六年级下册语文期末试卷轻巧夺冠128_1516人教版（无答案）.docx

1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠12815-16人教版（无答案） 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、基础部分这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每

2、周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、读拼音写词语“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的

3、“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。nwi ynningqzhqngmi gungiwr2、给下面的姓氏注拼音仇（）解（）翟（）单（）冼（）任（）3、“鼎“字按数笔画查_画，用部首查_部。“毅”字部首先查部。

4、再查_画。“凸”字的笔顺是_。4、小红在捍水浒传时“浒”字不会读，他用_查字法，先查_，再查_，后来写日记时。“q发“的”q“不会写，要用_查字法。先查再查_。无意翻书时看到“夷”字不认识，又找不出部首，就用_查字法，查_。5、用学过的成语填空：蔺相如能（）地对付秦国，（）之后补被封为上大夫，（）之后被封为上卿，因而引起廉颇不满。蔺相如能（），（）终于使廉颇（），（）。廉颇（），（）立下大功，是一个（）的大将军，但他（），在蔺相如的帮助下，他能（）。将相和好，（）保卫赵国。6、写出下列句子意思：宁信度，无自信也。_吾矛之利，于物无不陷也。_7、填空：有的人，骑在人民头上：“_！”有的人，俯下身

5、子给人民_。诗句中用了_和_的手法。第一个“有的人”是指_的人，例如_就是这样的人。第二个“有的人”是指_的人，例如_。8、填上当的关联词：李浩是个（）聪明（）的孩子，（）他坚持天天写日记，（）他的写作水平较高，（）要求写哪方面的内容作文，他（）写得较好。9、不少成语本身就是一个历史故事，而且是“主角”，如“破釜沉舟”的主角是“项羽”，请在下列横线上写出该成语的主角：铁杵在针_，精兵简政_，负荆请罪_，纸上谈兵_，完璧归赵_，卧薪尝胆_。闻鸡起舞_。10、 根据提示，分别写一个表示“看”的词语：表示向远处看：_表示向下看：_表示睁大眼睛愤怒地看：_表示向四周看：_表示感谢恭敬地看：_表示斜着眼

6、看：_11、把成语补充完整：波（）壮阔按（）就班好高（）远横行无（）12、“齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这只船和那只船这间的空隙。”这句缩写为：_13、下面句子包含两层意思，请按原文将两层意思分别写在横线上。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。_14、写出和下面内容有关的诗句：黄河：_苏州：_西湖：_描写冬天的：_15、下列各组中错别字最多的一组是（）A、精彩诚恳赞吧不绝攀山越岭B、尝试清朗万古常青盛气凌人C、隐蔽蔓延气势汹汹漫山遍野D、报怨拔涉走头无路兴国安邦16、下列成语都运用同一修辞手法的是（）A、呆若木鸡炮火连天伶牙俐齿口是心非B、一日三

7、秋怒发冲冠千钧一发肝肠寸断C、草木皆兵何乐不为如梦初醒色厉内荏D、如虎添翼星星之火杯水车薪事半功倍 二、阅读部分（一）詹天估经常（）工作人员说，“我们的工作首先要（）。不能有一点儿马虎。大概、差不多。这类说法（）出自工程人员之口。”在括号里把词语补上。这部分是詹天估的（动作、语言、神态、内心活动）（用“”表示）。詹天估不允许工程人员说_这样的话。这表现他_。（二）海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸中安静地睡着了。作者描写渔家小屋中的哪几样的东西？_用“_”画出描写小屋“温

8、暖”的语句。 从语段的具体描述中。可以看出双杠娜是一个怎样的人？_（三）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。在这境界里，连骏马和大牛都有时静立不动，好像回味草原的无限乐趣。这次我到了草原。那里的天比别处的天更可爱。那些小丘的线条那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下_。空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给天边的绿毯_。1、上文中顺序已打乱，正确的顺序为：_2、在文中“_”填上漏缺的词语。3、“一”有4种解释：A、数词B、相同C、满、全D、专一“高歌一曲”的“一”解释取_，“一碧千里”的“一”解释取_。4、“翠色欲流”描写了_（A、绿的颜色、B、绿的神态、C、绿的范围）5、作者显了说明小丘线条美，把小丘比作_。6、这段文字在描述时，结构上采用_的写法。在写草原的天底下时对_、_、_三个方面景观进行具体描述，写出草原_的特点。7、 这段文字写了_，在草原一文中的作用是_。三、作文写一个你熟悉(敬佩、难忘）的人