2015届高考语文（人教版）一轮课件：第2部分 第1章 第1节 理解常见文言实词在文中的含义.ppt

1、随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃第一节理解常见文言实词在文中的含义随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃考点聚焦 核心突破随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃“一词多义”有两层含义：一是指一个词有多个义项，一是指一个词可能属于不同的词类。一词多义在现代汉语中普遍存在，古汉语中也是这样，这种现象是语言发展的必然结果。它的形成情况比较复杂，一般是通过引申、比喻、借代、假借等延伸出来的，因为情况复杂，难于掌握，所以无需一一弄清每个多义词词义的来龙去脉。但在逐渐学习接触的过程中，必

2、须对常用实词已经形成的多个义项进行仔细比较，整理积累，以求尽可能多地掌握它。一词多义随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃解析：选C此题考查的是典型的一词多义现象。C项考查的是“逐”的被动意义，“被驱逐”。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃解析：选CC项的正确解释应该是“夺取”，而不是“略微”。此题考查一词多义的形式，是高考考查中经常出现的。希望学生在复习中注意积累。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃一词多义类解题四法文言文中单音节词居多，一个词往往有好几个义项。理解多义词

3、，要把握它的本义，结合上下文来判断它在句中的含义。1语境推断法文言实词绝大部分是一词多义的，且词义是不定项的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，因为上下文语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃2课文迁移法试题中出现的一些实词解释，课文中大多出现过，可联系课文相应迁移。3语法分析法根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语大多是由形容词充当，状语大多是由形容词、副词充当。因此可以根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。4代入检验法对于选择、判断类的词语解

4、释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃1试写出下列句中加点字的意义，并试着寻求义项间的联系。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃答案：“除”的义项间的联系：“除”本义是“台阶”，又特指宫殿上的台阶，“任命、授职”不正是在“宫殿上的台阶”下进行的吗？“台阶”要经常打扫，故又引申出“修治、整治”“清除、去掉”之义，岁月“去掉”，则是岁月“流逝、过去”了。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知

5、识集萃解析：选CA项句为“竟”义。B项句为“顽固”义。D项句为“快”义。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃文言文中有很多词的字形与现代汉语相同，由于词义的演变，我们不能够轻易地依照现代词义去解读。因此，我们应该掌握这种词义的演变情况：1词义扩大。有由原来单指某事物的词，扩大到兼指特征、性质或功能相似的事物，如“皮”，本义指“兽皮”，现指“生物体表面的一层组织或非生物体的类似结构”，如“树皮”“书皮”。有利用通感方法扩大的，如“甘”，原义是“美”“甜”，现在除了“味美”之外，还有“心里乐意”的意思，如“甘心情愿”；又如“是女子不好得更求好女”(西门豹治邺

6、)的“好”，专指女子相貌好看，不涉及品德。古今异义随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃而现在“好”则可以泛指一切美好的东西，对人、事、物都可以修饰限制。由只表某一事物的一部分扩大到表示这一事物整体的，如“秋”，泛指“秋天”，后扩大到指“一年”，如“一日不见，如隔三秋”。由专名扩大到通用名的，如“江”“河”，原指“长江”“黄河”，现指“一般的大江大河”。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃2词义缩小。即一个词反映客观事物的范围由较宽泛变为较狭窄了。有表示范围缩小的，如“丈夫”，古代指“男子”，现代专指“妻子的配偶”。

7、有词义义项减少的，如“劝”，古代有“鼓励”“劝说”的意思，如今只剩下“劝说”这一义项；“让”字在文言文中既可表示辞让、谦让之意，又可表示责备之意，现只用前一意义了。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃3词义转移。即一词由表示甲事物变为表示乙事物。“币”古代指“礼物”，现代指“钱”；“慢”古代是“怠慢”之意，今义与“快”相对；“假”古代是“借”的意思，今义与“真”相对。这些例子涉及事物的转移、动作的转移、范围的转移和词性的变化等。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读

