人教版高中语文必修四：课件20：第4课 柳永词两首——雨霖铃 .pptx

1、第4课柳永词两首雨霖铃柳永柳永，北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。有乐章集。“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有一定的影响。知人论世风格比较豪放派婉约派题材狭窄，多抒情，婉约缠绵细腻，语言含蓄，多写个人遭遇或者男女恋情。题材广泛，内容丰富，气象宏大意境雄浑，抒发豪情壮志。1.通过诵读感受词的感情，提高审美能力。2.仔细品味词的语言。3.学习分析词的表现手法。学习目标本词的感情基调是怎样的?缠绵哀怨 伤感低沉初步感知 把握情感雨霖铃词牌名，也写作雨淋铃。相传，唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。解题创作背景作者

2、在填这首词时，由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。这首词就是抒写他和一位红颜知己的离情别绪。所以这首词的基调格外低沉。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。时值深秋，暮色苍茫，你送我到长亭，骤雨刚刚停歇，寒蝉发出凄凄悲鸣。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。在都城门外设宴饯别，却因将要分别没有了情绪；多想再留恋一会，船夫却催着出发。整体感知执手相看泪眼，竟无语凝噎。握着手泪眼相互凝视，心中有千言万语却一句也说不出。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。想到这一别越去越远，千里烟波之上，暮霭低沉，楚地的天空辽阔无边。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！自古以来，多情人离别都很悲伤。离别之时若能有个好

3、天气，或许能稍微冲淡些愁绪，却遇上个冷落清秋，叫人如何承受得了。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。今晚酒醒梦回，我身在何处呢？也许我的小船停泊在岸边，只见习习晨风吹拂着萧萧疏柳，一弯残月高挂梢头。此去经年，应是良辰好景虚设。离别以后虽然还会有良辰好景，却无人共赏，等同虚设。便纵有千种风情，更与何人说！离别了恋人，虽有万千深情蜜意，又能向谁来倾吐呢？问题：词中哪句话集中表现了作者和恋人离别的心情？多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节朗读该词离别环境离别场面此去行程寒蝉长亭骤雨烟波暮霭楚天离别难上阕:离别时难分难舍的心情无绪催发 泪眼无语凄切悲凉难分难舍惆怅伤感融情入景（实）（虚）下阕:想象中的别后情

4、景思念苦今 宵经 年杨柳晓风残月好景虚设 风情难言酒醒伤情惨不成欢过 渡伤离别清秋节因情造景情景交融根据问题，自行研读：1.作者写了哪些景物？2.划出直接抒情的句子，领会感情。3.划出写景的句子，领会艺术效果。寒蝉、长亭、骤雨凄切悲凉烟波、暮霭、楚天苍茫落寞杨柳、晓风、残月凄清孤寂虚实相生借景抒情上片下片实写虚写感情基调：凄凉哀婉勾勒环境渲染气氛别后去向别后情景直接抒情的句子：上片：都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。下片：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！情事情态点旨别后生活写景的句子：1.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨

5、初歇。2.念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。3.今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。不忍离别，唤起“留恋处”必得离别，逼出“兰州催发”哀景写哀情孤寂、痛苦酒杨柳晓风残月情景交融一切景语皆情语也。王国维（1）离别的时令（2）离别的时间和地点（3）离别的天气（4）离别的去向（5）离别的心情寒蝉凄切对长亭晚骤雨初歇执手相看泪眼，竟无语凝噎。归纳要点（用原词回答）都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。诗经渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维送元二使安西谐音古人有折柳送行的风俗。折柳赠人是希望对方留下来。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁

6、。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”杜甫登高古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。寓意“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”史记刺客列传月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。苏轼月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月是离合的象征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。象征琵琶行几个地方写到月：醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。去来江口守空船，绕船月明江水寒。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。别时寒蝉、长亭晚、骤雨歇景语情语无绪、留恋无语凝噎千里烟波暮霭沉沉杨柳岸晓风 残月良辰美景虚设千种风情枉然渲染足以触动离情别绪的气氛，先给人一种无可奈何的感受景色暗淡，衬托离别时黯然的心情，且更添前途茫茫的愁绪；清冷、惆怅离别难（实写）（虚写）思念苦伤离别别后课文小结艺术特色柳词之美，美在有人，有物，有景，有情，惟有情，才使万物富有神韵。写作特点一：写作特点二：情景交融虚实相生1.背诵这首词(课堂完成)；2.根据后面的文字画面，试写一个送别场景，做到情景交融、虚实结合;布置作业Thank You