五年级下语文教案-水（第二课时）_苏教版.docx

1、水（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源。教学重难点：1、有感情地朗读课文。2、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的珍贵，缺水的苦涩。教育学生珍惜水资源。教学准备：课件教学过程：一、复习导入，提炼中心句师：今天我们继续学习马朝虎的水，作家马朝虎，他出生在一个缺水的地方，（口，图片）当时，村子里的人想要吃水，那路途实在是太（远了），那泉眼实在是太（小了），那排队等待的时间实在是太（长了），所以当时村里人说得最多的话就是（请我），于是，水，成了村子里最珍贵的东西（口，板书）。【过渡】这节课，就

2、让我们继续走进马朝虎的故乡，走进那个缺水的地方。二、自读交流，感悟水的珍贵1、请同学们自由读一读课文，看看课文哪些地方让你感受到水的珍贵，把它划下来，在旁边写上自己的体会，然后把你的阅读收获带到小组内讨论。生准备（师：要用心去找，可能就是一个词，也可能是一个句子，或者一个场景）来源:Zxxk2、交流 师：好了，现在咱们来一起分享一下大家的收获，哪个小组先来，小组内同学在发言的时候，组内其他成员可以自由补充，其他同学要认真倾听，因为倾听也是一种很好的学习方法。预设1：生：我找到了“奔跑跳跃”、“大呼小叫”这两个词。（口）只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像.（突出）然后女人

3、们则穿着长衣长裤。来源:学*科*网Z*X*X*K说说你的感受。“奔跑跳跃，大呼小叫”，体会到人们洗澡时的痛快；你来读一读这个句子，联系生活：如果此时你就是这个村里的孩子，面对这场期盼已久的大雨，你会大呼小叫些什么？交流。课文中有一个词语准确地表达了孩子们此刻的感受，找一找，哪个词？（生：痛痛快快）就请你痛痛快快地来读一读。哪里还表现孩子们的这份痛快。“张大嘴巴，去吃来自空中的水”，让我们体会到孩子们多渴望水；联系实际生活进行比较：生活中，我们洗过无数次澡，可是我们洗澡会如此痛快吗？（生：不会），我们会去吃来自空中的雨水吗？（生：不会），可作者却会，为什么？（感受水的珍贵)。（2）指导读：师：久

4、旱无雨，天降甘露，怎么不让人痛快呢？瞧，男人们（短裤），女人们（长衣长裤），让我们再次和他们一起感受这上天赐予的快乐（男女声分组读）（3）说话：下雨天，真是 的日子啊！（口）（4）导学案当堂检测1：透过这场令村民欣喜若狂的雨，我还看到了 （老人、牛羊、花草），他（她、它） 。（4）板书、回读：一场普普通通的雨却能让大家这么痛快，为什么？（生：），而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊！得水之乐，更衬托出了缺水之苦（板书），也让我们深切感受到了水，成了村子里最珍贵的东西。（齐读）预设2：母亲用一把大锁锁住了权威、幸福和痛快。说说感受体会到水很珍贵，因为水窖还用锁锁着，（口水窖图）这就是

5、水窖。来源:Z+xx+k联系实际：你家有水窖吗？（没有）你打开水龙头洗手、洗脸需要经过妈妈同意吗？（不需要）这把锁锁住的仅仅是水窖吗，还锁住了什么？（对水的渴望、快乐、清凉、幸福）（2）指导读：你们说的都很好，细水才能长流呢。有了钥匙，才可以打开水窖，它是权威的象征；有了钥匙，才可以享受水的甘甜与清凉，它又是幸福和痛快的象征，让我们一起来读一读。（3）回读：水，成了村子里最珍贵的东西。预设3：（口）母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着麦秆扇往我们身上扇风啊啊的大叫了起来。（1）说说感受，他们会叫些什么？（2）师生对话提炼：师：啊啊的舒服的感觉是什么带来的？ 生：水