8、语文（RJ）备考知识集萃解析：选A闻：名声，闻名。要注意古今异义的词，如C项的“讽”为“讽喻、劝告”的意思，这个意思与课文邹忌讽齐王纳谏中的“讽”相同。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃解析：选CC项中的“回”应为“反悔”的意思。D项中的“持”是古今异义词，不能译为现代意义上的“坚持”。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃如何判定古今异义词1因文定义因文定义就是依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联想拟用某一具体意义，最终比较其是否符合事理以此来确定其准确含义的一种方法。如第1题的D项，所选语

9、句的大致意思应是：“能反省自己的过错吗？不这样，就要死了。”这里的“省”从句意上看，就应该是“反省、省察或检查”的意思。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃2代入分析在判断古今异义词时，还可以按照古汉语中以单音词为主的特点，对单个词语进行解释，然后放入语境进行分析。如第2题D项中的“持”，解释为“坚持”明显不合语境，从“以是”和“其身”来看，可以理解为“约束、控制”的意思，代入里面则相符。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃3课文迁移一般情况下，在中学阶段要学近百篇传世佳作，从中可以积累一定的词汇量，这是阅读浅易文

10、言文的一笔重要财富。如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。如第1题中的C项就是通过回忆课文中学过的内容，然后进行比对，才得出的正确答案。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃3辨析下列句中加点词的古今词义，并说明其古今词义的变化特点。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语

11、文（RJ）备考知识集萃随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃4阅读下面的文言文，完成文后题目。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃解析：选CA项，书记：同义复词，意为“书籍”，不同于今义。B项，待遇：同义复词，意为“对待”，不同于今义。D项，可以：两个词，意为“可以用来”。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃在文言文中，有的合成

12、词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个则起陪衬作用，这就是文言文中的偏义复词现象，也有人把这种现象称为“偏义复指”。偏义复词随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃下列加点的词语全不是偏义复词的一项是()随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃解析：选DA出入：偏义复词，“进入”，“出”是衬字；损益：不是偏义复词，减损、增加。B.饥穰：偏义复词，荒年，“穰”是衬字；审谛：不是偏义复词，仔细观察。C.往来：是偏义复词

13、，去，离开，“来”是衬字；少长：是偏义复词，年长。D.得失：不是偏义复词，成与败，利与害，是并列的；崩殂：不是偏义复词，都是指帝王去世。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃下列加点词不全是偏义复词的一项是()随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃解析：选DA多少：偏指“多”。来去：偏指“去”，离去。B.国家：义在“国”，“家”是衬字；远近：义在“远”，“近”是衬字。C.父兄：义在“兄”，“父”是衬字；死生：义在“死”，“生”是衬字。D.浅深：义在“深”，“浅”是衬字。中间：不是偏义复词，“中间夹杂”。随堂巩固 同步测

14、评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃偏义复词的三点必知1一个词是否属于偏义复词，只有放在句子里，联系上下文看它是指两方面还是只指其中的一方面才能判断出来。至于偏向哪一方面，也只能放在句子里进行辨析。比如第1题A项中的“出入”只要放在语言环境中就能发现，这里面只有“入”，而没有“出”的意思。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃2偏义复词的构成方式主要有两种，即语义的相对性和语义的相近性。掌握其构成方式有助于准确判断偏义复词。3懂得了偏义复词的构成方式后，辨析时还应该把握以下两个技法：第一，弄清构成偏义复词的两个语素的具体含义；第二，

15、把偏义复词放入句中来加以揣摩、判断。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃5下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是()随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃解析：选C偏义复词必须联系语境推断。A项，异同：偏指“异”，不同。B项，种果树的地方叫“园”，种蔬菜的地方叫“圃”，这里偏指“园”。C项，婚姻：古代，女方的父亲为“婚”，男方的父亲为“姻”，夫妇双方的父母互称作“婚姻”，统称为亲家。D项，存亡：本来指生存与衰亡，在语境中与“危急”对应，偏取“亡”的意义，用以强调蜀汉所处的艰难形势。A、B、D三项中加点的词都属

16、偏义复词，C项中加点的词没有这种用法。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃6下列句中有无偏义复词，如有，请指出并释义。(1)寻常巷陌，人道寄奴曾住。(2)谨庠序之教，申之以孝悌之义。(3)陟罚臧否，不宜异同。(4)况吾与子渔樵于江渚之上。(5)奉使往来，无留北者。答案：(1)“巷陌”，偏在“巷”(2)无。“庠序”是同义复词(3)“异同”，偏在“异”(4)无(5)“往来”，偏在“往”随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃通假字是古代汉语中经常出现的一种语言现象。所谓通假，是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同

