人教部编版八年级语文上册精品教案：与朱元思书2.docx

1、人教部编版八年级语文上册精品教案：与朱元思书211与朱元思书知识与技能1.了解作者和时代背景，初步感知富春江之美和作者的思想感情。(重点)2品读赏析，感受文章精练生动的语言特色。(难点)3品味文章中所描述的富春江的“奇山异水”。过程与方法通过诵读，加深理解和体会，享受审美乐趣。情感、态度与价值观培养热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。第2课时1具体感受富春江山水之美，理解本文景物描写的特点。(重点)2理解作者所表达的思想感情。(难点)一、教学新课目标导学一：初读课文，归纳总结用课文原句填空：(1)正面描写江水清澈的句子是：水皆缥碧，千丈见底。(2)侧面描写江水清澈的句

2、子是：游鱼细石，直视无碍。(3)运用比喻修辞突出水流湍急的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。(4)借景抒发内心深刻认识的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。(5)从听觉角度写山“奇”的句子是：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。(6)统领全文的句子是：奇山异水，天下独绝。目标导学二：合作探究，梳理思路提问1：本文篇幅虽短，但很讲究章法。请简述作者的写作思路。明确：文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，第2、3两段分承“异水”和“奇山”两方面，围绕“独绝”二字展开生发和描摹，脉络分明。目标导学三：仔细品味，把握特征提问2：本文分别突出了富春江水和

3、山的什么特征？请结合相关描写，以“我读出了富春江的山(水)是_的，从_一句可以体现”的句式谈谈。明确：示例：我读出了富春江的山是高峻、连绵、充满生机的，从“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”一句可以体现。示例：我读出了富春江的水是清澈、湍急的，从“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”一句可以体现。要点：水的特征：清澈、湍急。山的特征：高峻、连绵、充满生机。目标导学四：修辞品析，写作借鉴提问3：本文综合运用了夸张、比喻、拟人、对偶等修辞手法，请举例并赏析其作用。明确：夸张：“千丈见底”“直视无碍”是用夸张手法描写水的澄澈透明；比喻：“急湍甚箭，猛

4、浪若奔”是连用两个比喻，生动形象地描写水的湍急；拟人：“负势竞上，互相轩邈”把山拟人化了，形象地写出了山的高峻和绵延不断；对偶：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”运用对偶，句式整齐，极具音韵美。提问4：作者写水时，采用了正、侧面描写和动静结合的手法，请举例并赏析作用。明确：分别用“水皆缥碧，千丈见底”和“游鱼细石，直视无碍”从正面和侧面来描绘江水的清澈。“水皆缥碧，千丈见底”是静景；“急湍甚箭，猛浪若奔”是动景。动静结合，写出了水静态的清澈和动态的湍急。目标导学五：整体感悟，体会情感提问5：本文表达了作者怎样的思想感情？哪一句最能体现这一情感？明确：表达了作者鄙弃功名利禄，热爱自然，流连山水，向往归隐山水生活的情感。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”三、板书设计与朱元思书可取之处1.“书读百遍，其义自见”本教案引导学生以多种形式反复朗读，在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。为疏通文义，理解内容和情感打好了基础。2通过对文中美景的品味，让学生学习了本文的写作特色，明白了富春江山水的特征，领略了富春江山水之奇异，更让学生领略到了作者扎实的语言功底，做到了“美文美读”。不足之处在疏通文义方面，以教师的主体性为主，忽略了学生的自主能动性，以后要多加改进。