人教部编版一年级语文上册汉语拼音1《aoe》教案教学设计优秀公开课 (3).docx

1、拼音 o e教学设计教学目标：1、学会、o、e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e 的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。教学重难点：、o、e 的发音和韵母带调读。难点：o 的发音及、o、e 的第二声和第三声。课前准备：学生每人准备一面镜子教学媒体：实物投影仪，教学挂图，拼音卡片教学时数：两课时教学过程：第一课时一、学儿歌，明确学习目的1、小朋友，你能向大家说说你认识的字吗？你是怎么认识这些字的呢？老师这儿有一样神奇的宝贝，得到了它就能自己认识很多很多的字，你们想找到这样宝贝吗？2、出示儿歌，教师范读汉语拼音用处

2、大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。3、学生齐读儿歌。二、看图讲故事，激发学习兴趣。故事：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没有爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了字歌。|1 3 5 i-|i 5 3 1- |大公鸡听到了歌声也跟着唱起来|1 3 5 i-|i 5 3 1-|o o o o o o o o 它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽倒影，便不由自主地哼起歌来。|1 3 5 i-|i 5 3 1-e e e e e e e e|几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶来， 它们也

3、来参加这场清晨音乐会呢！三、捉迷藏游戏这优美的山村图中藏了、o、e 3 个字母，你能把它们找出来吗？（初步感知、o、e 的音和形）四、学习、o、e 的发音1、教师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。（注意口形不能变）2、编顺口溜帮助记忆发音方法。张大嘴巴 ，拢圆嘴巴 o o o，嘴巴扁小 e e e。五、指导、o、e 的书写1、记住形找出图中与、o、e 的字形相似的部分，念儿歌： 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 ；太阳出来红通通，公鸡一叫 o o o； 清清池塘一只鹅，水中倒影 e e e. 2、正确书写让学生认识四线格后，教师讲清 的笔画笔顺及占格位置。（教师示范， 学生仿写）

4、六、作业1、抄写这 3 个单韵母。2、做、o、e 的卡片，再读给爸爸、妈妈听。第二课时教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声。先请同学们读卡片，看谁读得准。一、复习单韵母复习、o、e 三个单韵母，要求读准音。二、学习拼音的四声（一）学习的四声有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示，写在字母的上头。（板书： ）师：按照顺序把他们叫做：一声、二声、三声、四声，读作： 。边讲边做手势。1、按顺序教师范读，读速要慢。2、按顺序学生学读，音要准确。3、按顺序指名读，检查学生是否读准确。为了读准四声，教学生来学下面这首儿歌：的头上戴小帽，读音不同要记牢，一声平，二声扬，三声拐弯四声降。（ ）4、打乱顺序练习读。（二）学习 o 的四个声调师：o 和 一样，也有四个声调。（板书： ） 师：谁能像读的四声那样，试着读 o 的四声呢？先请学生试读，然后老师范读。学生练习读。（从有序到无序，从齐读到个人读。注意读准二声和三声） 课中休息。（做课中操）（三）学习 e 的四个声调（板书： ）学生练读。三、指导书写注意把调号写在上格。四、作业1、读汉语拼音卡片，要读准音。2、抄写带调单韵母，调号写在上格。3、家听这三个单韵母。