安徽省芜湖市安徽师大附中2023-2024学年高一上学期期中语文试题（Word版附解析）.docx

1、安徽师大附中20232024学年第一学期期中考试高一语文考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一工匠的出现几乎与人类的历史一样久远。劳动创造人类，恩格斯指出，“真正的劳动是从制造

2、工具开始的”。制造工具最初是将自然之物通过人类的加工使其成为能够打猎或捕鱼的工具，将自然的石块、动物骨头等加工成工具，就是最初的手工艺，这使得前人迈出了人猿相揖别的关键一步。因而手工艺劳动在起源意义上就是创造人类的劳动。手工艺劳动从创造人类生活不可或缺的工具发展到满足人类对美的需求，从磨制石器到制作玉器，大大丰富了人类的生活。如陶工所制作的陶器，从简单粗陋到不断精致化，使得陶器不仅具有实用价值，同时也具有美的欣赏价值。在中国传统文化语境中，工匠是对所有手工艺（技艺）人，如木匠、铁匠、铜匠等的称呼。荀子说：“人积耨耕而为农夫，积斫削而为工匠。”长期从事农业生产的人为农夫，长期使用斧头等工具的人为

3、工匠。自古以来，任何一个从事工艺劳动的工匠，都是以其毕生精力献身于这一工艺领域的。换言之，工匠就是从小学徒而终身从事某种匠工的人，如铁匠、铜匠、建筑泥瓦匠等。早在春秋战国时期，除农业之外的各种手工艺工匠已经形成规模，称为“百工”。这些工匠能够“审曲面势，以饬五材，以辨民器”。随着工业化时代的到来，现代工艺已经从手工艺发展到机械技术工艺和智能技术工艺。技艺水平的发展也标志着人类文明的进步。中国自古以来就是一个工艺制造大国，无数行业工匠的创造，是灿烂的中华文明的标识。在我国的工艺文化历史上，产生过鲁班、李春、李冰、沈括这样的世界级工匠大师，还有遍及各种工艺领域里像庖丁那样手艺出神入化的普通工匠。进

4、入现代工业社会，伴随手工艺向机械技艺以及智能技艺转换，传统手工工匠似乎远离了人们的生活，但工匠并不是消失了，而是以新的面貌出现了，即现代工业领域里的新型工匠，机械技术工匠和智能技术工匠。（摘编自龚群工匠精神及其当代意义）材料二工匠精神，顾名思义，就是工匠群体展现出的良好职业素养和精神品格，是对工匠所具有的严谨态度和专业精神的概括。工匠精神是在劳动精神基础上的跃升，实现了从爱干、苦干、实干，到乐干、细干、巧干的跨越。因而，工匠精神既体现了敬业之美的精神原色，又表现了创造之美的品质追求，更展现了追求之美的价值升华。工匠精神不仅是大国工匠群体特有的精神品质，更是广大技术工人心无旁骛钻研技能的专业素养

5、。工匠精神充分体现了匠人对自己所从事的工作和职业的态度和价值取向，内在包含了执着专注、精益求精等精神品质。执着专注是工匠精神的坚实基础。执着专注，在古代主要体现为“择一事终一生”“几十年如一日”的执着精神和“如切如磋，如琢如磨”的专注精神。在中国古代，“专一坚守”在很大程度上是一种外界的要求，同时也是一种对工作、事业的态度。古代工匠劳作的特殊之处在于，它需要有一定的经验性知识和具体操作技能、技巧，而这种经验性知识、技能、技巧，需要在长期的实践中才能获得，特别是在制作条件极其简陋的早期社会，因而特别需要有专注和执着精神的保障。工匠干一行、爱一行、专一行、精一行，耐得住寂寞，稳得住心神，坐得住冷板

6、凳，不怕苦，不怕累，不怕脏，永不服输，永不气馁。这种精神，就是执着专注精神。正是由于执着专注，才能够做到熟能生巧、巧而生精，才能够铸成精品、终成大器。庖丁“目无全牛”解牛术的获取，靠的就是这种几十年如一日、一生磨一剑的执着与专注。荀子说“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，其内在的深刻道理，也在于此。在信息网络时代，虽然很多工艺流程已经被机器、电脑所取代，但工匠这种执着专注的精神并没有过时。我们今天要大力弘扬的，不是工匠手工操作的表面形式，而是其内在的精神实质，即对工作的执着专注态度。这种态度，是成就时代伟业、实现伟大梦想的坚实基础和强大保障。精益求精是工匠精神的职业操守。所谓精益求精，

7、意为在已经很美好的基础上追求更加美好，这是一种严格要求自己，不断追求极致的精神。精益求精，不但体现在对所有产品的精益求精上，而且还体现在对整个制作过程的精益求精上。工匠之所以能够不断精进技艺、提升质量，靠的就是这种精益求精精神的加持。工匠笃信“没有最好，只有更好”的信条，永不自满，永不停歇，永不懈怠，从而达到了出神入化、炉火纯青的境界，制成了匠心独具、超凡脱俗的产品。在这种永无止境追求完美的过程中，工匠将自己的心血和智慧融入到作品、产品的制作之中，赋予作品、产品以灵动的气质和永恒的生命力；工匠也在这一过程中升华了自己，提升了自我，并为自己筑成了一座精神的丰碑。在信息化、知识化时代条件下，社会竞