6、师：多少水？ 生：一勺水师：一勺水几个人？ 生：四个人（3）回读：炎炎夏日，身体里的水仿佛是被风干一样。我们四兄弟，像四根快要被晒干的狗尾巴草一样，生气全无，（口，图）这时候最需要什么？（水）水在哪里？（水窖）所以说水，成了村子里最珍贵的东西（齐读）（4）指导读：母亲为我们四兄弟消暑，却没有留一滴给自己，而是笑着锁上了水窖。从母亲的动作中，我们感受到她对水的珍爱，让我们把这种爱通过朗读表现出来，指生读，推荐读。【过渡】虽然只有一勺水，但却让我们都舒服的啊啊大叫起来，文中还有哪些词句跃入你的眼帘，让你怦然心动，谁来补充？预设4：（口）从头顶倾注而下的水地上几乎没有一滴被浪费掉的水。（1）说说感受

7、。（2）句式辨析：原句：改句：从头顶倾注而下的水滑过了我们的身体。师：这就是细节，这里的细节描写能让我们更深切地体会到这一种前所未有的舒服，一份酣畅淋漓的快感，让我们通过读把这份美丽传达给在场的每一个人。指生读，评价。（3） 引读：作者这样真切的体验，这样细腻的感受，都来自于母亲手中这一勺水，正是在这一勺水的滑动中，我听得到（每个毛孔），我感觉得到（血管里），这小小的一勺水，它不多不少（在抚摸过）（4）诗改文，读：其实这段话也深深打动了老师，老师也想来读一读。（口，文字音乐）师读，生评（读得怎么样，透过老师的朗读你还体会到了什么）（5）把你的这份感受融入到你的朗读中去，自由练读，指生读，其他同

8、学闭上眼睛，默默地享受这一勺水带来的美妙体验。生读，生评 （6）（口，导学案当堂检测2小练笔），作者就是用诗一般的语言，通过细节描写，表现出了这一勺水带给四兄弟的美妙体验，让我们深切地体验到藏在水窖里的水是多么珍贵，你也来写一处场景，也用上细节描写，请大家打开导学案，完成当堂检测第2题。生动笔，交流。（7）回读：孩子们，这就是细节描写的美丽，作者马朝虎通过细节描写，让我们再次体会到了水，成了村子里最珍贵的东西。（齐读）（口）母亲锁上水窖，笑着将“渴” 说成“饿”的话。师：母亲为什么要把“渴”说成“饿”？（这里把“渴”说成“饿”，一个“饿”字道出了水对生命的不可或缺，水他们来说已经成了一种生命延

9、续的食粮了。）三、读文质疑，小结写法来源:1、快读全文，看看你还有什么疑问，待会儿我们看谁的问题最有价值？生读，交流预设：缺水给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”，为什么要这样写？来源:ZXXK生答，师揭示写法：苦事乐写，反衬。（板书）2、回读：难怪人们都说水，成了村子里最珍贵的东西。（读）四、总结延伸1、师：咱们高邮藉作家汪曾祺老先生曾经这样说过：（口，齐读）我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所及，无非是水。水乡的人们，性格也多平静如水，流动如水，明澈如水。他还说过，水影响了我的作品，也影响了我的性格。孩子们，我们很幸运，因为家乡高邮有着丰富的水资源，让我们把这份幸运保持下去，所以我们得保护我们的水环境，保护我们赖以生存的家园。（口）水，成了村子里最珍贵的东西。此时，水，绝不仅仅是村子里最珍贵的东西，它还成了（ ）最珍贵的东西。口）谁来补充？回读，水，成了村子里最珍贵的东西。水，成了（说自己心里的答案）（ ）最珍贵的东西。五、作业1、推荐阅读：课后读读马朝虎先生写的微笑如花这篇文章，再次感受作者质朴的文字，真挚的情感。2、日记：读水有感。附板书： 水 水，成了村子里最珍贵的东西 缺水 得水 苦 事 乐 写反衬