五年级上册语文教案最后一分钟(2)_人教新课标.docx

1、最后一分钟教学设计要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生

2、动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 【教学目标】要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1、认识“叩、刹、硝、髓、铸”5个生字。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,

3、把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的

4、情感。【教学重点】在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。【教学难点】结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。【教学过程】一、激情谈话，情境导入 1、利用多媒体出示诗歌七子之歌香港，教师范读该诗。2、师：你听到了什么？（听到了一位在外受到蹂躏的孩子呼唤母亲的声音。）这个可怜的孩子就是香港。2019年的7 月1日，香港这个与祖国分离了一个多世纪的游子终于回到了祖国母亲的怀抱！诗人李小雨将自己的思绪以诗歌的形式记载了下这令人难忘的一刻。这节课就让我们走进第24课最后一分钟，重温那激动人心的一刻。（板书课题）二、读题解题，初读感知 1、通过预习，你知道这“最后

5、一分钟”具体指哪一分钟？生:2019年6月30日23时59分-2019年7月1日0时0分。师：这一分钟有着什么特殊含义？生：这是香港回归祖国的庄严时刻。师：这是激动人心的一分钟，应该怎样读课题？（激动地）齐读。我们永远也不能忘怀这历史性的“最后一分钟”，让我们深情地再读课题最后一分钟。 2、出示自学提示，师：请打开课本，有感情朗读课文，读准字音，读通全诗，想一想：这首诗一共分为了几节？每一节主要讲了什么内容？3、小组自学讨论并汇报交流：（全诗有4个小节，分别是等待回归、升旗仪式、回顾历史和展望未来。）三、品读感悟，汇报交流 (一)等待回归1、引入：午夜，全世界的目光聚集香港，无数颗心都在等待着

6、最后一分钟的到来，一分钟，最后一分钟，此时人们的心情是怎样的？就让我们走进第一小节。（板书：等待）自由朗读第一小节，试着抓住重点词语来体会人们当时的心情。2、引导学生交流读书感受：从这一小节中，你感受到在“最后一分钟”里人们的心情怎样？你是从哪些诗句和词语体会到的？根据学生的汇报相应点拨，出示课件句子。你从“心跳”中体会到了什么？ “叩问”是什么意思？如果你是祖国母亲，你会怎样询问呢？从“越来越近”、“最后一分钟”体会到什么？（板书：急切）3、指导朗读：再过一分钟，香港就要回来了，谁能把这种心情读出来？指名读。是啊，一百年的企盼，一个多世纪的等待，终于走到了（最后一分钟），怎能不急切？（请男同

7、学读）一百年的企盼，一个多世纪的等待，终于走到了（最后一分钟），怎能不激动？（请女同学读）（二）升旗仪式1、引入：听，最后一分钟走到了尽头，零点的钟声敲响了！升旗仪式开始了。（板书：升旗）2、请同学们反复朗读第二小节，并说说你的脑海中浮现出怎样的画面？（1）师：你仿佛看到了什么？预设：生1：旗帜冉冉升起那是什么旗？生2：旗杆旗杆象征着什么？（挺直的中国人的脊梁）为什么作者由旗杆想到了中国人的脊梁？生2：这里的旗杆指的是回归现场的旗杆。这个旗杆上升起的是中华人民共和国的国旗。国旗升上去了，代表香港回归了，中国人站起来了，腰杆挺直了。生2：我认为是中国强大了，有能力把香港收回来了，所以腰杆挺直了。

8、师：分析得很有道理，因为我们中国现在国富民强了，所以腰杆挺直了。那同学们想一想，在我们身边，你从哪儿可以发现咱们中国确实强大了?生2：人们现在的生活条件好了，不愁吃，不愁穿了。生2：咱们中国现在有核武器了。要是他们再来侵略中国，我们就用核武器对付他们。生2：我通过查资料，知道中国的神州五号、六号载人航天飞船都发射成功了，嫦娥一号也升天了。这说明中国的科技发达了，所以腰杆挺直了。师：你们了解得可真多，分析得也很有道理。可以说，我们中国现在经济发展了，科技更发达了，军事更完备了，我们中国人可以扬眉吐气了。那你们在读这句话的时候应该怎么读？指名读齐读。生3：看到了万众欢腾的场面是啊，举国欢庆。在升旗