8、争日趋激烈，社会需求越来越高，这就需要我们大力弘扬精益求精的工匠精神，在产品质量、性能上下硬功夫、苦功夫、实功夫；需要我们奉行“不求最好，但求更好”的人生信条，尽心尽力，尽善尽美，精雕细刻，精益求精，不断提升产品质量和人生境界。（摘编自郑兴刚大力弘扬工匠精神，推动制造业高质量发展）1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 最初的手工艺是将自然的石块、动物骨头等加工成工具，它使人类迈出人猿相揖别的关键一步。B. 在中国传统文化语境中，工匠是对所有手工艺人的统称，他们从小学徒并且终身从事某种匠工。C. 随着人类进入现代工业社会，传统手工工匠已不复存在，但出现了现代工业领域里的

9、新型工匠。D. 工匠精神是工匠良好的职业素养和精神品格，体现了其对自身工作及职业的态度和价值取向。2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. “百工”是春秋战国时期对各种手工艺工匠的称呼，其中不包括长期从事农业生产的农夫。B. 在制作条件极简陋的早期社会，工匠如果缺乏专注执着精神就无法获得经验、技能和技巧。C. 在当今高科技时代，虽然很多工艺流程已被取代，但工匠精神并没有过时，仍需大力弘扬。D. 精益求精意味着严格要求自己，不断追求极致，它体现在所有产品乃至整个制作过程之中。3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二第三段观点的一项是（ ）A. 从我国第一座公路钢箱梁斜拉桥，到第一座

10、采用整体节点焊接结构的钢桁梁桥，王汝运不断创造焊接工艺的“第一”。B. 杭州市设立工匠日、工匠文化馆、工匠文化公园等，营造工匠文化的氛围环境，进一步激发工匠的积极性与创造性。C. 习近平总书记强调，要激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路，培养更多高技能人才和大国工匠。D. 大国工匠高凤林四十多年如一日，刻苦钻研火箭发动机焊接技术，终于把焊接误差控制在0.16毫米之内，并将焊接停留时间从0.1秒缩短到0.01秒。4. 请简要分析材料二的论证思路。5. 当今时代，为什么要大力弘扬工匠精神？请结合材料简要分析。【答案】1. C 2. B 3. D 4. 材料二采用总分式论证结构，先阐

11、释工匠精神的概念，揭示其包含的精神品质，再具体论述这两种精神品质；在论述每种精神品质时，先阐述其内涵及意义，后联系时代背景论述弘扬该精神品质的重要性。 5. 工匠精神是敬业之美、创造之美和追求之美的体现；（工匠精神中的）执着专注的态度是成就时代伟业、实现伟大梦想的坚实基础和强大保障；（工匠精神中的）精益求精的职业操守能不断提升产品质量和工匠的人生境界，从而应对日趋激烈的社会竞争，满足越来越高的社会需求。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“传统手工工匠已不复存在”过于绝对。材料一说的是“传统手工工匠似乎远离了人们的生活”。故选C。【2题详解】本题考查学生对多个信息进行比较

12、、辨析的能力。B.“无法获得经验”曲解文意。材料二说的是“一定的经验性知识”，选项扩大范围。故选B。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二第三段观点为：执着专注是工匠精神的坚实基础。A.表现的是创新精神；B.表现的是弘扬工匠文化、激发工匠的积极性与创造性；C.表现的是对工匠的重视与培养。故选D。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料二采用总分式论证结构，先阐释工匠精神的概念“工匠精神，顾名思义，就是工匠群体展现出的良好职业素养和精神品格，是对工匠所具有的严谨态度和专业精神的概括”，揭示其包含的精神品质“工匠精神充分体现了匠人对自己所从事的工作和职业的态度

13、和价值取向，内在包含了执着专注、精益求精等精神品质”，再具体论述这两种精神品质；“执着专注是工匠精神的坚实基础。执着专注，在古代主要体现为工匠干一行、爱一行、专一行、精一行，耐得住寂寞，稳得住心神，坐得住冷板凳，不怕苦，不怕累，不怕脏，永不服输，永不气馁。这种精神，就是执着专注精神”“正是由于执着专注，才能够做到熟能生巧、巧而生精，才能够铸成精品、终成大器”“在信息网络时代，虽然很多工艺流程已经被机器、电脑所取代，但工匠这种执着专注的精神并没有过时。我们今天要大力弘扬的，不是工匠手工操作的表面形式，而是其内在的精神实质，即对工作的执着专注态度。这种态度，是成就时代伟业、实现伟大梦想的坚实基础和

14、强大保障”，“精益求精是工匠精神的职业操守。所谓精益求精，意为在已经很美好的基础上追求更加美好，这是一种严格要求自己，不断追求极致的精神”“在信息化、知识化时代条件下，社会竞争日趋激烈，社会需求越来越高，这就需要我们大力弘扬精益求精的工匠精神，在产品质量、性能上下硬功夫、苦功夫、实功夫不断提升产品质量和人生境界”，可见在论述每种精神品质时，先阐述其内涵及意义，后联系时代背景论述弘扬该精神品质的重要性。【5题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。由“工匠精神既体现了敬业之美的精神原色，又表现了创造之美的品质追求，更展现了追求之美的价值升华”可知，工匠精神是敬业之美、创造之美和追求

