.今天，我们学了一个关于邮票的故事，你还知道哪些关于邮票的知识？怎么知道的？你真是学习的有心人！2.邮票被称为“微型百科全书”，好多人都喜欢集邮。奖励你们欣赏一些珍贵的邮票。七、推荐阅读主题阅读：祖国情 “小事情触发大发明”蛀船虫触发的灵感鲁班与石磨