人教部编版五年级语文上册《古诗词三首》教案教学设计优秀公开课 (5).docx

1、古诗词三首一一泊船瓜洲教学目标：知识与技能：使学生能正确流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。过程与方法：通过自读古诗、小组内交流、小组与小组交流、古诗配画、配乐 诵读等形式，让学生一步一步体会诗人的心情，理解诗意。情感态度价值观：体会诗人对家乡的眷恋之情，培养学生对家乡的热爱。通过 对诗人用字的精准的理解，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点：理解诗意，领会诗情。教学难点：体会诗人所要表达的真挚而强烈的思乡情。教学用具：多媒体课件教学时数：1课时教学过程设计意图创设情境1. 配乐诵读：同学们，古诗是我们中华民族文化 的瑰宝，而思乡是古诗中常见的一种题材。 俗话说：胸有诗书气自华。读诗可以陶冶

2、 人的情操。你们都读过或是学过哪些思乡 诗呢。2. 出示诗题：是呀,“故乡”是一个普普通通的字眼， 可是没有哪一个词比它浸透着更多的爱，以伤感音乐诵 读思乡诗把学生带 入思乡的气氛，唤 起学生的情感，为 学习文本铺路。饱含着更多情。今天我们再来学习一首思 乡诗。初读解题读诗题解诗题：齐读诗题，说说从诗题中读懂了什 么？1. 了解写作背景：（1）学生交流搜集到的有关诗人 及这首诗的背景资料。（2）教师补充资料2. 初读古诗：（1）自由练读古诗（2）指名朗读师生交流与古 诗相关的资料，丰 富学生的认识，拉 近古今认识的距 离，以背景作为铺 垫，为学生更好的 把握古诗的情感打 下基础。品读1.自读自

3、悟：运用画图品读画引导学生自读古诗，借助书本注释或悟、想象欣赏、创结合是工具书了解古诗的大意。设情境引读等不悟诗2.小组合作：同方式引导学生情小组内交流学习收获、学习体会、学从“离家近、家乡习感悟。美、离家久”三个3.班内交流，诗画结合悟诗情方面层层深入感（1）品悟1、2句：悟诗人思乡之切。抓住：京口、瓜洲、钟山、长江的关增强古诗的教学系确定位置板画。抓住重点词：“一水间”“只隔”“数重 山”指导个性朗读。引读1、2句（2）品悟3、4句：抓住重点字：“绿” “又”理解诗意找字替换“绿”字，体会诗人用字的 精准启发想象江南的春天美景看课件感受诗人念念不忘的江南春 景，引导学生学习王安石用字的精准。小诗人选字题指导美读3、4句补充体会“又”感受诗人离家久的情 感，引导学生理解王安石为国为民的忧虑（3）配乐引导学生以诗人的角度，想 象他此时此刻的心情，再次激发学生的情 感。（4）出示现代一首思乡诗，使学生明 白，思乡诗是一曲永唱不止的歌。法情趣，体现语文 学科自读感悟的 教学思想。小结通过本节课的学习，有什么收获？培养学生的概括能力作业任选一项自己感兴趣的完成：运用学科整1.配乐诵读古诗合，尊重学生个2.改诗成文（散文、现代文、现代小诗）性，发展学生多方3.古诗配画面能力。