15、之美的体现；由“在信息网络时代，虽然很多工艺流程已经被机器、电脑所取代，但工匠这种执着专注的精神并没有过时这种态度，是成就时代伟业、实现伟大梦想的坚实基础和强大保障”可知，（工匠精神中的）执着专注的态度是成就时代伟业、实现伟大梦想的坚实基础和强大保障；由“精益求精是工匠精神的职业操守精益求精，不但体现在对所有产品的精益求精上，而且还体现在对整个制作过程的精益求精上。工匠之所以能够不断精进技艺、提升质量，靠的就是这种精益求精精神的加持”“在这种永无止境追求完美的过程中，工匠将自己的心血和智慧融入到作品、产品的制作之中，赋予作品、产品以灵动的气质和永恒的生命力；工匠也在这一过程中升华了自己，提升了

16、自我，并为自己筑成了一座精神的丰碑”“在信息化、知识化时代条件下，社会竞争日趋激烈，社会需求越来越高，这就需要我们大力弘扬精益求精的工匠精神，在产品质量、性能上下硬功夫、苦功夫、实功夫&不断提升产品质量和人生境界”可知，（工匠精神中的）精益求精的职业操守能不断提升产品质量和工匠的人生境界，从而应对日趋激烈的社会竞争，满足越来越高的社会需求。（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。老海 朱明竞那些年，村里下象棋的人很多，上到五六十岁的老汉，下到二十出头的年轻人，甚至十四五岁的半大小子，大都能正儿八经地杀上两盘。那些不下棋的，耳濡目染，也都懂得一些下棋的门道，常常在旁

17、边一蹲就是半天，看得有滋有味。除了夏秋两季农忙，村里房前屋后，路口场边，冬天被太阳晒着的墙根儿，夏日枝繁叶茂的老树下，常常可以看到有人三五成群凑在一起下棋，棋盘棋子都不怎么讲究，却极其热闹。棋局到了紧要关头，旁观者居然比下棋的双方还着急，你一句我一句，争得面红耳赤，额上的青筋凸起老高。好在下棋的双方也并不在意，有时甚至会主动征求一下旁观者的意见，或者闲聊两句说个笑话。观棋不语在村里是行不通的。看棋不说话就相当于吃面不吃蒜，那还有啥味道？村里人都这么说。大人下棋，村里的孩子们也学着大人的样子下棋。没有棋盘棋子就在纸上画了棋盘，用硬纸片做成棋子，也照样下得不亦乐乎。时间长了，大一点儿的孩子就三三两

18、两地往大人们下棋的堆儿里凑，缠磨着想和大人们下一盘。大人们一天忙到晚，好不容易得了一会儿闲空，对孩子们便缺乏足够的耐心：“去去去，小屁孩，一边儿呆着去！”或者简洁明了“滚！”可老海如果在场，那就不同了，就算他正在下着棋，只要有孩子央求，他也会立刻起身向对手说声对不住，然后到别处去跟孩子们下棋。原来的棋局，旁观者中自然有人接着下，村里从来都不缺下棋的人。老海在矿上挖了大半辈子煤，背微微有点驼，门牙也缺了一颗，还谢了顶，不过精神倒是很好，退了休回到村里，整天乐呵呵的。老海爱下棋，也爱看棋，一群人下棋，他几乎每次都是最后一个离开。老海有一句名言：棋酒不分家。傍晚下完棋，把一起下棋的几个人邀到自家院子

19、里，拍两根黄瓜，拌一盘豆角，煮一碗花生，喝点酒，聊聊天，这是老海最惬意的时刻。当然，有人叫他去喝两杯的时候，他也从不推辞。老海烟瘾不大，只在看棋时偶尔抽一根。只要他抽，就会给周围的人都递一根，实心实意。这样，不到半年，村里的人似乎便都忘了他是一个曾经多年离乡在外的工人。老海下棋，比村里任何人都认真。从开局到结束，他始终蹲在地上，上身前倾，双臂交叉放在膝盖上，眼睛紧盯着棋盘，除了走棋，几乎一动不动，就连呼吸都变得小心翼翼。无论对手还是旁边看棋的人怎样说笑争论，他都和没有听到一样。尽管很认真，老海下棋却是负多胜少，常常刚过中局便被对手将死。还有些年轻人喜欢恶作剧，明明可以将死老海，却故意不将，东一

20、个西一个地吃子儿。老海照样不急不躁，该怎么走棋还是怎么走棋，直到自己的棋子被对手吃得干干净净。棋局终了，老海站起身来，长长地出一口气，朝对手和看棋的人一笑，说一声换人，便一脸满足地蹲到一边做起了旁观者。和孩子们下棋，老海同样一丝不苟，而且极有耐心，一边下着棋一边讲。孩子们提出这样那样的问题，他也都不厌其烦地回答。有时怕孩子们听不明白，还要在棋盘上摆出来，一步步演示给孩子们看，直到孩子们的脸上露出恍然大悟的神情。每年七八月间，找老海下棋的孩子就会多起来，就连平时不太喜欢下棋的孩子也都整日在老海门前的老槐树下玩耍。老海自然明白孩子们的心思。老海家院子大，他退休回来就在院子里栽了梨树、桃树，还有苹果

