四年级上册语文一课一练－21珍珠鸟苏教版.docx

1、21珍珠鸟1.看拼音,写汉字。别看小兵有些to()气,他可非常喜欢阅读。吃完晚饭,他从书u()里找出自己喜欢的书,ni()亮台灯,认真地阅读起来。遇到不认识的字,他并不是马上查字典,而是ci()它的读音和意思。阅读使他积累了许多词汇,他伏n()写作时文思泉涌。2.给括号里正确的读音或汉字画“”。活(泼拨)索性(sushu)笼子(lnln)(泼拨)开细腻(nni)挨近(ii)3.词语综合练习。“三个月后,那愈发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。”在这句话中,“愈发”的意思是。“繁茂”的近义词是。从“尖细又娇嫩”可以体会到小珍珠鸟的。我能再写两组“又”的词:、。4.根据括号里的提示,在“”

2、上填上恰当的成语。当我看到那群小朋友(十分得意和傲慢)地在广场上练习武术时,我(控制不了自己)地喜欢上了武术。1.用上加点词语写句子。它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。2.仿写比喻句。例:它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。空中飞舞着的树叶好像 。1.“不一会儿,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。”句中“”字写出小珍珠鸟的行为出乎“我”的意料,同时也表明小珍珠鸟已经对“我”十分。2.课文描写小珍珠鸟的外形时,是按照什么顺序写的?摘抄有关句子,再读一读。3.课文中“美好的境界”指的是什么样的境界?下列说法中正确的是()A.互相信任、

3、友好共处的境界B.珍珠鸟非常爱小珍珠鸟的境界C.小珍珠鸟敢于在屋里飞来飞去的境界(一)课内阅读渐渐地它胆子大了,竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。后来,它完全放心了,索性用那小红嘴,“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。1.“竟然”说明小珍珠鸟落到“我”的小桌上。2.小珍珠鸟与“我”之间的信赖是逐步建立的:落到小桌上蹦到杯子上喝茶。3.“完全放心了”“友好地”说明“我”和小珍珠鸟之间建立了怎样的关系?(二)课外阅读有一种感动叫信任放暑假了,大学生威廉姆

4、要去火车站排队,等着买车票回家。他经过一个流浪汉身边时,那个的流浪汉可怜巴巴地伸出手,有气无力地说:“我有两顿没吃饭了,你能给我1美元买个面包吗?”威廉姆犹豫了,想告诉流浪汉他没有零钱,只剩手中这一张打算买车票的100美元了。但沉默了片刻,望着流浪汉乞求的眼神,他心软了,把100美元递给了流浪汉。流浪汉一愣,但随即,拿着那100美元飞似的跑了。流浪汉肯定是不可能再回来了,威廉姆一边想着,一边离开了买票的队伍。可他还没走出车站大门,就迎面碰上了流浪汉,只见流浪汉满头大汗,一只手里抓着一块面包,另一只手里抓着一把钱。流浪汉地说:“给您,99美元!”威廉姆怔住了。流浪汉羞涩地笑了,说:“您这么相信我

5、,我怎么能辜负这份信任呢?”几年后,威廉姆成为了一名中学教师,每年都会地给入学的新生讲这个故事。故事结束时,他总是意味深长地说:“在这个世界上,感动无处不在,其中有一种感动就叫信任。”1.选择恰当的成语填到短文中的“”上。气喘吁吁衣衫褴褛雷打不动喜形于色2.短文中画“”句子的意思是: 3.威廉姆给流浪汉100元钱时,为什么犹豫了?4.威廉姆每年都会给入学的新生讲这个故事,目的是想告诉他们()A.乞丐买1美元的面包就能吃饱B.感动无处不在,有一种感动叫信任C.遇到乞丐时,一定要给他100美元1.请你用20个字左右,描写你喜欢的一种动物的外形。我最喜欢的动物是。它长得可爱极了: 2.请你写一条保护

6、动物的公益宣传语。21珍珠鸟字词训练营1.淘柜扭猜案2.泼suln拨ni3.更加繁盛可爱示例:高大又粗壮雪白又粉嫩4.神气十足不由自主句子闯关岛示例:1.做菜时,妈妈先把菜洗干净,然后把油烧热,再把菜放到锅里炒。2.一只只漂亮的蝴蝶重点突破吧1.竟信任2.是按从部分到整体(脑袋红嘴毛整个身子)的顺序写的。摘抄:略3.A阅读小长廊(一)1.出乎“我”的意料2.啄笔尖啄手指3.说明“我”和小珍珠鸟之间建立了彼此之间非常信赖的关系。(二)1.衣衫褴褛喜形于色气喘吁吁雷打不动2.您这么相信我,我不能辜负这份信任3.因为他没有零钱,只剩手中这一张打算买车票的100美元了。单靠“死”记还不行,还得“活”用

7、,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。4.B单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。素养提升屋1.略家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。2.示例:不要让我们的孩子,在博物馆里才能看到今天的动物!