六年级下语文教案手指_人教新课标_00002.docx

1、 六年级下语文教案手指|人教新课标【教学目标】：1知识目标通过课前自主预习，借助词典、联系上下文理解堂皇、附庸、养尊处优等词语的意思，概括课文的主要内容；2能力目标通过读课文了解五根手指的不同特点，感受语言风趣幽默的特点，体会文章的表达方法；3情感目标有感情地朗读课文，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理，感悟团结合作的重要性。【教学重点和难点】：1教学重点清楚了解五指各自的特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的；2教学难点领悟课文中蕴含的道理；【课前准备】：多媒体课件、寓言小故事、游戏道具皮球，搜集丰子恺先生的相关资料。【教学课时】：1课时【课前游戏】师：同学们，俗话说：心灵手巧，让我

2、们先一起做两节快乐手指操活动活动手指。(活跃课堂气氛)做完手指操，下面进行的是一根手指挑战赛，请用一根手指挑起桌子上的皮球。指定一个小组轮流挑战，然后小组合作，一人一根手指合作抬起皮球。这个游戏告诉你什么？用一句话说一说。学生很容易明白其中“合作才能成功”的道理。【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入：同学们，日常生活中一些平凡的人和事看起来虽小，但却能给我们以启迪，如本单元我们学习的三篇文章：匆匆、桃花心木、顶碗少年，你最喜欢哪一篇？说说你喜欢的理由。出示PPT，学生谈。生活中，其实只要我们仔细观察、认真思考，就能从平凡的人和事中收获耐人寻味的启示。让我们走进今天的课文手指，看看这

3、篇课文又能带给我们什么道理呢？2、板书课题，齐读课题 二、检查课前预习闯关情况 出示PPT小组备展；两个小组展示，教师从中了解学生课前预习情况。三、合作探究，精读点拨PPT出示问题 默读课文，思考问题：1.本文的结构特点是怎样的？用“|”给课文划分层次。 2.五根手指分别什么特点，结合课文的表达方法用“”画出相关的语句，并做批注。1.请大家默读问题及要求，谁为大家再读一遍？学生默读一遍，再请一学生单独读一遍。2.学生自学3.小组合作探究4.小组展示,精读点拨交流过程中的抓住重点语句随机朗读，体会表达方法，感受手指的特点。在感情朗读的基础上展开谈话，引导学生五根手指，进行感情朗读，升华认识。（1

4、.）大拇指。肯吃苦的性格通过“例如拉胡琴水要喷出来血要流出来重东西翻倒去”这个排比句采用朗读的形式，一是充分体会大拇指的性格，二是表达内心的赞美。（2）“拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。”这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。（3）“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。”这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。（4）“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣

5、。” （5）体会首尾呼应的表达方法是啊，五根手指各有所长，各有所短，让我们再读课文第一自然段。学生齐读课文的结尾是怎样说的呢？男、女生读。重点理解“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 ” 引导学生体会首尾呼应的表达方法，感受“团结就是力量”的人生道理，结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。师：是啊，五根手指各有所长，各有所短，手指的确全体齐读这个拳头仅仅是我们这个拳头吗？你怎么认为？学生说你能用生活中的事情说明拳头的特点吗？生说四、课外拓展手指的故事说的真好，老师有一个故事，我们一起来读读，这个故事又讲

6、了什么呢？学生默读故事 五个手指的故事 五个手指一直关系很好，可最近闹起了别扭。 老大往往有点盛气凌人，对着他的四个兄弟口沫四溅地说：“我是大拇指，数我最辛苦，数我最能干。别看我个子生的矮，可我长得敦实；别看我模样丑，我的力气最大。我的贡献最大，可我出力不讨好。”老二也不甘示弱：“我是兄弟中最忙的人。你们看，哪一件事少了我？有时你们歇着，我还要指指画画，抠抠点点。我是最辛苦忙碌的人。为什么人们叫我“食指”？那是因为我是觅食之指，生命之指！我如此勤劳，可老大看不起我不说，连老三老四都认为我比他们矮了半截。你看我窝囊不？” 中指也按捺不住了：“我鹤立鸡群，位居中心，坐着比你们长，站着比你们高。可你

7、们只把我当作老三。做事时，总是让我“出人头地”，冲在第一线，枪打出头鸟，所以受伤害的往往是我。我伤痕累累，不能名至实归。”老四笑了笑说：“你们也不要摆功诉苦了，我才是一肚子苦水无处倒。论个子好歹我也算个老二，论贡献我也尽心尽力。不管怎么说，你们还有个名字，可我呢？连个名字都没有呢，别人叫我“无名指”。我无名无利，我图什么呀！”最后轮到老小说话了：”平时，我就起个陪衬作用，哥哥们个个都是好样的，都是鲜花，可好花也要我这个绿叶扶持一下吧。和你们几位兄长开个小玩笑，如果没有我陪衬，也许你们不好意思伸出来见人呢！”老五的话，把大家逗乐了。也许是小老弟的高姿态让几个做哥哥的自惭形秽，他们都不好意思地低下了头。师：你想对手指兄弟就些什么呢？学生说。五、交流收获，情感升华 就要下课了，同学们谈谈你这节课的收获吧。学生交流最后一首小诗和大家共同欣赏 手 把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒 把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华 六、作业：小练笔想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课表达方法写一写，以平凡的人或事为对象，写一篇有自己感悟的短文。板书设计 5. 手指各有所能 根根有用 拳头各有所短 根根有力量