21、树。果树之间的空地上，种上了菜瓜和甜瓜。瓜果成熟的时候，孩子们来找他下棋，他总是摘一堆瓜果，洗净了放在旁边，让孩子们敞开肚皮吃。“下棋是一乐儿，看孩子们吃瓜果又是一乐儿。”老海常这样说。青出于蓝而胜于蓝，这话对于老海和孩子们来说再恰当不过。老海和孩子们下棋，短则三两个月，长不过半年，总有三两个孩子可以很轻松地把老海杀得丢盔弃甲，毫无还手之力。从此，除了有瓜果的时候，便不再整日围在老海门口。老海倒也不以为意，大一点儿的孩子离开了，小一点儿的孩子又来了，他家门前的老槐树下依旧热闹。孩子们一拨又一拨长大，老海的背却驼得更厉害了。年轻人陆陆续续离开了村子，去很远的地方打工。村里的手机渐渐多了起来，捧着

22、手机玩游戏的人越来越多了，下棋的人越来越少了，老海时常一个人叹气。那天，几个老伙计在一起下棋，老海下了一局就蹲在旁边看。最后一局下完，大家都起身准备回家，只有老海依旧蹲在那儿一动不动，眼睛直直地盯着棋盘。喊他几声，还是没有任何反应。凑近一看，才发现老海已经没了气息老海走后，村里下棋的人更少了。【甲】老海坟边的草黄了又青，青了又黄。又到了过年的时候，村里一帮说不上老可也已经不再年轻的打工人聚到一起喝酒。平时他们天南海北忙着挣钱养家，见一面都很难。大家喝着酒，聊外面的事，也聊村里的长长短短。聊着聊着，就有人说起了老海。“老海爷是看棋时走的，也没受啥罪。”“那些年，我们这帮人没少吃老海爷的瓜果。”“

23、是啊，我们下棋还都是老海爷教的呢！”大家感慨了一阵，都说老海是个好人，应该敬他一杯酒。于是，有人把一杯酒慢慢洒在地上，接着所有人都举起了酒杯：“老海爷，过年好！”【乙】窗外，爆竹声声，不知什么时候飘起了雪花。（选自微型小说月报2023年第3期）6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 由文中“喝点酒，聊聊天，这是老海最惬意的时刻”可知，相对于下棋而言，老海更喜欢喝酒。B. 除下棋之外，老海把“看孩子们吃瓜果”当作又一大乐趣，这充分表明他宽厚善良，慷慨大方。C. 看到村里年轻人陆续外出打工，下棋的人越来越少，老海时常一个人叹气，充满焦虑和无力感。D. “老海是个好人”道出了那帮曾

24、受过老海恩惠的孩子们心声，也是对老海一生准确真实的评价。7. 下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说中的描写简练而传神，如“争得面红耳赤，额上的青筋凸起老高”，这句外貌描写生动地刻画出旁观者因棋局而产生争执时的情态。B. 小说的语言自然朴实而又生动鲜活，如“看棋不说话就相当于吃面不吃蒜，那还有啥味道”，富有生活气息和乡土味儿，令人忍俊不禁。C. 小说结尾处写打工人回忆老海并向他敬酒：“老海爷，过年好！”这实际上是对老海的侧面描写，有助于衬托其可贵品质，突出其美好形象。D. 小说别具匠心，往往细微之处见精神，如通过村里手机渐渐多了的细节折射出农村生活的可喜变化，这与哦，香雪

25、中山村通火车相似。8. 小说开头两段有何作用？请简要分析。9. 文中两处画线的文字有何作用？请简要分析。【答案】6. A 7. D 8. 写村里人喜欢下棋的风俗，为主人公老海的出场做铺垫；写村里其他大人对孩子们的态度与老海进行对比，突出老海的耐心、宽容、和善的特点。 9. 【甲】通过描写老海坟边草色的变化，暗示时间流逝之快，含蓄地表达了对老海（长久）的怀念之情；【乙】通过描写窗外的爆竹声和雪花，渲染出浓郁的过年氛围，寄寓了对老海爷的缅怀与感激之情；在写人记事儿的过程中，加上两处环境（景物）描写，或调节叙事节奏，或以景结情，丰富了表达方式。【解析】【6题详解】本题考查学生对小说相关内容的理解的能

26、力。A.“相对于下棋而言，老海更喜欢喝酒”理解不正确。老海的名言是“棋酒不分家”，且老海“最惬意的时刻”是在傍晚下完棋之后邀几个人一起喝酒聊天，故不能断定“老海更喜欢喝酒”。故选A。7题详解】本题考查学生对小说艺术特点的分析鉴赏的能力。D.“可喜变化”分析不正确。从原文中“捧着手机玩游戏的人越来越多了”“老海时常一个人叹气”看，这一变化并非可喜，因而与哦，香雪中山村通火车并不相似。故选D。8题详解】本题考查学生分析小说相关情节作用的能力。第一段，“那些年，村里下象棋的人很多，上到五六十岁的老汉，下到二十出头的年轻人，甚至十四五岁的半大小子，大都能正儿八经地杀上两盘”，写村里人喜欢下棋的风俗，而