9、仪式现场却是（刹那的寂静），透过这表面的寂静，我们看到中国人内心的（激动、自豪的情感）生4：微微颤抖的嘴唇为什么微微颤抖？生5：泪水那是什么泪？（2）师：你仿佛听到了什么？生：“泪水中一遍又一遍轻轻地呼喊”你来轻轻呼唤，谁再来轻轻呼唤?让我们一起来呼唤。3、香港回归，举国欢庆，人们无比激动无比自豪，你能读出这种感情吗？来，准备一下，男女同学对读。4、如果此刻你就是交接仪式上的领导人，或是一名升旗手，或是一名记者，或者你就在电视机前亲眼目睹这一过程，你最想说什么？ （三）回顾历史1、引入：在雄壮的国歌声中，鲜艳的五星红旗在紫荆花旗的伴随下冉冉升起，此刻我们眼睛湿润了，泪光中作者又联想到了什么？请

10、自由朗读第3小节。（板书：历史）2、抓住重点词语和句子交流感悟： （1）这一节中，你知道香港的沦陷和哪些历史事件有关？你是从哪些字词中捕捉到这些历史事件的?（2）“发黄的旧条约”指什么？（南京条约、北京条约、展拓香港界址专条）（3）“那深入骨髓的伤痛”指什么？（列强的侵略，丧权辱国的条约这段历史对于每个中国人来说都是屈辱的，都是刻骨铭心的，所以书上说“深入骨髓的伤痕”。）（4）“当一纸发黄的旧条约悄然落地，长城的脸上，黄皮肤的脸上，为什么有泪珠在缓缓地流淌？” （曾经的屈辱让我们痛楚，而此时香港回归，百年的耻辱终于雪洗。中国人民的心情是复杂的，酸楚、激动、自豪，喜悦。所以有激动地泪珠在缓缓地流

11、淌）（5）“使大海沸腾”怎样理解？（这句话是说香港马上要回归了，这种激动的心情仿佛能“使大海沸腾”。）3、指导朗读：这段历史是沧桑的一百年，也是屈辱的一百年，我们的心中不仅有愤慨，有酸楚，还有激动，有喜悦，有自豪！带着你的体会读好这一小节（排火车读齐读）。（四）展望未来1、过渡：最后一分钟的跨越，香港揭开历史的新篇章。（板书：展望）2、“最后一分钟”既是午夜，又是清晨。“午夜”和“清晨”仅仅指时间吗？（它是屈辱的结束，崭新的开始）3、第一朵紫荆是什么？“新鲜的、含露的、芳香的扎根在深深的大地上第一朵紫荆”暗示什么？（“新鲜的、含露的、芳香的扎根在深深的大地上第一朵紫荆”暗示回归后的香港会更加繁

12、荣富强。）我们应该带着怎样的情感来读? （板书：祝福）让我们捧起书本，把我们对香港的美好祝福读出来（齐读第四小节）。四、小组合作，拓展升华1、观看影片谈感受：是啊，只有发自心底的喃喃呼唤，才能倾吐此时此刻的心声。接下来我们就到香港回归的现场去感受那激动人心的时刻！(师播放香港回归时的交接录像，生看到升国旗自觉起立敬礼)师：此时此刻，你最想说的是什么?生1：香港，祝愿你的明天更美好!生2：香港，你历尽沧桑，今天终于回到了母亲的怀抱，快来吧，我们这个温暖的大家庭正期盼着你；快来吧，家庭里的每一位成员都在等候你。生3：香港回来了，台湾也早日回家吧!2、小组合作读诗：下面就让我们用作者的语言来表达现在的心情，小组合作朗诵诗歌，并互相评议。（出示公元一九九七课件，配乐合作读诗）五、激情飞扬，总结全文 师：不忘屈辱恨这是扬眉吐气的（学生读：最后一分钟）；满怀激动心这是期盼已久的（学生读：最后一分钟）；饱含欣喜泪这是无比幸福的（学生读：最后一分钟）；放飞祝福情这是无限美好的（学生读：最后一分钟）。这节课，让我们永远记住这永载史册的日子2019年7月1日。（音乐公元一九九七起）六、板书设计24、最后一分钟等待升旗回忆展望 急切 祝福