五年级上册语文素材第三单元知识汇总 人教新课标.docx

1、【一言堂】比喻领导缺乏民主作风，独断专行，一个人说了算。【一窝蜂】形容许多人乱哄哄地同时说话和行动。【定心丸】能使人情绪安定的东西。【高姿态】指对别人宽容、谅解。【烂摊子】比喻秩序混乱、不易收拾整顿的局面或单位。【香饽饽】比喻受欢迎的人或事物。【小儿科】比喻胸襟狭窄或吝啬的行为，或比喻微不足道的人或事物。【夹生饭】本意为半生不熟的饭，比喻开始没做好再做也很难做好的事情，或开头没解决以后也很难解决的问题。【绵里针】棉絮里面藏着针。形容柔中有刚。也比喻外貌和善，内心刻毒。【迷魂汤】喻迷惑人语言或行为。【马后炮】喻事后才采取措施，但已无济于事的人。【试金石】比喻精确可靠的检测方法。【口头禅】指经常挂

2、在口头而毫无实际意义的词句。【闭门羹】拒绝客人进门叫做让客人吃闭门羹。【败家子】指任意挥霍家产的不成器的子弟或任意浪费国家财物的人。【半瓶醋】比喻对某一门知识只是一知半解却好在人前卖弄的人。【绊脚石】绊脚的石头，比喻阻碍前进的东西。【长舌妇】好进谗言的妇人。【不倒翁】形似老人的玩具，上轻下重，扳倒后自己能竖立起来。现多用于讽刺巧于保持自己地位的人。【落汤鸡】形容浑身湿透，像掉在热水里的鸡一样。【吹鼓手】旧时婚丧礼仪中吹打乐器的人，比喻专为别人捧场的人。【多面手】指擅长多种技艺的人。【两面光】两个面都光滑。比喻两方面都不得罪，两边做好人。【马前卒】旧时在马前吆喝开路的兵卒差役。现在比喻为人奔走效

3、力的人。【敲门砖】敲门的砖石，门敲开后就被抛弃。比喻骗取名利的初步的工具。【替罪羊】古代犹太教祭礼是替人承担罪过的羊。比喻代人受过。【眼中钉】比喻心中最厌恶、最痛恨的人。【应声虫】比喻自己毫无主张，随声附和他人。【窝里斗】形容家庭或团体内部发生争斗或冲突。【阳关道】比喻有光明前途的道路。【耳边风】在耳边吹过的风，比喻听了不放在心上的话。【八面光】形容非常世故，各方面都应付得很周到。（贬义）【白费蜡】是“瞎子点灯白费蜡”的省略形式，意思是不起作用，白费力气。【白眼狼】比喻忘恩负义的人。【保护伞】比喻可以起保护作用的有威慑性的力量或有权势的人。(贬义)【背黑锅】比喻平白无故地替别人承担罪名。【擦边

4、球】把做在规定的界限边缘而不违反规定的事比喻为打擦边球。【炒鱿鱼】鱿鱼一炒就卷起来，像是卷铺盖，比喻为解雇。【唱双簧】双簧，曲艺的一种，一人在前面表演动作，一人藏在后面或说或唱，互相配合。唱双簧，比喻两个人一明一暗、一唱一和配合行动。【唱白脸】“白脸”京剧中的反派角色。比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色。“唱红脸”与“唱白脸”正相反。【唱反调】提出相反的主张，采取相反的行动。【唱高调】说不切实际的漂亮话；说得好听而不去行动。【唱主角】比喻担负主要任务或在某方面起主导作用。【吃错药】比喻说话办事有违常理。【吃小灶】比喻享受特殊照顾。【处女地】比喻未开垦的土地。【穿小鞋】比喻受人（

5、多为有职权者）暗中刁难、约束或限制。【闯红灯】车辆遇红灯信号不停车，违章继续行驶。比喻公然违反禁令。【打边鼓】比喻从旁帮腔、助势。【打官腔】指说一些原则、规章等冠冕堂皇的话对人进行应付、推脱、责备。【打水漂】比喻白白投入而没有收获。【打圆场】调节纠纷，缓和僵局。【大气候】一个广大区域的气候。比喻出现在较大范围内的某种政治经济形式或思潮。【打关节】旧时指暗中行贿，勾通官吏，疏通官府。【打牙祭】原指每逢月初、月中吃一顿有荤菜的饭，后泛指偶尔吃一顿丰盛的饭。【吊胃口】比喻让人产生某种欲望或兴趣。【东道主】比喻请客的主人。【定心丸】比喻能使思想、情绪安定下来的言论或行动。“师”之概念，大体是从先秦时期

6、的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥

7、有知识，更重于传播知识。【发烧友】对某项事业或活动非常迷恋专注的人；狂热的爱好者。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，

8、“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。【走过场】比喻敷衍了事。