27、老海就很喜欢下棋，为主人公老海的出场做铺垫；第二段写道“大人们一天忙到晚，好不容易得了一会儿闲空，对孩子们便缺乏足够的耐心：去去去，小屁孩，一边儿呆着去！或者简洁明了滚！”，这是村里其他大人对孩子们的态度。后文有“可老海如果在场，那就不同了，就算他正在下着棋，只要有孩子央求，他也会立刻起身向对手说声对不住，然后到别处去跟孩子们下棋和孩子们下棋，老海同样一丝不苟，而且极有耐心，一边下着棋一边讲。孩子们提出这样那样的问题，他也都不厌其烦地回答。有时怕孩子们听不明白，还要在棋盘上摆出来，一步步演示给孩子们看，直到孩子们的脸上露出恍然大悟的神情”，前后进行对比，突出老海的耐心、宽容、和善的特点。【9题

28、详解】本题考查学生对文章重要语句作用的理解能力。“草黄了又青，青了又黄”，一季复一季，暗示时间流逝之快；而冠以“老海坟边的”，则是通过描写老海坟边草色的变化，含蓄地表明人们季季都怀念老海，表达了对老海长久的怀念之情；“窗外，爆竹声声，不知什么时候飘起了雪花”，此处是承接人们的问候“老海爷，过年好！”的景物描写，爆竹声和雪花表明又是一年春来到，渲染出浓郁的过年氛围，过年了人们没有忘记老海爷，以景物寄寓了对老海爷的缅怀与感激之情；文章是小说，以记叙为主，前面在写人记事儿的过程中，加入关于草的描写，调节了叙事节奏，丰富了表达方式，增强了小说的韵味；结尾处的景物描写是以景结情，韵味悠长，耐人寻味。二、

29、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一白居易，字乐天，其先盖太原人。居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”贞元中，擢进士、拔萃皆中。元和元年，召入翰林为学士。迁左拾遗。四年，天子以旱甚，下诏有所蠲贷，振除灾沴。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，且多出宫人。宪宗颇采纳。后对殿中，论执强鲠，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色，罢，谓李绛曰：“是子我自拔擢，乃敢尔，我叵堪此，必斥之！”绛曰：“陛下启言者路故群臣敢论得失若黜之非所以发扬盛德也。”帝悟，待之如

30、初。岁满当迁，帝以资浅，且家素贫，听自择官。居易请如姜公辅以学士兼京兆户曹参军，以便养，诏可。明年，以母丧解，还，拜左赞善大夫。是时，盗杀武元衡，京都震扰。居易首上疏，请亟捕贼，刷朝廷耻，以必得为期。宰相嫌其出位，不悦。俄有言：“居易母堕井死，而居易赋新井篇，言浮华，无实行，不可用。”出为州刺史。中书舍人王涯上言不宜治郡，追贬江州司马。久之，徙忠州刺史。入为司门员外郎。时天子荒纵，宰相才下，赏罚失所宜，居易乃丐外迁。为杭州刺史，始筑堤捍钱塘湖，钟泄其水，溉田千顷。六年，卒，年七十五。（选自新唐书卷四十四）材料二居易累以忠鲠遭摈，乃放纵诗酒。卜居履道里，与香山僧如满等结净社，疏沼种树，构石楼，凿

31、八节滩，为游赏之乐，茶铛酒杓不相离。自号醉吟先生，作传。酷好佛，亦经月不荤，称香山居士。与胡杲等燕集，皆高年不仕，日相招致，时人慕之。白相公诗以六义为主，不尚艰难。每成篇，必令其家老妪读之，问解则录。后人评白诗“如山东父老课农桑，言言皆实”者也。（选自辛文房唐才子传）10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。陛下启言者（A）路（B）故群臣敢论（C）得失（D）若黜之（E）非（F）所以（G）发扬（H）盛德也11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 贞元，唐德宗李适的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。B. 迁，指官

32、职升迁，与岳阳楼记中“迁客骚人”的“迁”意思相同。C. 明年，指第二年，与琵琶行并序中“明年秋”的“明年”意思相同。D. 卒，指死亡，与送东阳马生序中“卒获有所闻”的“卒”意思不同。12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）A. 白居易聪明过人，擅长作文，未成年时拜见吴人顾况，很少夸赞他人的顾况对他大加褒扬，认为他能够延续斯文。后来他考中了进士、拔萃。B. 宰相嫌弃他越职言事，流言说他违反孝道，言辞浮华，品行不实，于白居易被黜为州刺史；王涯又说他不宜治郡，于是被追贬为江州司马。C. 白居易遭到排斥后纵情诗酒，在履道里定居，与僧人如满等成立净社，畅享游赏之乐，自号醉吟先生；又酷爱佛教

33、，经常吃素，自称香山居士。D. 白居易作诗以六义为主，不求艰难，写成后会让家里的老婆婆先读，她理解了才抄录下来。后人评价其诗像山东百姓种植的庄稼，饱满充实。13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）时天子荒纵，宰相才下，赏罚失所宜，居易乃丐外迁。（2）与胡杲等燕集，皆高年不仕，日相招致，时人慕之。14. 材料二中说：“居易累以忠鲠遭摈。”请结合材料一概括其“忠鲠”的表现。【答案】10. BDE 11. B 12. D 13. （1）当时皇帝迷乱放纵，宰相才能低下，赏罚不适当，白居易于是乞请调任外官。（2）与胡杲等人宴饮集会，这些人都年纪大不肯做官，每天互相招待邀请，当时的人们羡慕他们。