17、或音近的乙字去代替，甲字是本字，乙字是通假字。通假字可分以下四类：1双声通假：借字和本字声母相同(1)“胡”通“何”。例如：胡瞻尔庭有县特兮？(伐檀)(2)“缪”通“穆”。例如：秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。(廉颇蔺相如列传)通假现象随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃2叠韵通假：借字和本字韵母相同(1)“干”通“岸”。例如：置之河之干兮。(伐檀)(2)“齐”通“剂”。例如：在肠胃，火齐之所及也。(扁鹊见蔡桓公)3同音通假：借字和本字的读音完全相同(1)“案”通“按”。例如：召有司案图，指从此以往十五都予赵。(廉颇蔺相如列传)(2)“炎”通“

18、焰”。例如：顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。(赤壁之战)随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃4其他形式的通假这类形式的通假，没有太多的规律可循。“罢”通“疲”。例如：罢夫羸老易子而咬其骨。(论积贮疏)随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃下例句子中加点的“亡”字是通假字的一句是()随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃解析：选C这道题考查的就是通假字中的双声通假。其中“亡”通“无”，意思是“没有”。其他的三项都是“亡”的本意“逃”或“灭亡”。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破

19、第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃下列各项中，不含通假字的一项是()A卒然边境有急 B属予作文以记之C风吹草低见牛羊D则无望民之多于邻国也解析：选D这道题的前三个选项都是通假字中的叠韵通假。A项中“卒”通“猝”，“突然”的意思；B项中“属”通“嘱”，意思是“请托，嘱咐”；C项中的“见”通“现”，意思是“出现”。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃下列各项中，没有通假字的一项是()A虽有槁暴B则知明而行无过矣C诸侯已畔，斯乃欲谏争，不亦末乎D失期，当斩解析：选D这道题的前三个选项都是通假字的同音通假。A项中“有”通“又”；B项中“知”通“智”，意思是

20、“智慧”；C项中“畔”通“叛”，意思是“叛乱”。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃下列各项中，没有通假字的一项是()A被发行吟泽畔B汉有天下太半C巫妪何久也，弟子趣之D余叩所以解析：选D这道题的前三个选项考查的都是通假字的其他形式的通假。A项中“被”通“披”，意思是“披散着”；B项中“太”通“大”，意思是“超过”；C项中“趣”通“促”。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃巧判通假字一、要根据通假字用同声同韵的字代替本字的特点，遇到某个词用本义、引申义都讲不通时，就可以从字音或声旁方面去考虑这个词是否是通假字。二、

21、要了解通假方式。通假的方式一般有三类：1同音字、形近字多采用所通假字的声旁。“列缺霹雳”，“列”通“裂”。“以白鹿皮为带，直四十万”，“直”通“值”。“将军禽操，宜在今日”，“禽”通“擒”。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃2音不同，但有相同的韵母或声母，形近多采用共同声符。“距关，毋内诸侯”，“内”通“纳”。“卒然边境有急”，“卒”通“猝”。“属予作文以记之”，“属”通“嘱”。3音同、形不同。“手裁举”，“裁”通“才”。“所识穷乏者得我欤”，“得”通“德”。“旦日不可不蚤自来谢项王”，“蚤”通“早”。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅

22、读语文（RJ）备考知识集萃7下列句中加点字是通假字的一项是()解析：选C本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。C.“内”通“纳”，交纳；A.朝廷内部；B.在家里；D.内心或心脏。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃8试分析下面句子中加点的“兹”是否通假。如是通假，试说明其通假理由。答案：(1)“兹”是“这”义。(2)“兹”通“滋”，更加；因为“兹”主要是“这”义，用“这”义无法解释，而且“兹”与“滋”又音同形近，符合通假特点。随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃点击按扭进入WORD文档作业随堂巩固 同步测评考点聚焦 核心突破第一章文言文阅读语文（RJ）备考知识集萃点击按扭进入WORD文档作业谢谢观看！