六年级下册语文教案井冈翠竹第二课时 鄂教版.docx

1、井冈翠竹第二课时教学设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

2、乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟

3、的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学目标：1、会认本课的9个生字,会写本课的8个字2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的精彩片段;3、体会文中描写井冈翠竹的重点句子的表达效果以及作者对井冈翠竹的赞美之情;4、初步领悟”记叙“”描写“”议论“等不同的表达方式。教学重点:体会作者描写井冈翠竹的语句在文中所起到的表达效果。教学难点:了解时代背景并体会井冈翠竹所象征的坚强不屈、默默奉献、乐观向上的革命精神。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进

4、军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养

5、了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。教学过程一、 1、回忆一下上节课主要讲了什么？2、井冈翠竹在外形上让人难忘，它还有哪些作用呢？打开书第26页，默读511自然段，用笔勾画。（翠竹作用的语句）学生自主学习。二、交流感悟：师：井冈翠竹在中国革命的各个时期发挥了重要作用，做出的不朽功绩让人难忘。（一）学生小组勾画交流。（二）交流汇报：预设句一：大家用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水，当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒；在黄洋界和八面山上，还用它摆过竹顶阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。（课件）1、 学生自主汇报。2、 知道“白匪”（指国民党反动派）3、哪里写了它的威力？（

6、在黄洋界和八面山上，还用它摆过竹顶阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎）。4、抓住重点词语感悟：魂飞魄散，鬼哭狼嚎是什么意思？赞扬了什么？（这两个了敌人落荒而逃的情景，更赞扬了井冈山的竹子的重要作用和不朽功绩。）5、过渡：同学们，井冈山的翠竹的确在革命战争年代发挥了重要的作用，你还能从哪些句子中感受到它重要的作用呢？预设句二：你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也挑得起。1、 学生自主汇报。2、 问：联系上下文，想一想为什么说“那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也挑得起。”（指挑得起关系到全中国人民命运的重担，这句话的含义是井冈山人民有着无穷的生命力和不屈的斗争精神，能把

7、中国革命推向前进。）3、 感情朗读（三）、现代社会中，毛竹又发挥了怎样的作用？1、点读第10、11自然段。2、毛竹发挥怎样的作用？想象拓展（可以做竹楼、竹床乘凉、竹家具、竹地板）3、指名朗读“去吧，去吧，快快地去吧！也带去井冈山人的风格吧！”三、人们难忘的只是竹子吗？人们歌颂的只是井冈翠竹吗？（还有井冈山人们的精神）1、回到课文，找到有关的话语。（第8、9、12自然段）2、指名读第8段，你体会到什么？（坚强不屈，板书）（井冈山的毛竹，同井冈山人一样坚贞不屈）。3、从哪些语句中体会出坚强不屈的呢？画下来。4、交流理解“血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有

8、竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。”5、交流理解第9段。（与人们有什么关系？）6、师小结：表面写（ ），实际写（ ），板书：井冈山人民 坚强不屈7、尝试背诵8、9自然段。9、20年，牺牲的烈士有十多万，也包括井冈山的英雄人民，他们从不低头，从不弯腰，迎来了革命胜利的日子。10、齐读第12自然段。（1）学生自读，自己研究（2）重点句子“你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头。”抓住“青翠”“挺拔”“从不改色”、“永不低头”褒义词体会，这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！作者歌颂的不仅是翠竹，更是在歌颂革命根据地人民在过去和现在所表现的崇高品质。 注意带点词语，该用什么语气来读呢？四、研竹活动，拓展升华竹子的丰富内涵值得我们进一步去研究、去发现，课后同学们可以分组继续开展研究活动。板书设计：5 井冈翠竹具有革命精神的人形功绩