34、 14. 贞元四年建议请求免除江淮两赋以赈救饥民，且多放出一些宫女；在殿中答对时持论强鲠，直言皇帝错了；武元衡被杀后首先上疏请求抓捕盗贼，触怒宰相。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：陛下能开放言路，所以群臣敢于对朝政论得论失。如果罢黜白居易，就是钳住他们的口，使他们为自身谋划，这不是发扬君主盛德的办法。“言者路”是“启”的宾语，后面B处断开；“论得失”是动宾结构，后面D处断开；“若黜之”是假设的情况，“黜之”是动宾结构，后面E处断开。“非也”是判断句，中间不断开。故选BDE。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。A.正确。B.错误。

35、升迁。/贬谪、降职。句意：升任左拾遗。/被贬谪的忧愁失意的文人。C.正确。句意：第二年，白居易因母亲去世解官。/第二年秋天。D.正确。死亡。/最终。句意：六年，去世，终年七十五岁。/但最终获得学识。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“像山东百姓种植的庄稼，饱满充实”不正确。原文中“如山东父老课农桑，言言皆实”，意为“像山东百姓谈论庄稼之事，字字句句都非常朴实”。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“才下”，才能低下；“宜”，适当；“丐”，乞请。（2）“燕”，宴饮；“仕”，做官；“招致”，招待邀请。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信

36、息的能力。由“四年，天子以旱甚，下诏有所蠲贷，振除灾沴。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，且多出宫人”可知，贞元四年建议请求免除江淮两赋以赈救饥民，且多放出一些宫女；由“后对殿中，论执强鲠，帝未谕，辄进曰：陛下误矣。”可知，在殿中答对时持论强鲠，直言皇帝错了；由“是时，盗杀武元衡，京都震扰。居易首上疏，请亟捕贼，刷朝廷耻，以必得为期。宰相嫌其出位，不悦”可知，武元衡被杀后首先上疏请求抓捕盗贼，触怒宰相。参考译文：材料一：白居易，字乐天，他的祖先是太原人。居易聪明过人，擅长作文章。未成年时，谒见顾况。顾况，是吴人，倚仗才华很少推重称赞别人，见了白居易的文章，脱口而出说：“我以为文人

37、已经灭绝了，现在又发现了一个你！”贞元年间，白居易应考进士、拔萃科都中。元和元年，召白居易入翰林院任学士。升任左拾遗。元和四年，天子因旱灾严重，下诏对租赋有所宽免，赈济民众减轻灾害。白居易见诏书细节不够详尽，就建议请求免除江淮两地的赋税，来赈救逃荒的饥民，并多放出一些宫女。宪宗多所采纳。后来白居易在殿中答对时，辩论刚正鲠直，帝不理解，就进言说：“陛下错了。”皇帝不高兴，答对结束后，皇帝对李绛说：“这个人是我亲自提拔的，却敢这样，我不能忍受这个，一定要贬逐他！”李绛说：“陛下开启进言之路，所以群臣敢于议论得失。如果贬黜他们，这不是用来彰显皇上高尚品德的做法。”皇帝领悟，对待白居易如同当初。白居易

38、任职期满应当升官，皇帝认为他资历浅，而且家庭一向贫困，允许他自己选择官职。白居易请求如同姜公辅以学士兼任京兆户曹参军，以便奉养家人，下诏许可。第二年，白居易因母亲去世解官，守丧期满，还朝，授任左赞善大夫。这时候，盗贼刺杀武元衡，京城议论纷纷。白居易第一个上疏，请求赶紧抓捕盗贼，洗刷朝廷耻辱，把务必抓住凶犯作为要求。宰相嫌他越职言事，因而不高兴。不久就传言：“白居易的母亲是坠井死的，他却写了新井篇的诗，言辞浮华，品行不实，不能在朝中任职。”于是派他出京为州刺史。中书舍人王涯上书说白居易不宜任刺史，于是追诏再贬为江州司马。很久之后，调任为忠州刺史。入朝担任司门员外郎。当时皇帝迷乱放纵，宰相才能低下

39、，赏罚不适当，白居易于是乞请调任外官。出任杭州刺史，开始修筑堤坝保护钱塘湖，用钱塘湖蓄洪和放水，灌溉千顷农田。六年，去世，终年七十五岁。材料二：白居易多次因为忠诚耿直遭到排斥，于是就纵情喝酒作诗。在履道里购宅定居，与香山僧人如满等成立净社。每天开挖沟池，栽种树木，建造石楼，开凿八节滩，作为游玩之乐，茶壶锅子酒杯不离身。自己号称醉吟先生，并且还为此作了篇传记。白居易十分喜欢佛教，也常常几个月不吃荤，自称香山居士。与胡杲等人宴饮集会，这些人都年纪大不肯做官，每天互相招待邀请，当时的人们羡慕他们。白居易的诗以六义为主，不推崇艰涩难懂，每写成一篇，必定让他家里的老婆婆先读一读，直到她理解了才抄录下来。

