二年级语文上册第三单元同步练习及答案部编版.docx

1、部编版二年级语文上册第三单元同步练习及答案一、读画线字的音节，正确的打“”，错误的请改正。（6分）二、我给汉字分分类。（6分）三、选字填空我最棒。（6分）四、写出下列词语的反义词。（12分）五、词语百花园。（14分）1.在括号中填入恰当的动词。（6分）（ ）台灯 （ ）图画 （ ）围棋 2.词语搭配我最棒。（8分）六、用画线词语写句子。（12分）1.大象到底有多重呢？2.玲玲满意地笑了。3.爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。七、课文内容我知道。（8分）1.曹冲称象的过程是：赶象上船； ； ；称石头重量。2.蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 ， 。八、口语交际。（8分）明明用硬纸板做了一个手工房子，

2、根据下面的图示，你来说一说做手工房子的过程吧！九、读一读，做一做。（13分）聪明的小包拯包拯是我国历史上有名的清官。他小时候，读书非常用功，喜欢动脑筋想问题。 一天早上，姐姐煮了几个鸡蛋，先和妹妹分着吃了一个。然后，姐姐故意对小包拯说：“你常说自己长大后要做一个会审案的人，今天考考你。刚才我煮的鸡蛋少了一个，你说是谁吃了呢？” 包拯把全家八个人都请到大厅里，让大家围着桌子坐下来。他提来一壶清水，又拿来八只碗。他叫每个人喝一口水，在嘴里漱一下，再吐进碗里。当姐姐漱口时，包拯看见她吐出来的水里有一点点蛋黄渣。包拯想了想，要其他人继续漱口。最后轮到妹妹漱口了，只见她吐出的水里也有蛋黄渣。包拯走到妹妹

3、身边，笑笑说：“这个蛋是你和姐姐分吃了，对吗？” 大家称赞小包拯真聪明。1.结合短文填量词。（3分）一（ ）鸡蛋 一（ ）清水 一（ ）碗2.把下面的句子按照课文内容排序。（6分）3.小包拯为什么这样聪明？（4分）十、看图写话。（15分）观察下图，图中画了哪些玩具？它们是什么样子？有什么特点？任选一种写一写。参考答案一、yun chng t rn ln二、前鼻音韵母的字：沉 船 电 后鼻音韵母的字：称 窗 另三、柱 注 园 圆 报 抱四、关闭 热闹 明亮 难过 结束 美丽五、例：1.修 画 下 2.明亮 圆圆 仔细 得意六、例：1.这次夏令营，你到底参加不参加？2.我最近的表现让妈妈非常满意。

4、3.哥哥一边跑步，一边听音乐。七、1.在船舷上做记号 把大象赶上岸，往船上装石头2.路人借问遥招手 怕得鱼惊不应人八、例：先在硬纸板上画好房子的轮廓和折痕，然后用剪刀沿轮廓剪下来；再沿着折痕把硬纸板折好，用胶水粘在一起；最后在纸房子外面画上花纹，涂上颜色。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄

5、或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。九、1.个 壶 只一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”

6、其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2. 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。3.因为小包拯读书非常用功，喜欢动脑筋想问题。十、略