二年级下册语文教案雷锋叔叔你在哪里(4)_人教新课标.docx

1、6、雷锋叔叔，你在哪里？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

2、乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟

3、的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、教学目标：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1知识目标：会认12个生字，会写12个字。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠

4、久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3情感目标：感悟雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。二、教学重点： 认识课文中的12个生字，会写12个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。三、教学难点： 规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。 有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔

5、的敬爱之情。四、教学准备： 课件五、教学过程：一、 导入新课1、 同学们请看屏幕，图片上的人是谁？ 你了解雷锋叔叔吗？都了解哪些？2、 请你来读读这些内容。3、 雷锋叔叔离开我们已经五十多年了，我们是多么怀念他！他曾经到过哪里？做过什么？让我们一起去寻找他的足迹。我们今天就来学习雷锋叔叔，你在哪里，请同学们伸出小手跟我一起写课题，齐读课题。二、自读课文4、 请你打开书23页，端好书，做到胸离桌子一拳头，眼离手本一尺，读课文，要求：读准字音，读通句子。圈出生字，标出小节的序号。三、 检查初读情况1、字词宝宝看同学们读得很认真，也跳了来了，你看她们来了，快快读一读吧！自读同位互读同，不会的教读。谁

6、来当小老师带领大家读。2、拼音宝宝把自己藏起来了，看看你还认识这些字词吗？（生读）3、还有一些这样的词语，你能读一读吗？四、感悟雷锋叔叔3、字词宝宝又回到课文中去了，看看你还认识他们吗？请你端起书，自由读第一、二小节。思考：我们到哪里寻找雷锋叔叔？雷锋叔叔做了哪些好事？5、 泥泞是什么意思？6、 如果你是雷锋叔叔，你在这样泥泞的路上走着，你会有什么样的感觉？还有哪个词也体现了雷锋叔叔的辛苦？7、 请你再把这两小节读一读，来感受一下雷锋叔叔的伟大。8、 学习第三、四小节。我们还得继续去寻找雷锋叔叔的足迹，请同学们照着我们学习第1、2小节的方法来学习第3、4小节。自己先读课文，按照老师的提示先自己

7、思考，然后同桌讨论一下应该怎么填写。找两生填写。出示：9、 你能把雷锋叔叔的辛苦和伟大读出来吗？谁来读？五、读雷锋故事做诗10、读得真好，雷锋叔叔做过的好事不止这两个，他还做过许许多的好事，让我们一起去看看雷锋做的一部分好事吧！同学们请看屏幕。出示：图片3幅。10、 此事的你是不是还想继续寻找雷锋的足迹啊，聪明的你，能不能照着课文试着写一写小诗呢？出示：课件六、学习第五小节，拓展。11、雷锋叔叔离开我们已经五十多年了，今天还能找到雷锋吗？找到的是活雷锋，是雷锋的精神，让我们一起读一读最后一小节，去找到答案。12、你找到雷锋了吗？13、我们终于找到了，其实我们的身边处处是雷锋，雷锋就活在我们的心

8、里，让我们接过雷锋叔叔手中的接力棒，大声地说出来吧！一齐读。出示：课件14、 说说你身边的雷锋故事吧。学生说。15、雷锋还有很多的名言值得我们去学习：出示课件：读名言。16、课文学完了，你觉得雷锋是一个什么样的人呢？谁来说？出示课件：17、我们要把雷锋精神发场光大，3月是学习雷锋，见行动月，希望同学们不管是在校园里，在校外、在家里都要处处留心做好事。18、让我们一起唱起学习雷锋好榜样19、我们还需要过生字关，请同学们打开课后生字表，仔细观察前2个字的在田字格中占的位置和他们的写。举起小手，和老师一起书写“冒和雷”。然后你再在书写认真地写两个。写的时候要注意做到头正、身直、臂开、足安、胸离桌子一拳头，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，注意握笔姿势。七、总结，升华主题师：老师发现咱班于佳怡写的字特别漂亮，下课后，同学们可以到她那里去学习一下，如果不明白的地方请于佳怡教一教，于佳怡就是我们的活雷锋。让我们继续传承雷锋精神，让雷锋精神洒遍校园的每一个角落。板书设计：雷锋叔叔，你在哪里