40、后人评价白居易的诗作“像山东百姓谈论庄稼之事，字字句句都非常朴实”。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。前出塞（其九）杜甫从军十年余，能无分寸功？众人贵苟得，欲语羞雷同。中原有斗争，况在狄与戎。丈夫四方志，安可辞固穷？【注】狄与戎：古代少数民族。北方曰狄，西方曰戎。固穷：安守贫穷。语出论语卫灵公：“君子固穷。”15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A. 一二句以一个老兵口吻述说自己经历：从军十年，却无寸功，不免感到惭愧。B. 三四句变换角度，批评一般将士看重名利，争功贪赏，自己羞于与他们为伍。C. 五六句揭示当前时局：中原地区尚且战火未息，何况西北

41、边境还有异族侵扰。D. 全诗以第一人称自陈心曲，语言质朴，感情真挚，读后令人感到真实、亲切。16. 本诗的最后两句与登高的尾联在情感表达上有何不同？请简要分析。【答案】15. A 16. 本诗结尾两句运用典故和反问，表现了主人公尽管遭受不公、处境穷困，但不计个人得失、心系国家安危，热烈地赞颂其奉献精神和爱国情怀。登高的尾联通过描写诗人悲苦的身世经历，直抒胸臆，表达了一生艰难、功业无成而身已衰老的抑郁苦闷，寄寓了忧国伤时之情。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A. “却无寸功，不免感到惭愧”错误。前两句“从军十年余，能无分寸功？”意为转眼十多年的当兵生涯，大大小小的功

42、勋谁没有呢？本句没有对“无寸功”的惭愧之情。故选A。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中艺术手法及作者思想情感的能力。本诗结尾两句“丈夫四方志，安可辞固穷”，意为大丈夫为国志在四方，哪里有停下来的时候啊!祖国内忧外患，军人自有守土之责，怎么可以为求虚名而不顾气节呢？这两句运用反问的手法，化用论语卫灵公中“君子固穷”的典故，表现征夫作为一个大丈夫，志在四方，绝不会因“穷”而失去气节，可以看出征夫是一个胸怀坦荡、忠贞爱国、志存高远的忠志之人，抒写征夫的远大抱负，表现出征夫志向远大和强烈的爱国情怀。登高的尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，意为历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁

43、的酒杯。连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，愁肠百结，愁绪万千，伤了身体，失了流年，壮志未酬，身已先老。运用直接抒情的修辞手法，将作者穷困潦倒、孤苦无依的悲凉刻画的淋漓尽致，表达了诗人忧国伤时的情怀。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白的梦游天姥吟留别中“_，_”两句，生动地描写了天色昏暗之后，山间传来动物的吼叫声，令人惊心动魄。（2）苏轼在念奴娇赤壁怀古中以“_，_”两句，将赤壁之景与怀古之情融为一体，起到承上启下的作用。（3）中国酒文化源远流长。自古以来，文人与酒结下了不解之缘，咏及酒的诗词不胜枚举

44、，比如“_，_”。【答案】 . 熊咆龙吟殷岩泉 . 栗深林兮惊层巅 . 江山如画 . 一时多少豪杰 . 对酒当歌 . 人生几何（艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯/三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急）【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：熊、殷、栗、巅、艰、繁、霜鬓、潦、盏。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。研究表明，我国历史上多次出现南北割据的局面，而很少出现东西分立的情况，一个主要原因是，东西有长江、黄河、淮河等几条江河的贯通，南北则有几条江河的阻隔。隋炀帝修建的大运河，等于是给几条横贯东西的江河从中

45、间打的一个“十”字，在中华民族历史上第一次实现了有一条长河贯通南北。运河的开通，打通了南北交通的命脉，不仅在政治、经济、军事、文化上有着开创性意义，对国家统一也 。从这个意义上说，隋炀帝是一位具有雄才大略的帝王，开凿大运河不是他的罪过，而是他的历史功绩。长城和大运河一样是中国人民创造的人工奇迹，被列入世界文化遗产名录。大运河是世界上规模最大、线路最长、延续时间最久的运河，被誉为“活着的、流动的人类遗产”。必须讳言，随着时代的发展，运河作为内陆的水运航道之一，在交通运输方面已退居次要水平。但仍有必要大力保护、传承、利用和弘扬运河文化，因为运河文化彰显的是中国人民开拓进取、 的创造精神和顽强意志。

46、18. 请在文中横线处填入恰当的成语。19. 文中画波浪线句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。20. 文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。【答案】18. 示例：功不可没 不屈不挠 19. 构成：比喻的本体是“大运河”，喻体是几条横贯东西的江河中间打的“一个十字”，用“是”连接本体和喻体。表达效果：突出了大运河贯通南北的特点，生动地描写出大运河与横贯东西的江河交汇时的形态，形象地揭示了修建大运河打通南北交通的作用。 20. 第句可修改为：大运河和长城一样是中国人民创造的人工奇迹。第句可修改为：不必讳言（毋庸讳言）。第句可修

