五年级下册语文导学案9儿童诗两首人教新课标版.docx

1、9* 儿童诗两首一、 学习目标1我能借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。2我能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力。3我能背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。二、学习重难点学习重点：想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。学习难点：比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。三、学时 1学时四、知识链接张顺（?1272）南宋民兵将领，农民出身,绰号“矮张”。水寨八员头领第三位。有一身好水功，人称“浪里白条”。宋江被发配江州，李逵为找下酒鱼大闹渔牙，放跑了渔

2、户的鱼，没料到渔牙的主人张顺赶来，和李逵打了起来，陆地上张顺打不过黑旋风，就到水里打。李逵不知张顺是水中英雄，被“浪里白条”用水灌了个饱。幸亏戴宗制止，才救了李逵一条性命。课前独学独学任务1借助工具书或问他人把字词读准确。2小组讨论不理解的词语，争取联系上下文弄清大意。独学检测1写出你所记忆的生字词。2独学一问： 课中导学一、教师导入二、独学展示1读一读：脚丫、汲取、荡漾、梳妆。2填一填：一（ ）花苞 一（ ）柳树 一（ ）阳光 一（ ）帐篷。3秀一秀：我能把诗歌美美地读给大家听。4批一批：小组结对子互批独学检测。四、探究合作1自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？2有感情地朗

3、读课文，边读边想象诗歌所描绘的意境。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。3那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。4诵读最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。5想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范

4、围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。五、欣赏诗歌，领悟写法1自由朗读全诗，体会这首诗在表达上有什么特点？2交流自己的发现：3再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。六、自我检测1我想写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把（ ）安在桃树枝上，想把（ ）接在柳树根上，想把（ ）装在风筝上，想（ ）种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。要练说，得练

5、听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2童年的水墨画描绘了（ ）、（ ）、（ ）三幅画面，展现了童年生活的一个个快乐场面。七、小结延伸童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。