2018年秋人教版九年级语文上册作业课件：13诗词三首 (共16张PPT).ppt

1、九年级语文上册（人教版）13 诗词三首DC3下列语句的节奏划分有误的一项是()A停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。B今日/听君/歌一曲，暂凭/杯酒/长精神。C明月/几时/有？把酒/问/青天。D不应有/恨，何事/长向别时/圆？D4根据提示填空。(1)_，到乡翻似烂柯人。(2)起舞弄清影，_。(3)但愿人长久，_。(4)行路难中使用形象化的语言，写出了世途的艰难，寓含无限悲慨的诗句是：_，_。最能表现李白面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是：_，_。怀旧空吟闻笛赋何似在人间千里共婵娟欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山长风破浪会有时直挂云帆济沧海(5)当今社会日新月异，我们要用发展的眼光看待新事物。

2、在刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中“_，_”两句诗恰好表达了这种观点。(6)任何事都不可能圆满，人生本来就充满了悲苦与欢乐，正如苏轼在水调歌头(明月几时有)中所写：“_，_。”(只写三句中的前两句)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春人有悲欢离合月有阴晴圆缺(一)(长沙中考)阅读下面的诗歌，回答问题。折杨柳杨巨源水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。【注】选自全唐诗，“折杨柳”，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。曲尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。5全诗写了哪些意象？主要表达了一种怎样的情感？_写了杨柳、春风等意象。表达了离别时依依不舍的情感。6诗歌的最后两句用了拟人和

3、比喻的修辞手法，请分别作简要赏析。_拟人：作者将“春风”当作人来写，使得本是无情的春风，看上去也变得有情了，更好地表达了情感。比喻：诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，更生动形象、新颖别致地表达了情感。(二)(南通中考)阅读下面的诗歌，回答问题。减字木兰花竞渡宋黄裳红旗高举，飞出深深杨柳渚。鼓击春雷，直破烟波远远回。欢声震地，惊退万人争战气。金碧楼西，衔得锦标第一归。7元宵节、端午节、中秋节、重阳节等都是中国的传统节日，这首词描绘的是_(填写节日名称)的场景。端午节8有评论者认为词中“飞”改为“冲”更好。你认为有道理吗？请说说理由。_有道理，“冲”比“飞”好。“冲”字更能表现出在龙舟竞赛时划龙舟人的气势冲天，从众多龙舟中脱颖而出争得第一的豪迈气概，照应题目“竞渡”中的“竞”字，也照应下文的“惊退万人争战气”的“争”字，更加地生动形象有气势。9读下面的诗句，仿照例句填空。例句：徐志摩诗：“那一声珍重里有蜜甜的忧愁。”愁有了味道。(1)李清照词：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”愁有了_。(2)秦少游词：“无边丝雨细如愁。”愁有了_。(3)赵嘏诗：“夕阳楼上山重叠，未抵闲愁一倍多。”愁有了_。(4)李煜词：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”愁有了_。重量形状数量长度