47、改为：在交通运输方面已退居次要位置（地位）。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。语境是说隋炀帝开通南北相通运河对国家统一起了很大作用，应用“功不可没”。功不可没：某人功劳很大不能被埋没。语境修饰创造精神和顽强意志，强调顽强，不屈服，可用“不屈不挠”。不屈不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。【19题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。构成：“隋炀帝修建的大运河，等于是给几条横贯东西的江河从中间打的一个十字”，把“大运河”比喻为一个“十”字，比喻的本体是“大运河”，喻体是几条横贯东西的江河中间打的“一个十字”，用“是”连接本体和喻体。表达效果：前文说我国地

48、形特点是“东西有长江、黄河、淮河等几条江河的贯通，南北则有几条江河的阻隔”，而大运河的作用是“给几条横贯东西的江河从中间打的一个十字”，这就突出了大运河贯通南北的特点，“十”字生动地描写出大运河与横贯东西的江河交汇时的形态，形象地揭示了修建大运河打通南北交通的作用。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：句语序不当，“长城和大运河一样”应改为“大运河和长城一样”，因为此段是在讲大运河，主语应为“大运河”；句不合逻辑，此处要表达不需要顾忌、尽管说的意思，“必须讳言”可修改为“不必讳言（毋庸讳言）”。句搭配不当，“退居次要水平”可修改为：退居次要位置（地位）。（二）语言文字运用

49、（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题。在普通大众眼中，“细菌”或“微生物”仍然是可憎的字眼，厌恶之情恐怕人皆有之。其实， 。且不说微生物在人类的工农业、医学、环保事业中裨益多多，即便是人类自身，从出生那一刻就注定要和微生物共处，缺少它们，人体犹如缺乏一个器官， 。这对于那些谈“菌”色变的人们来说颇具讽刺意味。人体许多部位都生活着微生物，其中以肠道中的微生物数量最多、种群最丰富，大约80%的人体正常微生物都集中在这里，它们的数量超过100万亿个（这个数字大约是人体细胞总数的十倍），种类有四五百种，绝大部分是不需要氧气的厌氧细菌。人的皮肤上也生活着许多微生物，有细菌也有真菌，每平方厘

50、米皮肤上的微生物从1万到100万不等。口腔也是微生物生存的好地方，唾液给这里的微生物带来丰富的营养和充足水分、口腔高低不平的表面又为各类微生物提供了栖身之所。人体的胃不是微生物的好去处，这里沸腾着的胃酸使大部分微生物都受不了，因此在这里仅生活有少量的耐酸细菌和酵母菌，它们粘附在胃壁上生长。21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。22. 请用一个转折关系复句概括第二段的主要意思。不超过40个字。【答案】21. 示例：这是一个可怕的误会正常的机能会受到影响 22. 示例：人体中肠道、皮肤、口腔等部位都生活着大量微生物，但是只有少量微生物

51、生活在胃里。【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。前文说大众对“细菌”或“微生物”是厌恶的，后文谈了其作用，再结合“其实”可知此处是说前文大众的认识是不对的，应填“这是一个可怕的误会”。此处是“人体犹如缺乏一个器官”的结果，即会影响身体机能，应填“正常的机能会受到影响”。【22题详解】本题考查学生选用句式压缩语段的能力。文段谈微生物在人体部位的分布。原文有“肠道中的微生物数量最多、种群最丰富”“皮肤上也生活着许多微生物”“口腔也是微生物生存的好地方”“人体的胃里仅生活有少量的耐酸细菌和酵母菌”。据此可知，人体中肠道、皮肤、口腔等部位都生活着大量微生物，胃里生活着少量微生物

52、。整合所得信息，用转折关系复句表达为：人体中肠道、皮肤、口腔等部位都生活着大量微生物，但是只有少量微生物生活在胃里。同时注意字数限制。四、写作（60分）23. 阅读下面的材料，根据要求写作。“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续下去，而我们采集的种子，也许在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想。”对于生命的意义，钟扬这样说。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材

53、料作文题。作文试题材料出自必修上册课文“探界者”钟扬，体现了新高考教考结合的理念。材料引述钟扬的一段话，表达他对于生命的意义的理解。这段话是一个因果复句：先陈述生命终将结束的事实，并表明自己的态度“毫不畏惧”；再揭示“毫不畏惧”的原因，一是学生会将自己的科学探索之路延续下去，二是采集的种子也许在几百年后生根发芽，完成很多人的梦想。提示语要求考生根据以上材料引发的联想和思考写一篇文章，毫无疑问，这种“联想和思考”同样是关于生命的意义的。材料意在引导考生深入思考生命的意义的内涵，启示我们要不停探索，不懈追求，让生命在奋斗和奉献中更有意义。写作时，可采用递进式的论证结构，先结合材料提出中心论点，如生命的意义在于探索、奋斗。然后论述探索、奋斗的重要性，考生可以从个人价值、社会发展、民族复兴等角度展开具体论证，使论证更深入。接着进一步指出我们应如何探索，让生命更有意义。考生可从不同角度切入辩证分析，如我们应不停探索，敢于走出舒适圈，于探索中拓宽生命的宽度；我们应心怀大我，将家国利益置于个人利益至上，于奉献中增加生命的厚度。最后，联系现实再次强调中心论点，不懈探索，不断追求；活在当下，惠及未来，让生命更有意义。立意：1.生命有限，意义无穷。2.生命的意义在于探索未知世界。3.活在当下，惠及未来。